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O Mundo do Trabalho

Domínio de referência do 11.º ano (The World of Work). Desenvolve o vocabulário e as competências para falar do mundo do trabalho em mudança, das carreiras, das competências e da empregabilidade, e das ferramentas de candidatura a um emprego (CV, cover letter, entrevista). Inclui o tema do equilíbrio trabalho-vida e do futuro do trabalho, com géneros funcionais e uma tarefa de escrita modelada.

4 secções·~13 min de leitura·3 competências·Nível Base 1 · Padrão 1 · Aprofundamento 2

T·161616 / 17
Perfil de exame
Mobilizar vocabulário temático sobre trabalho, carreiras e competênciasProduzir textos funcionais de candidatura (CV, carta de apresentação)Discutir o futuro do trabalho e o equilíbrio trabalho-vida
Operadores:descrevecandidata-seargumentacomparaavaliaescreve

nível básico

Formação geral: falar de profissões e de planos, e preencher informação básica de candidatura (nível B1).

nível avançado

Aprofundamento: produzir uma carta de apresentação e discutir o futuro do trabalho de forma fundamentada (nível B2).

Profundidade

Profundidade de leitura: Aprofundado

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Conteúdo · 4 secções▾
  1. O Mundo do Trabalho
    • 01O mundo do trabalho em mudança○
    • 02Carreiras, competências e empregabilidade◐
    • 03Candidatar-se a um emprego: CV, cover letter, entrevista●
    • 04Equilíbrio trabalho-vida, futuro do trabalho e tarefa de escrita●
§ 01

O mundo do trabalho em mudança#

●○○BaseLPAE-ingles-dominio-trabalho

Pontos-chave

O mundo do trabalho (the world of work) está em transformação acelerada, e falar dele exige vocabulário atualizado. Distinguem-se conceitos básicos: job (o emprego concreto), work (o trabalho em geral), career (a carreira, o percurso profissional), profession e occupation. As formas de trabalho diversificaram-se: full-time e part-time, permanent e temporary, employed e self-employed (por conta própria), e o teletrabalho (remote work / working from home), que a tecnologia tornou comum (ver Fig. 1).

Vocabulário do mundo do trabalho

Vocabulário do mundo do trabalhoTabela com 3 colunas e 6 linhas, Dados: Termo (inglês) · Significado · Exemplo / colocação; job / work · emprego (contável) / trabalho (incontável) · to look for a job; to be out of work; career · carreira / percurso profissional · to pursue a career in medicine; full-time / part-time · a tempo inteiro / parcial · a part-time job; self-employed · trabalhador por conta própria · to be self-employed; remote work · teletrabalho · many people now work remotely; skills · competências · to develop new skills, célula destacada: to develop new skillsTERMO (INGLÊS)SIGNIFICADOEXEMPLO / COLOCAÇÃOJOB / WORKemprego (contável) /trabalho(incontável)to look for a job; to be outof workCAREERcarreira /percursoprofissionalto pursue a career inmedicineFULL-TIME /PART-TIMEa tempo inteiro / parciala part-time jobSELF-EMPLOYEDtrabalhador por contaprópriato be self-employedREMOTE WORKteletrabalhomany people now workremotelySKILLScompetênciasto develop new skills«Work» é incontável; «job» é o emprego concreto e contável.
Fig. 1Fig. 1 — Vocabulário-chave sobre o mundo do trabalho.
A globalização e a tecnologia mudaram a natureza do trabalho. A automação e a inteligência artificial substituem tarefas rotineiras, enquanto surgem novas profissões ligadas ao digital, à sustentabilidade e aos serviços. O emprego para toda a vida na mesma empresa deu lugar a percursos mais fluidos, com várias mudanças de emprego e até de carreira ao longo da vida. Isto exige adaptabilidade e aprendizagem contínua (lifelong learning) — competências mais valiosas do que qualquer conhecimento fixo.
A economia dos «biscates» e do trabalho flexível (the gig economy) é um traço do trabalho contemporâneo. Cada vez mais pessoas trabalham por tarefa ou projeto, sem vínculo permanente, através de plataformas digitais. Traz flexibilidade e autonomia, mas também insegurança e falta de proteção social. Discutir as vantagens e desvantagens destas novas formas de trabalho é típico do domínio e permite raciocínios matizados.
Falar de trabalho mobiliza também o vocabulário das condições e das relações laborais. Termos como salary/wage (salário), working hours, workplace, employer e employee, colleagues, boss, e conceitos como job security (segurança no emprego) e unemployment (desemprego) são indispensáveis. Reconhecer e usar este léxico com precisão é a base para compreender textos e produzir discurso sobre o mundo do trabalho.
Exemplo resolvido

Usar «work», «job» e «career» com rigor

Corrige: «I want to have a good work in the future and a nice career course in engineering.»

  1. 01Corrigir «work» → «job»

    Um emprego concreto é «a job» (contável); «work» é incontável e não leva «a». «I want to have a good job.»

  2. 02Corrigir «career course»

    «Career» é o percurso profissional; «course» é o curso de estudos. Aqui quer dizer-se carreira: «a career in engineering».

  3. 03Reescrever

    «I want to have a good job in the future and a nice career in engineering.»

Resultado: Versão correta: «I want to have a good job in the future and a nice career in engineering.» Distinguir work/job (incontável/contável) e career/course (carreira/curso) evita erros de interferência típicos deste domínio.

Foco no Exame Nacional

  • Usar corretamente o vocabulário do trabalho (job, career, full-time/part-time, self-employed, remote work).
  • Reconhecer as transformações do trabalho (automação, gig economy, aprendizagem contínua).

Erros frequentes

  • Confundir «work» (incontável) com «job» (contável): «I have a good work» em vez de «a good job».
  • Confundir «career» (percurso profissional) com «course» (curso) por interferência do português.

Revisão ativa

Descreve, num parágrafo, como imaginas que será o teu percurso profissional (career), usando vocabulário do trabalho e formas de futuro.

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Aprendizagens Essenciais de Inglês — Ensino Secundário (Continuação, 11.º) (Direção-Geral da Educação (DGE))

§ 02

Carreiras, competências e empregabilidade#

●●○PadrãoLPAE-ingles-dominio-trabalho

Pontos-chave

A empregabilidade (employability) — a capacidade de conseguir e manter um emprego — depende cada vez menos de um diploma fixo e cada vez mais de um conjunto de competências. Distinguem-se as competências técnicas ou específicas (hard skills — o conhecimento e as capacidades próprias de uma profissão, como programar ou falar uma língua) das competências transversais (soft skills — como comunicar, trabalhar em equipa, resolver problemas, adaptar-se). As soft skills são hoje muito valorizadas, porque se aplicam a qualquer profissão (ver Fig. 2).

Competências para a empregabilidade

Competências para a empregabilidadeDiagrama em árvore, 6 caminhos, Dados: Hard skills → Languages; Hard skills → Digital / technical; Soft skills → Communication; Soft skills → Teamwork; Soft skills → Problem-solving; Soft skills → AdaptabilityHard skillsSoft skillsEmployability…LanguagesDigital / tec…CommunicationTeamworkProblem-solvi…Adaptability
Fig. 2Fig. 2 — Hard skills e soft skills: as competências da empregabilidade.
As competências mais procuradas refletem o mundo do trabalho atual. A comunicação, o trabalho em equipa (teamwork), o pensamento crítico e a resolução de problemas (problem-solving), a criatividade, a adaptabilidade e a literacia digital surgem consistentemente no topo das listas de empregadores. O domínio de línguas — o inglês em particular — é uma competência transversal muito valorizada, porque abre o acesso a mercados e a colaborações internacionais. Reconhecer e saber nomear as próprias competências é essencial numa candidatura.
Planear uma carreira exige autoconhecimento e informação. Identificar os próprios interesses, valores e pontos fortes; conhecer as profissões, as suas exigências e perspetivas; e definir um percurso de formação são passos de uma escolha informada. A orientação vocacional (career guidance) apoia este processo. Num mundo de mudança, a flexibilidade — estar aberto a aprender e a redefinir o percurso — é mais realista do que um plano rígido para toda a vida.
A aprendizagem ao longo da vida (lifelong learning) tornou-se a norma do mundo do trabalho. Como as profissões e as tecnologias mudam depressa, ninguém aprende de uma vez tudo o que precisará: é necessário atualizar-se e adquirir novas competências continuamente. Esta ideia — de que a formação não termina com o diploma — é central para a empregabilidade e liga o domínio do trabalho ao da educação e ao da competência estratégica (autonomia, aprender a aprender).
Exemplo resolvido

Apresentar competências com exemplos

Numa candidatura, tens de mostrar que tens «teamwork» e «problem-solving». Transforma as afirmações vagas em frases com evidência.

  1. 01Evitar a afirmação vaga

    «I have good soft skills» não convence: é preciso mostrar, com exemplos concretos.

  2. 02Ilustrar «teamwork»

    «I work well in a team: for example, I coordinated a group project at school and we finished it on time.»

  3. 03Ilustrar «problem-solving»

    «I am good at solving problems: when our event lost its venue, I found an alternative in one day.»

Resultado: As competências apresentam-se com evidência, não com afirmações vagas: «teamwork» ilustrado com um projeto de grupo, «problem-solving» com uma situação resolvida. Mostrar, e não só afirmar, é o que torna uma candidatura convincente.

Foco no Exame Nacional

  • Distinguir hard skills de soft skills e reconhecer as competências mais valorizadas.
  • Usar vocabulário de carreira e empregabilidade (skills, teamwork, problem-solving, lifelong learning).

Erros frequentes

  • Reduzir a empregabilidade a um diploma, ignorando as soft skills e a aprendizagem contínua.
  • Usar vocabulário vago para as competências («I am good at things») em vez de as nomear (teamwork, communication).

Revisão ativa

Faz uma lista das tuas três principais competências (uma hard skill e duas soft skills) e escreve, para cada uma, uma frase em inglês que a ilustre com um exemplo.

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Aprendizagens Essenciais de Inglês — Ensino Secundário (Continuação, 11.º) (Direção-Geral da Educação (DGE))

§ 03

Candidatar-se a um emprego: CV, cover letter, entrevista#

●●●AprofundamentoLPAE-ingles-dominio-trabalho

Pontos-chave

Candidatar-se a um emprego (to apply for a job) mobiliza géneros escritos e orais formais que convém dominar. O processo típico envolve responder a um anúncio (job advertisement / vacancy), enviar um currículo (CV, curriculum vitae; em inglês americano, résumé) e uma carta de apresentação (cover letter), e, se selecionado, fazer uma entrevista (job interview). Cada etapa tem convenções próprias de estrutura, registo e linguagem (ver Fig. 3).

As secções de um CV

As secções de um CVTabela com 3 colunas e 5 linhas, Dados: Secção (inglês) · Conteúdo · Nota; Personal details · nome, contacto · sem dados excessivos; Personal statement · perfil e objetivo (2-3 linhas) · conciso e orientado ao cargo; Education · formação académica · ordem cronológica inversa; Work experience · experiência e funções · verbos de ação (organised, managed); Skills · competências (línguas, digital) · nomear hard e soft skills, célula destacada: perfil e objetivo (2-3 linhas)SECÇÃO (INGLÊS)CONTEÚDONOTAPERSONAL DETAILSnome, contactosem dados excessivosPERSONAL STATEMENTperfil e objetivo (2-3linhas)conciso e orientado ao cargoEDUCATIONformação académicaordem cronológica inversaWORK EXPERIENCEexperiência e funçõesverbos de ação (organised,managed)SKILLScompetências (línguas,digital)nomear hard e soft skillsO CV é conciso, factual e apresentado por tópicos.
Fig. 3Fig. 3 — A estrutura de um CV e o conteúdo de cada secção.
O CV é um documento estruturado que resume o perfil do candidato. Organiza-se em secções reconhecíveis: dados pessoais (personal details), objetivo ou perfil (personal statement), formação académica (education), experiência profissional (work experience), competências (skills) e, por vezes, interesses (interests) e referências (references). É conciso, factual e apresentado por tópicos, geralmente em ordem cronológica inversa (do mais recente ao mais antigo). Cumprir esta estrutura é essencial num documento profissional.
A carta de apresentação (cover letter) acompanha o CV e é um texto formal argumentativo: explica por que o candidato se candidata e por que é adequado. Estrutura-se em: saudação formal (Dear Sir or Madam / Dear Mr Smith), um primeiro parágrafo que indica a que se candidata e onde viu o anúncio, um ou dois parágrafos que apresentam as qualificações e a motivação (relacionando-as com o cargo), e um fecho cortês (I look forward to hearing from you / Yours faithfully). O registo é formal do princípio ao fim.
A entrevista de emprego é a etapa oral e mobiliza a interação e a produção orais. Exige preparação: antecipar perguntas frequentes («Tell me about yourself», «Why do you want this job?», «What are your strengths and weaknesses?»), preparar respostas com exemplos, cuidar da linguagem corporal e da cortesia, e formular perguntas próprias. Responder com clareza, dar exemplos concretos e transmitir motivação e adequação ao cargo são as chaves. É um contexto que combina formalidade, fluência e adequação — competências centrais da disciplina.
Exemplo resolvido

Abrir uma carta de apresentação formal

Candidatas-te a um emprego de verão como monitor num campo de férias, anunciado num site. Escreve a saudação e o primeiro parágrafo da cover letter.

  1. 01Escolher a saudação formal

    Como não se conhece o nome do destinatário: «Dear Sir or Madam,».

  2. 02Indicar o cargo e a fonte

    Primeiro parágrafo: «I am writing to apply for the position of summer camp monitor, which I saw advertised on your website.»

  3. 03Sinalizar a motivação

    Acrescentar uma frase de motivação: «I am very interested in working with children and believe I have the right skills for this role.»

Resultado: Abertura possível: «Dear Sir or Madam, I am writing to apply for the position of summer camp monitor, which I saw advertised on your website. I am very interested in working with children and believe I have the right skills for this role.» A saudação formal, a indicação do cargo e da fonte, e a motivação são as convenções de abertura de uma cover letter.

Foco no Exame Nacional

  • Conhecer a estrutura de um CV e de uma carta de apresentação (cover letter) e as suas convenções formais.
  • Preparar respostas a perguntas típicas de entrevista com clareza, exemplos e registo adequado.

Erros frequentes

  • Escrever uma cover letter em registo informal ou sem a estrutura formal esperada.
  • Traduzir «CV» ou secções à letra do português, ou responder a «What are your weaknesses?» de forma prejudicial.

Revisão ativa

Escreve o primeiro parágrafo de uma carta de apresentação (cover letter) formal, candidatando-te a um emprego de verão numa livraria, indicando o cargo e onde viste o anúncio.

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Aprendizagens Essenciais de Inglês — Ensino Secundário (Continuação, 11.º) (Direção-Geral da Educação (DGE))

§ 04

Equilíbrio trabalho-vida, futuro do trabalho e tarefa de escrita#

●●●AprofundamentoLPAE-ingles-dominio-trabalho

Pontos-chave

O equilíbrio entre trabalho e vida pessoal (work-life balance) é um tema central do trabalho contemporâneo. A tecnologia, que permite trabalhar a qualquer hora e em qualquer lugar, esbateu a fronteira entre o trabalho e a vida privada, tornando difícil «desligar». Discute-se hoje o direito a desligar (the right to disconnect), o teletrabalho e o seu impacto, o stress e o esgotamento (burnout), e a importância de conciliar a realização profissional com a saúde e a vida pessoal (ver Fig. 4).

Estruturas úteis para o tema do trabalho

Estruturas úteis para o tema do trabalhoTabela com 3 colunas e 4 linhas, Dados: Função · Estrutura (inglês) · Exemplo; Experiência · present perfect · I have worked in a shop before; Projetar o futuro · will / be going to · I am going to study engineering; Prever consequência · first conditional · If I get the job, I will move city; Descrever funções (CV) · verbos de ação (past) · organised, managed, developed, célula destacada: present perfectFUNÇÃOESTRUTURA (INGLÊS)EXEMPLOEXPERIÊNCIApresent perfectI have worked in a shopbeforePROJETAR O FUTUROwill / be going toI am going to studyengineeringPREVERCONSEQUÊNCIAfirst conditionalIf I get the job, I willmove cityDESCREVER FUNÇÕES(CV)verbos de ação (past)organised, managed,developedO present perfect é ideal para apresentar experiência semdata fixa.
Fig. 4Fig. 4 — Estruturas úteis para falar de experiência, futuro e ação profissional.
O futuro do trabalho é uma área rica de discussão e de argumentação. A automação e a IA levantam a questão de que empregos desaparecerão e que novos surgirão; o teletrabalho e a flexibilidade transformam a organização; a sustentabilidade cria novas profissões «verdes». Debater se a tecnologia vai destruir ou criar emprego, e como preparar-se para um mercado em mudança, mobiliza formas de futuro, condicionais e linguagem de previsão — e permite raciocínios matizados de nível B2.
Este domínio mobiliza estruturas linguísticas específicas. As formas de futuro (will, be going to, o present continuous para planos) projetam o percurso profissional; o present perfect descreve experiência («I have worked as a volunteer»); os verbos de ação (to manage, to organise, to develop, to achieve) são essenciais no CV e na entrevista; e a linguagem formal domina os géneros de candidatura. Dominar estas ferramentas é indispensável para as tarefas do domínio.
O worked example abaixo desenvolve uma tarefa de escrita completa do domínio, aplicando os quatro parâmetros. Mostra como o conteúdo temático (trabalho, futuro, equilíbrio), o vocabulário específico e as estruturas de futuro e opinião se combinam num texto que cumpre a tarefa, se organiza com coesão, adequa o registo e mobiliza um léxico correto e variado — o modelo a seguir na produção escrita extensa do exame.
Exemplo resolvido

Tarefa de escrita modelada: o futuro do trabalho

Tarefa: «Write an opinion text (min. 160 words): Will technology create or destroy jobs in the future?». Constrói o texto aplicando os quatro parâmetros.

  1. 01Introdução e tese

    «Technology is changing the world of work very quickly, and many people fear it will destroy jobs. In my opinion, it will destroy some jobs but also create new ones.» — tema + tese matizada (DT, EC).

  2. 02Argumento 1 (destrói)

    «On the one hand, automation and AI are replacing routine tasks. For example, self-checkout machines and robots already do jobs that people used to do.» — ponto-explicação-exemplo (DT, CC).

  3. 03Argumento 2 (cria)

    «On the other hand, technology creates new jobs that did not exist before, such as app developers or data analysts. If workers keep learning new skills, they will adapt to these changes.» — contraste + primeira condicional (CC, AAC).

  4. 04Conclusão + revisão

    «All in all, the key is not to fear technology but to prepare for it through lifelong learning.» Rever extensão, formas de futuro corretas, registo (EC) e correção (AAC).

Resultado: O texto cumpre a tarefa com tese matizada (DT), estrutura-se com contraste e primeira condicional (CC, AAC), mantém registo neutro adequado (EC) e usa vocabulário do trabalho correto e variado. Ilustra a produção escrita extensa avaliada pelos quatro parâmetros.

Foco no Exame Nacional

  • Discutir o equilíbrio trabalho-vida e o futuro do trabalho com formas de futuro e condicionais.
  • Usar verbos de ação e registo formal nos géneros de candidatura (CV, cover letter).

Erros frequentes

  • Usar mal as formas de futuro ao projetar o percurso profissional (confundir «will» com o present simple).
  • Escrever sobre o trabalho sem estrutura de opinião nem exemplos concretos.

Revisão ativa

Escreve um texto de opinião de, no mínimo, 160 palavras sobre «Will technology create or destroy jobs in the future?», com tese, dois argumentos e conclusão.

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Informação-Prova do Exame Final Nacional de Inglês (550) — 2026 (IAVE)

Conteúdo

Secção -- / 04

    • 01O mundo do trabalho em mudança○
    • 02Carreiras, competências e empregabilidade◐
    • 03Candidatar-se a um emprego: CV, cover letter, entrevista●
    • 04Equilíbrio trabalho-vida, futuro do trabalho e tarefa de escrita●

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Dos resumos à prática

O Mundo do Trabalho

Consolida este tema com perguntas do banco de perguntas.

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Referências e fontes

Fontes

Direção-Geral da Educação (DGE)

  • Aprendizagens Essenciais de Inglês — Ensino Secundário (Continuação, 11.º)

IAVE

  • Informação-Prova do Exame Final Nacional de Inglês (550) — 2026

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