The condition of Persian-speaking society (موضوع سوم: وضعیت و جنبه‌های گوناگون جامعه‌ی فارسی‌زبان)

Translate into English and justify each choice. «در سال‌های گذشته آگاهی مردم نسبت به مسائل زیست‌محیطی افزایش یافته است. در بسیاری از شهرها زباله‌ها تفکیک می‌شوند و کارگاه‌های آموزشی برگزار می‌گردد، اما کارشناسان می‌گویند که این اقدام‌ها بدون سیاست‌گذاری بلندمدت کافی نیست.»

1. 01Sentence one: an abstract subject and a perfect

   در سال‌های گذشته آگاهی مردم نسبت به مسائل زیست‌محیطی افزایش یافته است gives: In recent years public awareness of environmental questions has increased. Watch the chain: آگاهی مردم is the awareness of the people, one ezafe link; نسبت به is the fixed preposition with regard to, and it belongs to آگاهی, not to the verb. افزایش یافتن, to increase, is a compound verb in which یافتن carries the inflection; the present perfect یافته است again wants English present perfect because the result stands.

2. 02Sentence two, first clause: an impersonal passive is not a mystery

   زباله‌ها تفکیک می‌شوند is waste is separated, or waste is sorted. تفکیک شدن is the passive of تفکیک کردن, built with شدن, and the plural verb agrees with زباله‌ها. English will usually prefer the singular mass noun waste, and that is a legitimate translation choice, not a loss. Do not invent an agent: the Persian names none, and adding the council or residents would be an addition the mark scheme has not asked for.

3. 03Sentence two, second clause: a formal alternative to شدن

   کارگاه‌های آموزشی برگزار می‌گردد is training workshops are held. برگزار گردیدن uses گردیدن rather than شدن as the light verb, and گردیدن is a marker of formal written register — a newspaper or an official notice, not a conversation. The register is information you should carry into English: workshops are held reads better than they do workshops. Note also that the verb is singular although the subject is plural; formal Persian permits singular agreement with inanimate plurals, and it is not an error in the source.

4. 04The final clause: the hedge is the point of the sentence

   اما کارشناسان می‌گویند که این اقدام‌ها بدون سیاست‌گذاری بلندمدت کافی نیست is but experts say that these measures are not sufficient without long-term policy-making. کارشناسان, experts, is the attribution; سیاست‌گذاری, policy-making, is a compound noun formed from سیاست and the verbal noun گذاری; بلندمدت, long-term, is a transparent compound. This clause reverses the drift of the first two sentences, so an English version that softens اما or drops the attribution has lost the paragraph's argument, and a points-based scheme will notice.

Result: In recent years public awareness of environmental questions has increased. In many cities waste is sorted and training workshops are held, but experts say that these measures are not sufficient without long-term policy-making.

Translate into Persian and justify each decision. 'Air quality in the largest cities becomes a public issue every winter. Officials point to traffic and to old vehicles; other commentators argue that the problem cannot be solved without changing how the cities themselves are built. Whichever explanation is preferred, the schools close and the hospitals fill.'

1. 01Sentence one: a habitual present, and a compound verb of becoming

   کیفیت هوا در بزرگ‌ترین شهرها هر زمستان به مسئله‌ای عمومی تبدیل می‌شود. Three things to watch. بزرگ‌ترین is the superlative, ترین with a half-space; superlatives precede the noun in Persian, unlike comparatives. هر زمستان, every winter, needs no preposition. تبدیل شدن به, to turn into, takes به and is the natural rendering of becomes here; مسئله‌ای carries the indefinite ای after a final silent ه, which is the spelling to learn — not مسئله‌ی, which would be an ezafe.

2. 02Sentence two, first half: attribution with a verb of pointing

   مقام‌های رسمی به ترافیک و خودروهای فرسوده اشاره می‌کنند. اشاره کردن به, to point to or refer to, takes به and no را, because the verb is intransitive with a prepositional complement — a distinction that costs marks when it goes wrong. خودروهای فرسوده, worn-out vehicles, is more idiomatic Persian than a literal old vehicles; فرسوده is a past participle used adjectivally, exactly the use Appendix 2 lists. مقام‌های رسمی is officials; the plural suffix takes the half-space.

3. 03Sentence two, second half: a negative modal with a subjunctive

   دیگر تحلیل‌گران استدلال می‌کنند که این مشکل بدون تغییر در شیوه‌ی ساخت شهرها حل نمی‌شود. حل شدن is the passive-flavoured intransitive of حل کردن and is the right register for cannot be solved. بدون تغییر در شیوه‌ی ساخت شهرها stacks three ezafe links — the manner of the construction of the cities — and stacking them correctly is precisely what the range strand of AO3 rewards. Note that Persian does not need a modal verb here: the negative present does the work of cannot.

4. 04Sentence three: a concessive clause and a plain consequence

   هر توضیحی که پذیرفته شود، مدرسه‌ها تعطیل می‌شوند و بیمارستان‌ها پر. هر ... که plus a subjunctive is the standard whichever construction, and پذیرفته شود is a passive subjunctive — whichever explanation is accepted. The second half deliberately ends with an ellipsis of the verb after بیمارستان‌ها پر, which Persian permits when the verb is recoverable; if you prefer the safer version, write بیمارستان‌ها پر می‌شوند. The point of the sentence is rhetorical closure: the consequence holds regardless of which explanation wins, and that is a genuinely analytical move rather than a decorative one.

Result: کیفیت هوا در بزرگ‌ترین شهرها هر زمستان به مسئله‌ای عمومی تبدیل می‌شود. مقام‌های رسمی به ترافیک و خودروهای فرسوده اشاره می‌کنند؛ دیگر تحلیل‌گران استدلال می‌کنند که این مشکل بدون تغییر در شیوه‌ی ساخت شهرها حل نمی‌شود. هر توضیحی که پذیرفته شود، مدرسه‌ها تعطیل می‌شوند و بیمارستان‌ها پر می‌شوند.

Read and answer in Persian. متن: «شهر تاریخی یزد در فهرست میراث جهانی یونسکو ثبت شده است. مسئولان محلی می‌گویند که این ثبت شمار گردشگران را افزایش داده و به اقتصاد شهر کمک کرده است. با این حال، برخی از ساکنان نگران‌اند که بازسازی خانه‌های قدیمی برای اقامتگاه‌های گردشگری، بافت زندگی روزمره را دگرگون کند.» پرسش: بر پایه‌ی متن، ثبت جهانی چه پیامدهایی داشته است؟ پاسخ خود را با ارزیابی کوتاهی به پایان برسانید.

1. 01Find the two consequences and keep them apart

   The text gives one welcomed consequence and one feared one. Do not merge them. The welcomed one is attributed to مسئولان محلی and is stated as fact by them: more visitors, and help to the city's economy. The feared one is attributed to برخی از ساکنان and is stated as a worry, in the subjunctive: دگرگون کند, might transform. That subjunctive is the single most informative word in the passage, and a candidate who notices it has already found the answer's shape.

2. 02Write the retrieval half with the attributions intact

   بر پایه‌ی متن، ثبت جهانی دو پیامد داشته است. به گفته‌ی مسئولان محلی، شمار گردشگران بیشتر شده و اقتصاد شهر سود برده است. در برابر، برخی از ساکنان نگران‌اند که تبدیل خانه‌های قدیمی به اقامتگاه گردشگری زندگی روزمره را تغییر دهد. Note سود بردن, to benefit, as a change from the text's کمک کرده است — re-encoding rather than copying. Note also نگران‌اند: the copula ending on an adjective, written with a half-space, and worth getting right because the un-spaced form is a common slip.

3. 03Add the evaluation, and make it about evidence rather than about taste

   به نظر من دو ادعا از یک جنس نیستند: ادعای نخست درباره‌ی چیزی است که رخ داده و می‌توان آن را سنجید، در حالی که ادعای دوم درباره‌ی چیزی است که ممکن است رخ دهد. This is the evaluative sentence, and it is strong precisely because it does not take sides. One claim is about what has happened and can be measured; the other is about what may happen. سنجید is the past stem of سنجیدن, to measure or assess, and می‌توان plus a past stem is the impersonal one can — an impersonal expression the specification's grammar list names explicitly.

4. 04Close in one clause, and resist the temptation to add unsourced material

   بنابراین متن نشان می‌دهد که ثبت جهانی هم فرصت است و هم پرسش. Section B is answered from the text. However much you know about Yazd, a sentence bringing in outside information is not what this question is marked on — Section B assesses AO2, understanding of and response to the written source. Save the researched material for Section C, where the AO4 grid explicitly asks for it. The discipline of answering only from the text is one of the most reliable ways to gain marks in this section.

Result: بر پایه‌ی متن، ثبت جهانی دو پیامد داشته است. به گفته‌ی مسئولان محلی، شمار گردشگران بیشتر شده و اقتصاد شهر سود برده است؛ در برابر، برخی از ساکنان نگران‌اند که تبدیل خانه‌های قدیمی به اقامتگاه گردشگری زندگی روزمره را تغییر دهد. به نظر من این دو ادعا از یک جنس نیستند: ادعای نخست درباره‌ی چیزی است که رخ داده و می‌توان آن را سنجید، در حالی که ادعای دوم درباره‌ی چیزی است که ممکن است رخ دهد. بنابراین متن نشان می‌دهد که ثبت جهانی هم فرصت است و هم پرسش.

The recording carries a woman academic who says that the presence of women in universities has changed expectations within families. The written source carries an economist who says that participation in study and participation in the labour market are different questions and should not be conflated. Write 5(a), 5(b) and 5(c) in Persian, and account for each move.

1. 015(a): summarise the spoken source in its own terms

   در فایل شنیداری، استادی زن می‌گوید که حضور گسترده‌ی زنان در دانشگاه‌ها انتظارهای درون خانواده‌ها را دگرگون کرده است. به گفته‌ی او، این تغییر نه ناگهانی بوده و نه یکسان. Two moves matter. First, استادی زن with the indefinite ی — a woman academic, unnamed, because the source has not named her to you and inventing a name is a fabrication. Second, نه ... و نه, neither ... nor, which reproduces a nuance the speaker made; a summary that flattens it into a simple claim has misreported the source and will lose AO1 marks for exactly that reason.

2. 025(b): summarise the written source, and preserve its distinction

   در متن نوشتاری، اقتصاددانی تأکید می‌کند که مشارکت در تحصیل و مشارکت در بازار کار دو پرسش جداگانه‌اند و نباید آن‌ها را یکی گرفت. جداگانه‌اند carries the copula on an adjective with a half-space. نباید آن‌ها را یکی گرفت is an impersonal construction — one should not treat them as one — using باید with the past stem, which the specification's grammar list names under impersonal expressions. Reproducing the distinction is the whole point of this summary: it is what the source is for.

3. 035(c): locate the disagreement precisely before judging it

   دو منبع بر سر واقعیت‌ها اختلاف ندارند؛ اختلاف بر سر آن است که از این واقعیت‌ها چه نتیجه‌ای می‌توان گرفت. The sources do not disagree about the facts; they disagree about what may be concluded from them. This is the sentence that turns a summary into an evaluation, and the grids at 5(c) reward exactly this — relevant and substantiated judgements on the viewpoints in each source, with conclusions consistent with that evaluation. اختلاف بر سر چیزی داشتن is worth memorising as a unit.

4. 045(c) continued: judge, and name what would change your mind

   به نظر من هشدار اقتصاددان دقیق‌تر است، زیرا میان دو سنجه‌ی متفاوت تمایز می‌گذارد؛ اما اگر پژوهشی نشان دهد که انتظارهای خانوادگی پیش از ورود به بازار کار تغییر می‌کنند، سخن استاد دانشگاه نیز درست خواهد بود، و آن‌گاه دو منبع مکمل یکدیگرند نه رقیب. Three grammatical points: تمایز گذاشتن میان, to distinguish between, with its fixed preposition; the present conditional اگر ... نشان دهد with the subjunctive; and the future خواهد بود for the consequence. And one argumentative point: ending on complementary rather than rival is a genuine judgement, not a refusal to judge, because it states the condition under which both hold.

Result: 5(a) در فایل شنیداری، استادی زن می‌گوید که حضور گسترده‌ی زنان در دانشگاه‌ها انتظارهای درون خانواده‌ها را دگرگون کرده است؛ به گفته‌ی او این تغییر نه ناگهانی بوده و نه یکسان. 5(b) در متن نوشتاری، اقتصاددانی تأکید می‌کند که مشارکت در تحصیل و مشارکت در بازار کار دو پرسش جداگانه‌اند و نباید آن‌ها را یکی گرفت. 5(c) دو منبع بر سر واقعیت‌ها اختلاف ندارند؛ اختلاف بر سر آن است که از این واقعیت‌ها چه نتیجه‌ای می‌توان گرفت. به نظر من هشدار اقتصاددان دقیق‌تر است، زیرا میان دو سنجه‌ی متفاوت تمایز می‌گذارد؛ اما اگر پژوهشی نشان دهد که انتظارهای خانوادگی پیش از ورود به بازار کار تغییر می‌کنند، سخن استاد دانشگاه نیز درست خواهد بود، و آن‌گاه دو منبع مکمل یکدیگرند نه رقیب.

The statement is «مشارکت زنان، هنر ایران را دگرگون کرده است.» The unseen text discusses an exhibition and quotes a critic who says that the change is visible in subject matter rather than in numbers. Plan and write the opening, in Persian, and account for every move.

1. 01Before writing: check the statement against your forbidden list

   The statement invites you to reach for the most famous examples, and in Iran several of those are on Appendix 1. Spend ten seconds recalling your two Paper 2 works and their makers, and rule them out. This is not a rhetorical exercise: the rule is that the research must not relate to or reference those works, and an answer that leans on one has broken it. Having ruled them out, the answer's spine becomes the fields you did research — say, painting and photography — and the paragraph plan follows from that.

2. 02Open by refining the statement rather than agreeing with it

   پرسش این نیست که آیا زنان در هنر ایران حضور دارند، بلکه این است که آیا این حضور موضوع‌ها و شیوه‌های هنری را نیز تغییر داده است. The question is not whether women are present, but whether that presence has changed the subjects and the methods. این نیست که ... بلکه این است که is the Persian construction for exactly this move, and it is worth having ready as a fixed frame: it demonstrates focus on the question, which the AO4 grid names explicitly, and it converts a vague statement into an answerable one within one sentence.

3. 03Use the unseen text for the AO2 marks, and name it as the text

   متن ناخوانده به همین تمایز اشاره می‌کند: منتقدی که در آن نقل شده است، تغییر را در موضوع آثار می‌بیند نه در شمار آن‌ها. The AO2 grid at Section C is worth ten marks and it assesses your use of information from the unseen text to contribute to the ideas you are presenting. So say, visibly, that this idea comes from the text — متن ناخوانده — and then use it rather than merely reporting it. نقل شده است, has been quoted, is a passive perfect and the right register for referring to a source.

4. 04Bring in your own research, and keep it clear of Appendix 1

   پژوهش من این تمایز را در دو رشته‌ی دیگر نیز نشان داد. در نمایشگاه‌هایی که درباره‌ی آن‌ها خواندم، موضوع‌های خانگی و روزمره جایگاهی یافته‌اند که پیش‌تر نداشتند. پژوهش من ... نشان داد is the phrase that signals an AO4 mark is due. Note جایگاهی یافته‌اند — have found a place — with the indefinite ی on جایگاه; and the relative clause که پیش‌تر نداشتند, which they did not previously have, with the object recoverable from context. Nothing in this paragraph names a work from the prescribed list, and nothing in it is a fabricated statistic. That is the standard to hold for the remaining three hundred words.

Result: پرسش این نیست که آیا زنان در هنر ایران حضور دارند، بلکه این است که آیا این حضور موضوع‌ها و شیوه‌های هنری را نیز تغییر داده است. متن ناخوانده به همین تمایز اشاره می‌کند: منتقدی که در آن نقل شده است، تغییر را در موضوع آثار می‌بیند نه در شمار آن‌ها. پژوهش من این تمایز را در دو رشته‌ی دیگر نیز نشان داد؛ در نمایشگاه‌هایی که درباره‌ی آن‌ها خواندم، موضوع‌های خانگی و روزمره جایگاهی یافته‌اند که پیش‌تر نداشتند.