- Encuadre de la materia y carácter respecto a la PAU
- Historia del Mundo Contemporáneo es una materia de modalidad del Bachillerato (Humanidades y Ciencias Sociales y, según el itinerario, también del bloque general). En la ordenación estatal LOMLOE no es la materia de Historia común que se examina en la fase de acceso obligatoria de la PAU —ese papel lo desempeña Historia de España en 2.º de Bachillerato—. Su calificación cuenta para la nota media de Bachillerato. En las comunidades autónomas que la ofertan en la fase de admisión voluntaria, su nota puede ponderarse (parámetros 0,1 o 0,2) según la titulación universitaria de destino, dentro del marco del RD 534/2024.
- Estructura del ejercicio cuando se examina (enfoque competencial, RD 534/2024)
- Cuando una comunidad la incluye en la fase de admisión, el ejercicio sigue el modelo competencial del RD 534/2024: partes o bloques con preguntas de tipo cerrado (p. ej. opción múltiple), semiconstruido y abierto, articuladas en torno al comentario y análisis de fuentes históricas (textos, mapas, gráficas e imágenes), la definición de conceptos y el desarrollo de un tema. Suele existir cierta opcionalidad para elegir entre preguntas o bloques. El examen se valora sobre 10 puntos.
- Tiempo y administración regional
- Cada ejercicio de la PAU tiene una duración orientativa de 90 minutos. La prueba es administrada y concretada por las comunidades autónomas y sus universidades, por lo que la oferta de la materia en la fase de admisión, la distribución exacta de bloques, la opcionalidad y los criterios de corrección pueden variar entre territorios dentro del marco común del RD 534/2024.
- Bloques de saberes básicos (Anexo II, RD 243/2022)
- Los saberes básicos se organizan en tres grandes bloques: A. Sociedades en el tiempo (los grandes procesos históricos desde la crisis del Antiguo Régimen hasta el siglo XX), B. Retos del mundo actual (globalización, mundo multipolar, emergencia climática y transformación digital) y C. Compromiso cívico (memoria democrática, derechos humanos, igualdad de género y comportamiento ecosocial). Las ocho competencias específicas de la materia se concretan a través de los criterios de evaluación que combinan estos saberes.