Resumos · FrancêsPT · Secundário

Science, technologie et environnement: recherche, éthique, qualité de vie

Domínio de referência do programa (Science, technologie et environnement). Desenvolve o vocabulário e as competências para falar da ciência e da tecnologia no quotidiano, do ambiente e do desenvolvimento sustentável, e das questões éticas e da qualidade de vida. Inclui as estruturas para exprimir causa, consequência e solução e para argumentar, e uma tarefa de escrita de opinião, ao nível B1.

4 secções~13 min de leitura3 competênciasNível Base 1 · Padrão 1 · Aprofundamento 2

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Perfil de exame

Mobilizar vocabulário sobre ciência, tecnologia e ambiente (B1)Discutir vantagens, riscos, ética e sustentabilidadeProduzir texto de opinião sobre ciência, tecnologia ou ambiente

Operadores:descreveexplicaargumentaavaliarelacionaescreve

nível básico

Formação geral: falar da tecnologia do dia a dia e de gestos ecológicos com vocabulário simples (nível A2.2/B1.1).

nível avançado

Aprofundamento: discutir o progresso científico, a ética e o desenvolvimento sustentável de forma fundamentada (nível B1.2).

Profundidade

Texto

Conteúdo · 4 secções

Science, technologie et environnement: recherche, éthique, qualité de vie

Ciência e tecnologia no quotidiano#

BaseAE-frances-dominio-science

A ciência (la science) e a tecnologia (la technologie) fazem parte do quotidiano, e o seu vocabulário é, em boa parte, transparente com o português. A investigação (la recherche) produz descobertas (une découverte) e invenções (une invention), que alimentam o progresso (le progrès) e a inovação (l'innovation). Termos como «un ordinateur» (computador), «un smartphone», «connecté(e)», «une application» descrevem as tecnologias do dia a dia. Muitos destes termos reconhecem-se de imediato, o que facilita a compreensão de textos científicos e tecnológicos (ver Fig. 1).

Vocabulário de ciência e tecnologia

Fig. 1Fig. 1 — Vocabulário-chave de ciência e tecnologia.

A tecnologia digital transformou a vida corrente. Comunicar, informar-se, estudar, trabalhar, comprar, orientar-se — quase tudo passa hoje por ferramentas digitais. Vocabulário útil: «Internet», «le numérique» (o digital), «un objet connecté», «le télétravail», «les applications». Falar do lugar da tecnologia na própria vida — o que facilita, o que muda nos hábitos — é uma tarefa próxima e permite mobilizar o vocabulário e as formas de presente e de passado (o antes e o depois da tecnologia).

A inteligência artificial e a robótica são fronteiras atuais da tecnologia. «L'intelligence artificielle (l'IA)», «la robotique», «un robot», «un algorithme» designam tecnologias que já estão presentes (assistentes de voz, recomendações, automação) e que levantam expectativas e receios. Descrever o que estas tecnologias permitem — e o que se teme delas — é um tema rico de discussão e liga a ciência à ética e ao mundo do trabalho.

O progresso científico e tecnológico traz benefícios e coloca questões. Melhora a saúde (a medicina, os tratamentos), a comunicação, o conforto e o acesso ao saber; ao mesmo tempo, cria dependências, desigualdades de acesso e riscos. Reconhecer que o progresso não é automaticamente bom nem mau, mas depende do uso que dele se faz, é uma atitude crítica que o domínio promove e que prepara a argumentação matizada exigida a B1.

Exemplo resolvido

Falar do impacto de uma tecnologia

Fala em francês (4 frases) do smartphone: o que permite, como mudou os hábitos e um risco.

Descrever a função
«Le smartphone permet de communiquer, de s'informer et de faire beaucoup de choses en un seul appareil.»
Marcar a mudança
«Il a changé nos habitudes: avant, on utilisait plusieurs objets; maintenant, tout est dans le téléphone.»
Apontar um risco
«Cependant, il peut créer une dépendance et nous faire passer trop de temps devant l'écran.»

Resultado: Discurso possível: função («permet de communiquer, s'informer»), mudança de hábitos (avant/maintenant) e risco («dépendance», «trop de temps devant l'écran»). O contraste avant/maintenant e o «cependant» dão a estrutura matizada de B1.

Erros frequentes

Traduzir mal termos técnicos ou confundir «la recherche» (a investigação) com «la recherche» de procurar (verbo chercher).
Falar da tecnologia só como boa ou só como má, sem reconhecer que depende do uso.

Revisão ativa

Descreve em francês (4-5 frases) uma tecnologia que usas todos os dias: o que te permite fazer, como mudou os teus hábitos e um risco associado.

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Aprendizagens Essenciais de Francês — Ensino Secundário (Continuação) (Direção-Geral da Educação (DGE))

Ambiente e desenvolvimento sustentável#

PadrãoAE-frances-dominio-science

O ambiente (l'environnement) e as alterações climáticas são um tema maior do domínio e da atualidade. Vocabulário essencial: «le changement climatique» / «le réchauffement climatique» (o aquecimento global), «la pollution», «les gaz à effet de serre» (gases com efeito de estufa), «la fonte des glaces» (o degelo), «la biodiversité». Falar do ambiente exige compreender a cadeia causa-consequência-solução, que estrutura quase todos os textos e discussões sobre o tema (ver Fig. 2).

Causa, consequência e solução (ambiente)

Fig. 2Fig. 2 — A cadeia causa-consequência-solução no tema do ambiente.

As causas dos problemas ambientais ligam-se, em boa parte, à atividade humana. A poluição (la pollution) do ar, da água e dos solos, as emissões de gaz à effet de serre, o desperdício (le gaspillage) de recursos e a produção de resíduos (les déchets) contribuem para a degradação do ambiente. Nomear as causas com precisão é o primeiro passo para as discutir e para propor soluções — e mobiliza vocabulário que aparece com frequência nos textos do exame.

As soluções passam pela sustentabilidade e pela ação, individual e coletiva. O desenvolvimento sustentável (le développement durable) procura conciliar as necessidades atuais com as das gerações futuras. As energias renováveis (les énergies renouvelables: le solaire, l'éolien) substituem as poluentes; a nível individual, os gestos ecológicos (les gestes écologiques) — trier les déchets (separar o lixo), recycler, économiser l'eau et l'énergie, réduire, réutiliser, prendre les transports en commun — reduzem o impacto de cada um. Vocabulário de ação para um tema de ação.

O ambiente é um tema propício à argumentação e ao compromisso. Discutir a responsabilidade de cada um e dos Estados, o papel da tecnologia (que polui mas também oferece soluções), e o que se pode mudar no quotidiano permite raciocínios matizados. Liga-se à cidadania (a ação coletiva, o ativismo ambiental) e à ciência (as soluções técnicas). É um dos temas em que os jovens têm mais a dizer, o que o torna motivador para a produção oral e escrita.

Exemplo resolvido

Estruturar um problema ambiental

Constrói em francês (5 frases) um raciocínio sobre a poluição do ar, seguindo causa → consequência → solução.

Enunciar a causa
«La pollution de l'air est causée en grande partie par les voitures et les usines, qui rejettent des gaz à effet de serre.»
Indicar a consequência
«Par conséquent, l'air des villes devient irrespirable et le climat se réchauffe.»
Propor soluções
«Pour résoudre ce problème, on devrait développer les transports en commun (solution collective) et, individuellement, prendre le vélo ou marcher (geste écologique).»

Resultado: Raciocínio possível: causa («voitures et usines… gaz à effet de serre»), consequência («par conséquent… le climat se réchauffe») e soluções coletiva e individual («transports en commun», «prendre le vélo»). A cadeia causa-consequência-solução, com «par conséquent» e «pour résoudre», estrutura o tema.

Erros frequentes

Confundir «le climat» (o clima) com «le temps» (o tempo meteorológico) por interferência.
Ficar por generalidades («il faut protéger l'environnement») sem nomear causas, consequências e soluções concretas.

Revisão ativa

Escreve em francês (5 frases) sobre um problema ambiental à tua escolha, seguindo a cadeia: causa → consequência → uma solução coletiva e um gesto individual.

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Aprendizagens Essenciais de Francês — Ensino Secundário (Continuação) (Direção-Geral da Educação (DGE))

Ética, investigação e qualidade de vida#

AprofundamentoAE-frances-dominio-science

O progresso científico levanta questões éticas (des questions éthiques) que o domínio convida a discutir. A investigação (la recherche) abre possibilidades — na medicina, na genética, na inteligência artificial — que obrigam a interrogar os seus limites: «Jusqu'où peut-on aller?», «Ce qui est possible est-il toujours souhaitable?». A ética (l'éthique) é a reflexão sobre o que é justo e responsável fazer com o poder que a ciência dá. Vocabulário: «les limites», «la responsabilité», «acceptable», «souhaitable» (ver Fig. 3).

Progresso, ética e qualidade de vida

Fig. 3Fig. 3 — Progresso científico: a questão ética e a qualidade de vida.

Vários campos ilustram os dilemas éticos da ciência atual. A inteligência artificial levanta questões de emprego, de vida privada e de decisão automatizada; a genética e a medicina, questões sobre o que é lícito modificar; a proteção de dados, questões sobre a vigilância. Não se pede aos alunos que resolvam estes debates, mas que os compreendam e tomem posição de forma fundamentada, reconhecendo que há argumentos legítimos de vários lados.

A qualidade de vida (la qualité de vie) e o bem-estar (le bien-être) são um critério para avaliar o progresso. A ciência e a tecnologia devem servir o bem-estar das pessoas — a saúde, o conforto, o tempo livre — e não o contrário. Discute-se se o progresso técnico melhora efetivamente a qualidade de vida, ou se cria novas pressões (o ritmo, a hiperconexão, o stress). Relacionar progresso e qualidade de vida é um ângulo rico e permite argumentar de forma pessoal e matizada.

A ciência é, também, uma questão de cidadania e de escolhas coletivas. As sociedades decidem que investigação financiar, que tecnologias regular, que riscos aceitar — decisões que exigem cidadãos informados e capazes de participar no debate. Compreender as questões científicas e éticas, saber informar-se sobre elas e formar uma opinião fundamentada é parte da formação de um cidadão do século XXI, e liga este domínio ao da democracia e da cidadania.

Exemplo resolvido

Argumentar sobre uma questão ética

Constrói em francês (4-5 frases) um argumento a favor e um contra sobre a inteligência artificial no trabalho, e a tua posição.

Argumento a favor
«D'un côté, l'intelligence artificielle peut aider les travailleurs: elle fait les tâches répétitives et laisse plus de temps pour les tâches créatives.»
Argumento contra
«D'un autre côté, elle peut supprimer des emplois et poser des questions de vie privée, car elle utilise beaucoup de données.»
Posição fundamentada
«À mon avis, l'IA est utile si elle est encadrée par des règles claires et si elle reste au service des personnes.»

Resultado: Argumentação possível: a favor («aide… tâches répétitives»), contra («supprimer des emplois… vie privée») e posição matizada («utile si elle est encadrée… au service des personnes»). Reconhecer argumentos dos dois lados é o coração da reflexão ética exigida no domínio.

Erros frequentes

Reduzir a ética a «a favor / contra» sem reconhecer a complexidade e os argumentos legítimos de cada lado.
Confundir «la qualité de vie» com «le niveau de vie» (nível de vida, económico) — não são o mesmo.

Revisão ativa

Escolhe uma questão ética da ciência (a IA, os dados pessoais, a genética) e escreve em francês (4-5 frases) um argumento a favor e um argumento contra, terminando com a tua posição.

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Aprendizagens Essenciais de Francês — Ensino Secundário (Continuação) (Direção-Geral da Educação (DGE))

Foco na língua e tarefa de escrita#

AprofundamentoAE-frances-dominio-science

Argumentar sobre a ciência, a tecnologia e o ambiente mobiliza estruturas de causa, consequência e finalidade. A causa exprime-se com «parce que», «car», «à cause de» (causa negativa), «grâce à» (causa positiva); a consequência, com «donc», «par conséquent», «c'est pourquoi», «alors»; a finalidade, com «pour + infinitivo», «afin de», «pour que + subjonctif». Estas ferramentas são indispensáveis para explicar a cadeia causa-consequência-solução que estrutura estes temas (ver Fig. 4).

Estruturas úteis para causa, consequência e solução

Fig. 4Fig. 4 — Estruturas úteis para explicar causas, consequências e soluções.

A obrigação, o conselho e a proposta articulam as soluções. Para dizer o que se deve fazer: «il faut + infinitivo», «on doit», «il est important / nécessaire de + infinitivo»; para aconselhar: «on devrait», «il vaudrait mieux + infinitivo»; para propor: «on pourrait». Ao propor soluções ambientais ou ao discutir a tecnologia, estas estruturas dão força e clareza ao texto («Il faut réduire les déchets», «On devrait développer les énergies renouvelables»).

O futuro e a condição projetam consequências e cenários. As formas de futuro (futur proche e simple) anteveem a evolução («la technologie va changer le travail», «le climat se réchauffera»); a condição (si + présent, futur) liga uma ação à sua consequência («Si nous ne faisons rien, la situation empirera»; «Si chacun fait un geste, on pourra changer les choses»). Estas estruturas são particularmente úteis para argumentar sobre o ambiente e o progresso.

A tarefa de escrita do domínio é tipicamente um texto de opinião sobre a tecnologia, a ciência ou o ambiente. O worked example abaixo desenvolve uma tarefa completa, mostrando como o conteúdo temático, o vocabulário específico e as estruturas de causa, consequência e obrigação se combinam num texto coerente e argumentado. É o modelo da produção escrita extensa que este domínio pode alimentar no Exame 517.

Exemplo resolvido

Tarefa modelada: o progresso técnico

Tarefa: «Donnez votre opinion (min. 160 mots): Le progrès technologique est-il toujours une bonne chose?». Constrói o texto aplicando o vocabulário e as estruturas do domínio.

Introdução e tese
«La technologie progresse très vite et change notre vie. Mais est-ce toujours positif? À mon avis, le progrès est utile, à condition de bien l'utiliser.»
Argumento 1 (benefícios)
«Tout d'abord, grâce à la technologie, la médecine soigne mieux et la communication est plus facile. Par exemple, on peut consulter un médecin à distance.»
Argumento 2 (riscos)
«Cependant, le progrès a aussi des inconvénients: la pollution, la dépendance aux écrans et la perte de certains emplois à cause de l'automatisation.»
Conclusão + revisão
«Pour conclure, je pense que le progrès n'est ni bon ni mauvais en soi: tout dépend de l'usage. Il faut l'encadrer pour qu'il serve les personnes.» Rever extensão, conectores e correção.

Resultado: O texto cumpre a tarefa com tese matizada, mobiliza o vocabulário do domínio (progrès, automatisation, pollution) e as estruturas de causa/consequência («grâce à», «à cause de», «par conséquent»), e conclui com uma posição («tout dépend de l'usage»). É o modelo da produção escrita B1 sobre a ciência e o ambiente.

Erros frequentes

Confundir «à cause de» (causa negativa) com «grâce à» (causa positiva).
Usar o conditionnel depois de «si» ao projetar cenários («si nous ferions…» em vez de «si nous faisons…»).

Revisão ativa

Escreve um texto de opinião de, no mínimo, 160 palavras sobre «Le progrès technologique est-il toujours une bonne chose?», com introdução (tese), dois argumentos e conclusão, usando estruturas de causa e consequência.

Evocação ativa

Recorda os pontos-chave — depois revela.

Fontes: Informação-Exame Final Nacional de Línguas Estrangeiras — Francês (517) (IAVE)

Referências e fontes

Fontes

Direção-Geral da Educação (DGE)

Aprendizagens Essenciais de Francês — Ensino Secundário (Continuação)

IAVE

Informação-Exame Final Nacional de Línguas Estrangeiras — Francês (517)

Science, technologie et environnement: recherche, éthique, qualité de vie

4 secções~13 min de leitura3 competênciasNível Base 1 · Padrão 1 · Aprofundamento 2

Science, technologie et environnement: recherche, éthique, qualité de vie

Pontos-chave

Falar do impacto de uma tecnologia

Pontos-chave

Estruturar um problema ambiental

Pontos-chave

Argumentar sobre uma questão ética

Pontos-chave

Tarefa modelada: o progresso técnico

Fontes

Science, technologie et environnement: recherche, éthique, qualité de vie

Pontos-chave

Falar do impacto de uma tecnologia

Pontos-chave

Estruturar um problema ambiental

Pontos-chave

Argumentar sobre uma questão ética

Pontos-chave

Tarefa modelada: o progresso técnico

Fontes