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Situações do quotidiano

Este tópico cobre o domínio de referência das situações do quotidiano: a rotina diária (Tagesablauf) com os verbos separáveis, as horas e os dias da semana com as preposições de tempo, os tempos livres e os gostos (gern, advérbios de frequência) e o mundo do trabalho e da tecnologia do dia a dia. Desenvolve o vocabulário e as estruturas para descrever o que se faz habitualmente, ao nível A2.

4 secções~13 min de leitura3 competênciasNível Base 2 · Padrão 2

T·0222 / 17

Perfil de exame

Descrever a rotina, os tempos livres e o trabalho em situações do quotidiano (A2)Dizer e perguntar as horas e situar ações no tempo (dias, momentos do dia)Mobilizar o vocabulário do lazer, das profissões e da tecnologia com género e plural

Operadores:descreveperguntaresponderelacionacompletaordena

nível básico

Descrever a rotina e os tempos livres com frases simples e verbos frequentes (A2).

nível avançado

Relatar o dia com sequência e frequência, ligar ações com conectores e falar de trabalho e tecnologia com vocabulário mais amplo.

Profundidade

Texto

Conteúdo · 4 secções

Situações do quotidiano

A rotina diária: o Tagesablauf e os verbos separáveis#

BaseAE-alemao-situacoes-do-quotidiano

Descrever o dia a dia (der Tagesablauf) mobiliza um conjunto de verbos que se repete: aufstehen («levantar-se»), frühstücken («tomar o pequeno-almoço»), zur Schule gehen («ir para a escola»), nach Hause kommen («voltar para casa»), Hausaufgaben machen («fazer os trabalhos de casa»), fernsehen («ver televisão») e schlafen gehen («ir dormir»). Com estes blocos e uma indicação de hora constrói-se um relato completo da rotina: «Ich stehe um sieben Uhr auf» («Levanto-me às sete»).

Muitos destes verbos são separáveis (trennbare Verben), uma das particularidades mais características do alemão. O verbo tem duas partes — uma partícula (auf-, fern-, ein-, an-) e um radical (-stehen, -sehen, -kaufen, -fangen) — que se separam na frase: a partícula salta para o fim e o radical conjuga-se na posição normal do verbo. Assim, de «aufstehen» faz-se «Ich stehe ... auf», e de «fernsehen» faz-se «Ich sehe ... fern» (ver Fig. 1). A partícula, embora esteja no fim, é que carrega o sentido, por isso é preciso ouvi-la até ao final da frase.

Os verbos separáveis na frase

Fig. 1Fig. 1 — Verbos separáveis: a partícula salta para o fim da frase.

Reconhecer se um verbo é separável faz-se pelo prefixo. As partículas separáveis são geralmente preposições ou advérbios acentuados: auf-, an-, aus-, ein-, mit-, vor-, zu-, fern-, weg-. Já os prefixos inseparáveis — be-, ge-, er-, ver-, ent-, emp-, miss- — nunca se separam (verstehen, «compreender», dá «Ich verstehe», e não «*Ich stehe ... ver»). Distinguir os dois tipos é essencial para conjugar e para formar mais tarde o Perfekt.

Para ligar as ações da rotina numa sequência, usam-se advérbios de tempo: zuerst («primeiro»), dann e danach («depois»), später («mais tarde») e zum Schluss («por fim»). Note-se que, quando a frase começa por um destes advérbios, o verbo mantém-se na segunda posição e o sujeito passa para depois dele: «Dann frühstücke ich» («Depois tomo o pequeno-almoço»), e não «*Dann ich frühstücke». Esta regra da segunda posição (V2) é o alicerce da ordem de palavras alemã.

Exemplo resolvido

Relatar o início do dia

Descreve, em alemão, o início do dia da Lena: levanta-se às 6h30, depois toma o pequeno-almoço e às 8h a escola começa. Usa verbos separáveis e advérbios de sequência.

Levantar-se (verbo separável)
«Lena steht um halb sieben auf.» — de aufstehen, a partícula auf vai para o fim; halb sieben = 6h30.
Depois (V2 após advérbio)
«Dann frühstückt sie.» — dann na 1.ª posição, verbo na 2.ª, sujeito a seguir.
A escola começa (separável)
«Die Schule fängt um acht Uhr an.» — de anfangen, an vai para o fim.

Resultado: «Lena steht um halb sieben auf. Dann frühstückt sie. Die Schule fängt um acht Uhr an.» As partículas separáveis (auf, an) no fim e o verbo em 2.ª posição depois de «dann» são o que torna o relato correto.

Erros frequentes

Não separar o verbo: «*Ich aufstehe um 7 Uhr» em vez de «Ich stehe um 7 Uhr auf».
Depois de um advérbio inicial, pôr o sujeito antes do verbo: «*Dann ich esse» em vez de «Dann esse ich».

Revisão ativa

Escreve o teu Tagesablauf em cinco frases, em alemão, usando pelo menos dois verbos separáveis (aufstehen, fernsehen...) e três advérbios de sequência (zuerst, dann, später). Verifica que o verbo está sempre em 2.ª posição.

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Aprendizagens Essenciais de Alemão (Iniciação) — Ensino Secundário (Direção-Geral da Educação (DGE))

As horas, os dias da semana e as preposições de tempo#

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Perguntar as horas faz-se com «Wie spät ist es?» ou «Wie viel Uhr ist es?», e responde-se com «Es ist ...». No registo coloquial usam-se «Viertel nach» («um quarto depois»), «Viertel vor» («um quarto para») e «halb» («e meia»). Aqui está a maior armadilha para um lusófono: «halb» refere-se à hora seguinte, não à anterior. «halb zwei» significa 1h30 («meia hora para as duas»), e não 2h30 — o alemão conta a meia hora que falta para a hora cheia (ver Fig. 2).

As horas: coloquial e oficial

Fig. 2Fig. 2 — As horas nos dois registos; atenção a «halb» (a hora seguinte).

A par do registo coloquial existe o horário oficial de 24 horas, usado em horários de comboios, na rádio e em contextos formais: 13:00 diz-se «dreizehn Uhr», 19:30 diz-se «neunzehn Uhr dreißig». Este sistema é regular e sem ambiguidade — basta somar 12 às horas da tarde — e aparece com frequência nos textos áudio da compreensão do oral. Convém dominar os dois registos e saber passar de um para o outro.

Os dias da semana (die Wochentage) são: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag (ou Sonnabend) e Sonntag. São todos masculinos (der Montag). Para dizer «na segunda-feira» usa-se a preposição «am»: «am Montag», «am Wochenende» («no fim de semana»). Para exprimir um hábito num dia, acrescenta-se -s ao dia em minúscula: «montags» («às segundas-feiras»), «samstags» («aos sábados»).

As preposições de tempo distribuem-se por regras claras que é preciso não confundir: «um» usa-se com as horas («um acht Uhr», «às oito»), «am» com os dias e as partes do dia («am Montag», «am Morgen»), «im» com os meses e as estações («im Juli», «im Winter») e «von ... bis» para um intervalo («von neun bis zehn», «das nove às dez»). Escolher a preposição certa é um dos itens mais frequentes do uso da língua no exame.

Exemplo resolvido

Compreender um horário

Num texto áudio, ouves: «Der Film beginnt um halb neun.» Um colega pergunta a que horas é o filme, no relógio de 24 horas. Que respondes?

Interpretar «halb neun»
«halb» remete para a hora seguinte: halb neun = meia hora para as nove = 8h30, e não 9h30.
Passar ao registo oficial
8h30 da noite, no relógio de 24 horas, é 20:30 = «zwanzig Uhr dreißig».
Confirmar a armadilha
Ler «halb neun» como 9h30 seria o erro típico do lusófono; o alemão conta a meia hora em falta.

Resultado: O filme começa às 20:30 (zwanzig Uhr dreißig), ou seja, «halb neun». A regra decisiva é que «halb + hora» significa meia hora ANTES dessa hora.

Erros frequentes

Interpretar «halb zwei» como 2h30 — em alemão é 1h30 (a meia hora que falta para as duas).
Usar a preposição errada: «in Montag» ou «am acht Uhr» em vez de «am Montag» e «um acht Uhr».

Revisão ativa

Escreve, em alemão, estas horas em registo coloquial: 7h15, 9h30, 10h45. Depois completa com a preposição certa: «Der Unterricht beginnt ___ Montag ___ acht Uhr und endet ___ dreizehn Uhr.»

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Aprendizagens Essenciais de Alemão (Iniciação) — Ensino Secundário (Direção-Geral da Educação (DGE))

Tempos livres, cultura e entretenimento#

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Falar dos tempos livres (die Freizeit) é dos temas mais recorrentes na interação e na produção. O vocabulário organiza-se por verbos: spielen («jogar / tocar» — Fußball spielen, Klavier spielen), hören («ouvir» — Musik hören), gehen («ir» — ins Kino gehen, ins Schwimmbad gehen), machen («fazer» — Sport machen) e verbos próprios como lesen («ler»), tanzen («dançar») ou Rad fahren («andar de bicicleta»). Reunir estes blocos permite dizer o que se faz nos tempos livres (ver Fig. 3).

Atividades de tempos livres e os seus verbos

Fig. 3Fig. 3 — Atividades de tempos livres e os verbos com que se combinam.

Para exprimir gosto por uma atividade, o alemão não usa um verbo como «gostar de» seguido de outro verbo, mas a partícula «gern» («com gosto») colocada depois do verbo conjugado: «Ich spiele gern Fußball» («Gosto de jogar futebol»), «Ich lese gern» («Gosto de ler»). Para o contrário usa-se «nicht gern» («Ich koche nicht gern», «Não gosto de cozinhar»), e para a preferência «lieber» («Ich höre lieber Musik», «Prefiro ouvir música»). Este «gern» é uma estrutura-chave e não tem equivalente literal em português.

A frequência com que se faz algo exprime-se por advérbios que se colocam, tipicamente, logo a seguir ao verbo: immer («sempre»), oft («muitas vezes»), manchmal («às vezes»), selten («raramente») e nie («nunca»). «Ich gehe oft ins Kino» («Vou muitas vezes ao cinema»), «Ich spiele nie Videospiele» («Nunca jogo videojogos»). Combinar gern e um advérbio de frequência dá respostas mais ricas: «Ich höre immer gern Musik».

Alguns destes verbos são irregulares no presente e mudam a vogal do radical na 2.ª e 3.ª pessoas do singular — uma característica de vários verbos frequentes. Assim, lesen faz «du liest, er liest» (o «e» torna-se «ie»), fahren faz «du fährst, er fährt» (o «a» ganha Umlaut) e sehen faz «du siehst, er sieht». Reconhecer estes verbos de mudança vocálica evita erros como «du lesst» ou «er fahrt».

Exemplo resolvido

Falar dos gostos com gern e frequência

Responde, em alemão, à pergunta «Was machst du in deiner Freizeit?» dizendo que gostas de ler, que vais muitas vezes ao cinema e que nunca jogas futebol.

Gosto com gern
«Ich lese gern.» — gern depois do verbo conjugado (lese, forma regular de ich).
Frequência
«Ich gehe oft ins Kino.» — oft logo a seguir ao verbo; ins Kino gehen.
Negar com frequência
«Ich spiele nie Fußball.» — nie («nunca») exprime a frequência zero.

Resultado: «In meiner Freizeit lese ich gern. Ich gehe oft ins Kino, aber ich spiele nie Fußball.» O «gern» para o gosto, os advérbios de frequência e a conjugação correta tornam a resposta rica e adequada a A2.

Erros frequentes

Traduzir «gostar de» à letra: «*Ich mag spielen Fußball» em vez de «Ich spiele gern Fußball».
Não fazer a mudança vocálica: «du lesst», «er fahrt» em vez de «du liest», «er fährt».

Revisão ativa

Escreve quatro frases, em alemão, sobre os teus tempos livres: duas com «gern», uma com «nicht gern» e uma com um advérbio de frequência (oft, manchmal...). Inclui pelo menos um verbo irregular (lesen, fahren, sehen).

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Aprendizagens Essenciais de Alemão (Iniciação) — Ensino Secundário (Direção-Geral da Educação (DGE))

Mundo do trabalho e tecnologia no quotidiano#

PadrãoAE-alemao-situacoes-do-quotidiano

O vocabulário das profissões (die Berufe) obedece à mesma lógica de género das nacionalidades: a forma feminina faz-se, quase sempre, acrescentando -in ao masculino, por vezes com Umlaut. Assim, der Lehrer / die Lehrerin («professor / professora»), der Arzt / die Ärztin («médico / médica», com Umlaut), der Verkäufer / die Verkäuferin («vendedor / vendedora»). Para dizer a profissão usa-se sein sem artigo: «Meine Mutter ist Ärztin» («A minha mãe é médica») — ao contrário do português, não se diz «*eine Ärztin» (ver Fig. 4).

Profissões: masculino e feminino

Fig. 4Fig. 4 — Profissões: a forma feminina faz-se com -in (por vezes com Umlaut).

Perguntar pela profissão faz-se com «Was bist du von Beruf?» ou «Was machst du beruflich?», e o local de trabalho indica-se com a preposição «bei» ou «in»: «Ich arbeite bei einer Firma» («Trabalho numa empresa»), «Ich arbeite in einem Büro» («Trabalho num escritório»). Como o público-alvo é estudante, muitas frases-tipo referem-se ao estatuto de aluno: «Ich bin Schüler / Schülerin» («Sou aluno / aluna») e «Ich gehe noch zur Schule» («Ainda ando na escola»).

A tecnologia faz parte do quotidiano e traz muito vocabulário, boa parte dele emprestado do inglês (anglicismos): das Handy («o telemóvel» — um falso amigo, pois «Handy» é uma palavra alemã, não inglesa), der Computer, das Tablet, das Internet, die App, die E-Mail. Estes substantivos mantêm o género alemão e formam plural à alemã (die Handys, die Apps). Os verbos digitais também são frequentes: chatten, surfen, googeln, herunterladen («descarregar», separável).

Ao falar do trabalho e da tecnologia usam-se muitas vezes os verbos modais, que exprimem obrigação, capacidade ou permissão e serão estudados a fundo na gramática: müssen («ter de»), können («poder / saber») e dürfen («ter permissão»). «Ich muss meine Hausaufgaben machen» («Tenho de fazer os trabalhos de casa»), «Man kann online lernen» («Pode aprender-se em linha»). O verbo modal ocupa a segunda posição e o outro verbo, no infinitivo, vai para o fim — a chamada Satzklammer (parêntese verbal).

Exemplo resolvido

Falar da profissão e da obrigação

Descreve, em alemão: o pai do Jonas é professor, a mãe é médica, e o Jonas tem de estudar para um teste. Escreve três frases corretas.

Profissão do pai (sem artigo)
«Sein Vater ist Lehrer.» — profissão masculina, com sein e sem artigo.
Profissão da mãe (feminino em -in)
«Seine Mutter ist Ärztin.» — feminino de Arzt com -in e Umlaut, também sem artigo.
Obrigação com modal
«Jonas muss für einen Test lernen.» — müssen em 2.ª posição, lernen no infinitivo ao fim (Satzklammer).

Resultado: «Sein Vater ist Lehrer. Seine Mutter ist Ärztin. Jonas muss für einen Test lernen.» Profissões sem artigo, o feminino em -in e o modal com o infinitivo no fim estão corretos.

Erros frequentes

Dizer a profissão com artigo, por transferência do português: «*Sie ist eine Lehrerin» em vez de «Sie ist Lehrerin».
Assumir que «Handy» é inglês e usá-lo mal, ou dar-lhe género/plural errados (é das Handy, die Handys).

Revisão ativa

Escreve, em alemão: (a) a profissão de duas pessoas da tua família (sem artigo, com o género certo); (b) uma frase sobre o que usas a tecnologia para fazer (com um verbo digital); (c) uma frase com «müssen» sobre uma obrigação tua.

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Aprendizagens Essenciais de Alemão (Iniciação) — Ensino Secundário (Direção-Geral da Educação (DGE))

Referências e fontes

Fontes

Direção-Geral da Educação (DGE)

Aprendizagens Essenciais de Alemão (Iniciação) — Ensino Secundário

Situações do quotidiano

4 secções~13 min de leitura3 competênciasNível Base 2 · Padrão 2

Situações do quotidiano

Pontos-chave

Relatar o início do dia

Pontos-chave

Compreender um horário

Pontos-chave

Falar dos gostos com gern e frequência

Pontos-chave

Falar da profissão e da obrigação

Fontes

Situações do quotidiano

Pontos-chave

Relatar o início do dia

Pontos-chave

Compreender um horário

Pontos-chave

Falar dos gostos com gern e frequência

Pontos-chave

Falar da profissão e da obrigação

Fontes