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Estudam-se os sistemas que transportam a matéria pelo corpo dos seres pluricelulares. Nas plantas vasculares, o xilema conduz a seiva bruta e o floema a seiva elaborada; explica-se a ascensão da seiva bruta pela hipótese da tensão-coesão-adesão e a translocação pela hipótese do fluxo de massa. Nos animais, comparam-se os sistemas circulatórios abertos e fechados e a circulação simples e dupla.
4 secções~12 min de leitura4 competênciasNível Padrão 2 · Aprofundamento 2
nível básico
Reconhecer o xilema, o floema e os tipos de sistema circulatório.
nível avançado
Explicar mecanicamente a ascensão da seiva bruta e a translocação e interpretar dados experimentais de transporte.
Profundidade de leitura: Aprofundado
Tamanho do texto: Padrão
Xilema e floema
Numa planta, identifica qual dos tecidos transporta a água absorvida no solo e qual transporta a sacarose produzida na folha, justificando o sentido.
A água e os sais absorvidos pela raiz sobem pelo xilema (seiva bruta), em sentido ascendente.
Os açúcares produzidos na fotossíntese são transportados pelo floema (seiva elaborada).
O floema leva a seiva das fontes (folhas) para os drenos (raízes, frutos), pelo que o seu sentido é variável.
Resultado: A água sobe pelo xilema (seiva bruta, ascendente); a sacarose é distribuída pelo floema (seiva elaborada, fonte → dreno).
Erros frequentes
Revisão ativa
Constrói um quadro que distinga o xilema e o floema quanto à seiva transportada, ao sentido do transporte e ao tipo de células.
Evocação ativa
Recorda os pontos-chave — depois revela.
Fontes: Aprendizagens Essenciais de Biologia e Geologia — 10.º ano (Direção-Geral da Educação (DGE))
Hipótese da tensão-coesão-adesão
Explica por que a taxa de subida da seiva bruta aumenta num dia quente, seco e com vento.
O calor, o ar seco e o vento aumentam a evaporação de água pelos estomas — a transpiração é maior.
Mais transpiração gera maior tensão (sucção) na coluna de água das folhas.
Maior tensão puxa com mais força a coluna, mantida contínua pela coesão, aumentando a taxa de subida da seiva.
Resultado: Condições que aumentam a transpiração (calor, secura, vento) aumentam a tensão nas folhas e, logo, a taxa de ascensão da seiva bruta.
Erros frequentes
Revisão ativa
Explica por que a subida da seiva bruta é maior num dia quente, seco e com vento do que num dia húmido e sem vento.
Evocação ativa
Recorda os pontos-chave — depois revela.
Fontes: Aprendizagens Essenciais de Biologia e Geologia — 10.º ano (Direção-Geral da Educação (DGE))
Translocação — fluxo de massa (fonte → dreno)
Explica como se estabelece a diferença de pressão que move a seiva elaborada da folha para a raiz.
Os açúcares são carregados ativamente no floema; a maior concentração de solutos atrai água por osmose, elevando a pressão.
Os açúcares são descarregados (consumidos/armazenados); a água sai e a pressão baixa.
A diferença de pressão (alta na fonte, baixa no dreno) impele a seiva em massa da fonte para o dreno.
Resultado: O carregamento na fonte (pressão alta) e o descarregamento no dreno (pressão baixa) criam o gradiente de pressão que faz fluir a seiva elaborada.
Erros frequentes
Revisão ativa
Explica como se estabelece o gradiente de pressão que faz a seiva elaborada fluir da fonte para o dreno.
Evocação ativa
Recorda os pontos-chave — depois revela.
Fontes: Aprendizagens Essenciais de Biologia e Geologia — 10.º ano (Direção-Geral da Educação (DGE))
Sistema circulatório aberto vs fechado
Classifica a circulação de um mamífero quanto a: aberta/fechada; simples/dupla; incompleta/completa. Justifica.
O sangue circula sempre dentro de vasos — sistema fechado.
O sangue passa duas vezes pelo coração (circuito pulmonar e circuito sistémico) — circulação dupla.
O coração tem quatro cavidades separadas, sem mistura de sangue arterial e venoso — circulação completa.
Resultado: A circulação do mamífero é fechada, dupla e completa.
Erros frequentes
Revisão ativa
Classifica a circulação de um mamífero quanto a ser aberta/fechada, simples/dupla e incompleta/completa, justificando.
Evocação ativa
Recorda os pontos-chave — depois revela.
Fontes: Aprendizagens Essenciais de Biologia e Geologia — 10.º ano (Direção-Geral da Educação (DGE))
Referências e fontes
Direção-Geral da Educação (DGE)