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ResumosResumos / N9PT · Secundário
Cidadania e Desenvolvimento
Componente curricular do Ensino Secundário (Cursos Científico-Humanísticos), desenvolvida segundo a Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC). Trabalha oito domínios — dos direitos humanos e da democracia ao desenvolvimento sustentável, da literacia financeira à segurança rodoviária. Ao contrário da maioria das disciplinas, não tem Exame Final Nacional: no Secundário é uma componente transversal, avaliada de forma integrada nas disciplinas e nos projetos, sob uma abordagem de escola.
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Índice · 8 CapítulosT·08
- Sem Exame Nacional — uma componente curricular transversal
- Cidadania e Desenvolvimento não tem Exame Final Nacional nem prova de ingresso do IAVE. No Ensino Secundário (Cursos Científico-Humanísticos) não é, em regra, uma disciplina autónoma com carga horária própria (como acontece no 3.º ciclo do Ensino Básico): desenvolve-se de forma transversal e interdisciplinar, integrada nas várias disciplinas e em projetos de turma/escola, segundo a opção de cada escola. É operacionalizada pela Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC), no quadro do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
- Os oito domínios da ENEC (os temas deste dossiê)
- A ENEC organiza a Educação para a Cidadania em domínios de trabalho. Um primeiro grupo é obrigatório em todos os anos de escolaridade, incluindo o Secundário: Direitos Humanos; Democracia e Instituições Políticas; Desenvolvimento Sustentável; e Literacia Financeira e Empreendedorismo. Um segundo grupo é igualmente obrigatório no Ensino Secundário: Pluralismo e Diversidade Cultural; Media; Saúde; e Risco e Segurança Rodoviária. Estes oito domínios são exatamente os oito temas tratados neste dossiê.
- Avaliação integrada, qualitativa e formativa
- Não há classificação por prova nacional numa escala de 0 a 200 valores. A aprendizagem é avaliada de forma integrada nas disciplinas e nos projetos em que os domínios são trabalhados, com natureza sobretudo qualitativa e formativa, segundo os critérios de avaliação de cada escola e as áreas de competências do Perfil dos Alunos. Valoriza-se a participação, o trabalho de projeto, a argumentação e a ação cidadã, mais do que a memorização.
- Foco do trabalho e da avaliação
- O que se procura não é decorar definições, mas compreender conceitos (direitos, democracia, sustentabilidade, literacia financeira, mediática e em saúde) e aplicá-los a situações reais e a projetos — com pensamento crítico, tomada de decisão informada e responsabilidade. Ao longo deste dossiê, o «Foco de avaliação» de cada secção assinala, honestamente, aquilo que os projetos e as avaliações internas genuinamente valorizam.
- Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC) e Aprendizagens Essenciais de Cidadania e Desenvolvimento — Ensino SecundárioDireção-Geral da Educação (DGE) — Ministério da Educação
- Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PA)Direção-Geral da Educação (DGE) — Ministério da Educação