Writing-Prozess - Planung, Drafting, Editing und Bewertungslogik — Englisch · Matura-Zusammenfassung

Aufgabenanalyse - Bullet Points, Adressat, Register#

BasisE-W-Process-1.1

Writing-Workflow - 5/40/5/10-Minuten-Plan

Abb. 1Zeitplan pro Text (ca. 60 min): 5 min Planung, 40 min Schreiben (Intro - Body 1/2 - Conclusion), 5 min Korrektur, 10 min Puffer. Zwei Texte in 120 min.

Jede SRDP-Schreibaufgabe enthält: Textsorte, Adressat / Adressatin, Wortzahl (250 oder 400 +/- 10 %), Kommunikationsanlass, 3-4 bullet points (was inhaltlich zu adressieren ist).

Bullet Points sind nicht Themen, sondern konkrete Inhalte: "Suggest two solutions" verlangt ZWEI klar formulierte Lösungen, kein allgemeines Statement.

Adressat steuert Register: Schulleitung -> formal, Magazin -> semi-formal/journalistisch, Freund -> informal.

Wortzahl ist verbindlich; Über-/Unterschreitung von mehr als 10 % führt zu Punktabzug.

Vor dem Schreiben: 3-5 Minuten Aufgabenanalyse - Textsorte, Adressat, Register, bullet points markieren.

Notiere für jeden bullet point 2-3 Stichworte vor dem Drafting - das verhindert vergessene Punkte.

Musterbeispiel

Aufgabenanalyse - einen Prompt in eine Schreibstruktur übersetzen

Analysiere den folgenden Prompt und leite die Absatzstruktur ab: "Write an article (250 words) for your school magazine. Should mobile phones be banned during lessons? Include: the current situation at your school, two arguments for a ban, one argument against, and your recommendation."

Schritt 1 - Rahmen markieren
Textsorte = Article; Adressat = Schulmagazin-Leserschaft (semi-formell, journalistisch); Wortzahl = 250 (+/- 10 %, also ca. 225-275); Anlass = Debatte über Handyverbot.
Schritt 2 - bullet points als Inhaltsblöcke isolieren
Vier verbindliche Inhalte: (a) aktuelle Situation an der Schule, (b) zwei Argumente FUER ein Verbot, (c) ein Argument GEGEN, (d) eine Empfehlung. Jeder Punkt muss erkennbar abgedeckt sein.
Schritt 3 - in Absätze übersetzen
Intro (Hook + aktuelle Situation) / Body 1 (zwei Pro-Argumente, je mit Beleg) / Body 2 (ein Gegenargument + kurze Einordnung) / Conclusion (klare Empfehlung). Pro bullet point 2-3 Stichworte notieren.

Ergebnis: Ergebnis: ein 5-Absatz-Gerüst (Intro / Body 1 / Body 2 / Conclusion + halbformeller Magazin-Titel), das alle vier bullet points abdeckt und die Wortzahl auf rund 60 Wörter pro Body-Absatz verteilt - Inhalt und Aufbau sind damit vorab gesichert.

Typische Fehler

Bullet points werden überlesen oder zu Themen gemacht - typischster Inhaltsfehler.
Adressat wird falsch eingeschätzt - falsches Register.
Wortzahl wird ignoriert; Pufferzonen falsch geschätzt.
Zu viel Zeit für Intro/Conclusion, zu wenig für Body.
Bullet point wird in 2 Sätzen abgehandelt statt in einem ganzen Absatz.

Aktive Wiederholung

Take this prompt: "Write an opinion essay (250 words) for a youth magazine: Are reality TV shows harmful for young viewers? Include: 1) the current popularity of these shows, 2) two arguments why they could be harmful, 3) one counterargument, 4) your conclusion." Do a 5-minute analysis: identify text type, addressee, register, word count, and for each bullet point write 3 keywords.

Aktiv abrufen

Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben (IQS) · SRDP Englisch - Standardisierte Reife- und Diplomprüfung (BMBWF / IQS) · Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · Matura.gv.at - Aufgabenarchiv Englisch (BHS und AHS) (BMBWF / IQS)

Planning - 5-Minuten-Plan für einen 250-Wörter-Text#

StandardE-W-Process-1.2

Argumentation-Tree für Opinion Essays

Abb. 2Makrostruktur eines Opinion Essays: Intro + Thesis, zwei Argumente (je claim + evidence + warrant), ein Counter + Rebuttal ("Admittedly ... yet ...") und eine Conclusion (Thesis wiederholen + Ausblick). Das Counter + Rebuttal ist der C1-Hebel.

Pro Text (250 oder 400 Wörter) ca. 60 min Gesamtzeit: 5 min Planung, 40 min Drafting, 5 min Editing, 10 min Pufferzone.

Planung in 5 Minuten: bullet points markieren -> Argumentstruktur skizzieren -> Topic Sentence pro Absatz -> Connectors pro Absatzübergang.

Argumentstruktur: Position (Pro / Contra) -> Begründung -> Beispiel/Data -> Folgerung.

Topic Sentence (TS) = erste Hauptaussage des Absatzes; Stützsätze entwickeln sie; Conclusion sentence schliesst ab und leitet über.

Connectors pro Funktion: Addition (moreover), Kontrast (however), Konzession (although), Folge (consequently), Beispiel (for instance), Schluss (to sum up).

Beispiele und Daten stärken Argumente; idealerweise 1 konkretes Beispiel pro Absatz.

Writing-Workflow - 5/40/5/10-Minuten-Plan

Abb. 3Zeitplan pro Text (ca. 60 min): 5 min Planung, 40 min Schreiben (Intro - Body 1/2 - Conclusion), 5 min Korrektur, 10 min Puffer. Zwei Texte in 120 min.

Musterbeispiel

5-Minuten-Plan für einen Opinion Essay

Prompt: "Some say smartphones should be banned in schools. Discuss." Skizziere in 5 Minuten den vollständigen Plan eines 400-Wörter-Essays.

Intro (Hook + Thesis)
Hook: rhetorische Frage oder Statistik ("Should a device that holds the world's knowledge be left at the school gate?"). Thesis: ausgewogene Position ("a nuanced ban - off in lessons, allowed at breaks").
Body 1 - Topic Sentence + PEEL
TS: "The strongest case for a ban is the damage to concentration." Evidence: study on notification-driven distraction. Explanation + Link.
Body 2 + Counterargument
Body 2 TS: "Phones are also powerful learning tools" (research apps, dictionaries). Counter+Rebuttal: "Admittedly, misuse is real, yet clear classroom rules address it better than a blanket ban."
Conclusion
Restate the nuanced thesis + outlook: "A smart policy, not a ban, prepares students for a device-saturated world." Connectors je Übergang vormerken (however, admittedly, ultimately).

Ergebnis: Ein 4-Absatz-Skelett (Intro, 2 Body+Counter, Conclusion) mit Topic Sentences und je einem Beispiel - in 5 Minuten steht das Gerüst, die restlichen 40 Minuten gehören dem Ausformulieren.

Typische Fehler

Direkt mit dem Schreiben begonnen, ohne Plan - dadurch verloren strukturieren.
Topic Sentence fehlt; der Absatz beginnt mit einem Beispiel ("In Vienna, ..." statt "Public transport in Vienna proves that ...").
Connectors überverbraucht ("Furthermore, moreover, additionally" alle in einem Absatz).
Argumente ohne Beispiele bleiben abstrakt.
Schluss ist nur Wiederholung des Intros - keine neue Perspektive oder Outlook.

Aktive Wiederholung

For the previous opinion-essay prompt, write a 5-minute plan: introduction (hook + thesis), 2-3 body paragraphs (TS + 2 supports + example), counterargument (admit + rebut), conclusion (restate + outlook). Time exactly 5 minutes.

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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben (IQS) · SRDP Englisch - Standardisierte Reife- und Diplomprüfung (BMBWF / IQS) · Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment)

Cohesion + Coherence - Connectors und Topic Sentences#

StandardE-W-Process-2.1

Cohesion-Map - Linking Devices nach Funktion

Abb. 4Connectors nach Funktion (vollständige Auswahl) - Addition: moreover, furthermore, in addition; Kontrast: however, on the other hand, whereas; Ursache/Folge: therefore, consequently, as a result; Beispiel: for instance, namely, such as; Konzession: although, even though, despite the fact that; Schluss: to sum up, in conclusion, overall.

Cohesion (sprachliche Verknüpfung): connectors, pronouns, lexical chains, parallel structure.

Coherence (gedankliche Klarheit): Topic Sentence + Stützsätze + Conclusion sentence; ein roter Faden ist erkennbar.

Connectors nach Funktion: Addition (moreover, furthermore, in addition), Kontrast (however, on the other hand, whereas), Konzession (although, even though, despite), Folge (therefore, consequently, as a result), Beispiel (for instance, namely, such as), Schluss (in conclusion, to sum up, overall).

Vermeide Connectors-Stapelung: nicht "Furthermore, moreover, in addition" hintereinander.

Pronouns vermeiden Wortwiederholung: this trend, the problem, such measures.

Lexikalische Ketten: variiere Synonyme (problem -> issue -> challenge -> concern), nicht Wiederholung.

Musterbeispiel

Choppy-Absatz mit Kohäsionsmitteln verbinden

Verbessere Cohesion und Coherence: "Cars cause pollution. People should use bikes. Bikes are cheap. Cities are crowded. Public transport is a solution."

Topic Sentence setzen
Eine Hauptidee voranstellen: "Urban transport needs to become both cleaner and more efficient." So bekommt der Absatz eine erkennbare Richtung (Coherence).
Sätze mit Konnektoren verknüpfen
Ursache/Folge + Kontrast: "Because cars are a major source of pollution, many cities are encouraging cycling instead. Bikes are not only cheap but also space-saving, which matters in increasingly crowded centres."
Lexikalische Kette + Pronomen
Wortwiederholung vermeiden: "this shift", "such measures" statt erneut "bikes/cars"; Synonymkette pollution -> emissions.
Concluding Sentence
"Combined with reliable public transport, these measures could transform how people move through the city." - schliesst ab und bindet zurück.

Ergebnis: Aus fünf abgehackten Hauptsätzen wird ein zusammenhängender Absatz mit Topic Sentence, funktionalen Konnektoren (because, not only ... but also, which), Pronomen-Verweisen und Concluding Sentence - sichtbar bessere Cohesion und Coherence.

Typische Fehler

Connectors verwechselt: "However" am Satzanfang braucht Komma; "but" nicht.
Pronouns ohne klaren Bezug ("This is a problem" - was ist "this"?).
Lexical chains fehlen - Wortwiederholung statt Variation.
Topic Sentence fehlt; Absatz beginnt mit Beispiel.
Parallel structures gebrochen ("She likes reading, swimming and to run." - falsch; korrekt: "reading, swimming and running").

Aktive Wiederholung

Take a paragraph you wrote. Underline all connectors. Replace at least 2 with synonyms (e.g. "Moreover" -> "What is more"; "However" -> "Yet"). Add a clear Topic Sentence at the start and a Concluding Sentence at the end. Notice the gain in coherence.

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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben (IQS) · Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · Englisch-Hilfen - Grammatik und Vokabeltrainer (DE) (Englisch-Hilfen)

Range and Accuracy - C1-Marker und Hedging#

VertiefungE-W-Process-3.1

Argumentation-Tree für Opinion Essays

Abb. 5Makrostruktur eines Opinion Essays: Intro + Thesis, zwei Argumente (je claim + evidence + warrant), ein Counter + Rebuttal ("Admittedly ... yet ...") und eine Conclusion (Thesis wiederholen + Ausblick). Das Counter + Rebuttal ist der C1-Hebel.

Range (Spektrum): variierte Lexis, idiomatische Wendungen, Kollokationen, komplexe Satzstrukturen.

Accuracy (Korrektheit): Grammatik (Tense, Concord, Pronomen), Spelling, Punctuation - systematische Fehler vermeiden.

C1-Marker (zur Anhebung des Textes): Hedging (would seem to, may well), Inversion (Not only... but also), Cleft sentences (It is X that...), Präzise Kollokationen, Idiome.

Hedging signalisiert akademische Zurückhaltung: "would suggest that", "tend to", "appear to", "may well", "could potentially".

Komplexe Strukturen: Relativsätze (which, who, whose), participle clauses (Having considered..., While discussing...), gerunds (By introducing...), conditionals (If they had... they would have...).

Idiome und Kollokationen aus dem Themenfeld: a sweeping reform, a glaring oversight, to weigh up the pros and cons, to come to a head, to bear in mind, to play a pivotal role.

Cohesion-Map - Linking Devices nach Funktion

Abb. 6Connectors nach Funktion (vollständige Auswahl) - Addition: moreover, furthermore, in addition; Kontrast: however, on the other hand, whereas; Ursache/Folge: therefore, consequently, as a result; Beispiel: for instance, namely, such as; Konzession: although, even though, despite the fact that; Schluss: to sum up, in conclusion, overall.

Musterbeispiel

B2-Absatz mit C1-Aufwertung

Werte folgenden B2-Absatz auf C1: "Reality TV shows are very popular today. Many young people watch them every day. They can be bad for their thinking because they show bad behaviour."

Lexis upgraden
"very popular" -> "have enjoyed a meteoric rise"; "watch them every day" -> "tune in on a daily basis"; "bad for their thinking" -> "may distort their world view"; "bad behaviour" -> "questionable behaviour".
Struktur upgraden
Setze einen Konzessionssatz mit "Although...": "Although reality shows have enjoyed a meteoric rise, with millions of young viewers tuning in on a daily basis, there is reason to believe that they may distort their world view by normalising questionable behaviour."
Hedging einfügen
"may distort", "there is reason to believe" sind Hedging-Marker - sie zeigen akademische Zurückhaltung.

Ergebnis: Vorher: 26 Wörter B2. Nachher: 35 Wörter C1 mit Komplexstruktur, Hedging, idiomatischer Lexis. Sprachgebrauch + Aufbau steigen je 1 Punkt.

Typische Fehler

Idiome direkt aus dem Deutschen übersetzt ("It rains dogs and cats", "to know something like the back of one's hand" - letzteres ist echt englisch, ersteres nicht).
Wiederholung simpler Lexis (good/bad, big/small) - reduziert Range.
Komma vor "that" in Defining Relative Clauses - im Englischen kein Komma.
Doppelte Subjekt-Pronomen ("My friend, she said...") - im Englischen nicht erlaubt.
Komparative falsch (more better, more easier) - der Komparativ ist entweder -er oder more, nie beides.

Aktive Wiederholung

Take one of your essays. Highlight 3 places where you used basic lexis (good, bad, big, very). Replace each with a C1-level word + collocation (e.g. "very important" -> "of pivotal importance"). Add one Hedging phrase and one Inversion to the conclusion.

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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin (Oxford University Press) · Cambridge English Dictionary - B2/C1 vocabulary lookups (Cambridge University Press) · BBC Learning English - 6 Minute English / News Review (BBC) · IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben (IQS)

Editing - Endcheck in 5 Minuten#

StandardE-W-Process-4.1

Endcheck in 5 Minuten mit der TARS-Methode (): Tense, Articles/Agreement, Range, Spelling. Vier schnelle, getrennte Durchgänge sind effizienter als einmal "alles" zu lesen - beim Sinnlesen übersieht das Auge die Formfehler. Ziel: Tense, Articles und Spelling auf null, Range auf mindestens drei sichtbare C1-Marker pro 250 Wörter.

TARS-Endcheck in 5 Minuten

Abb. 7Vier schnelle Durchgänge nach dem Schreiben: Tense, Articles/Agreement, Range, Spelling. Tense, Articles und Spelling sollten auf null, Range auf mindestens drei C1-Marker stehen.

Tense: prüfe Konsistenz von Past/Present im ganzen Text; bei reported speech: backshift einhalten.

Articles/Agreement: a/an/the korrekt? Subjekt-Verb-Konkordanz? Plural/Singular?

Range: gibt es 3 C1-Marker? Falls nicht, ergänze 1-2.

Spelling: prüfe häufige Fehler (their/there/they're, its/it's, your/you're, accommodation, occurrence, necessary, beginning, environment, government, definitely, separate).

Lies den Text laut innerlich - das deckt holprige Stellen auf.

Musterbeispiel

TARS auf einen fehlerhaften Absatz anwenden

Wende TARS an: "Last year, social media play a huge role in the protest. The number of users have grown and it is definitly a important platform for activists who they want change."

T - Tense
"Last year ... social media play" - Zeitmarker "last year" verlangt Past: "played". Tense-Konsistenz herstellen.
A - Articles / Agreement
"The number ... have grown" -> Subjekt "the number" ist Singular: "has grown". "a important" -> vor Vokal-Laut "an important". Relativsatz "who they want" -> doppeltes Subjekt, "they" streichen: "who want change".
R - Range
Sehr basale Lexis. Ein C1-Marker einbauen: "played a pivotal role", "a rapidly growing platform" - hebt Sprachgebrauch.
S - Spelling
"definitly" -> "definitely" (häufiger Schreibfehler).

Ergebnis: Korrigiert: "Last year, social media played a pivotal role in the protest. The number of users has grown, and it is definitely an important platform for activists who want change." - Tense, Concord, Artikel, doppeltes Subjekt und Spelling behoben, ein Range-Marker ergänzt.

Typische Fehler

Endcheck wird überspringen, weil Zeit fehlt.
Tense-Wechsel mitten im Absatz nicht bemerkt.
Wortzahl nicht geprüft - dadurch Punktabzug.
Falsche Kommas vor "because/that/who" in Defining Relative Clauses.
Schreibfehler in häufigen Vokabeln (definitly statt definitely, recieve statt receive, accomodate statt accommodate).

Aktive Wiederholung

Take your last essay. Run TARS: count Tense errors, Articles/Agreement errors, Range items (count C1 markers), Spelling errors. Aim for ZERO Tense/Articles/Spelling errors and at least 3 Range markers per 250 words.

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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: Englisch-Hilfen - Grammatik und Vokabeltrainer (DE) (Englisch-Hilfen) · Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin (Oxford University Press)

Absatzarchitektur - Topic Sentence, PEEL und Absatzgewicht#

StandardE-W-Plan-1.1E-W-Raster-1.1

Argumentation-Tree für Opinion Essays

Abb. 8Makrostruktur eines Opinion Essays: Intro + Thesis, zwei Argumente (je claim + evidence + warrant), ein Counter + Rebuttal ("Admittedly ... yet ...") und eine Conclusion (Thesis wiederholen + Ausblick). Das Counter + Rebuttal ist der C1-Hebel.

Ein gut gebauter Absatz trägt genau eine Hauptidee; sie steht im Topic Sentence am Absatzanfang. Das ist die Grundlage des Kriteriums Aufbau (Textstruktur).

PEEL-Struktur für Argumentabsätze: Point (Topic Sentence / Behauptung), Evidence (Beleg, Beispiel, Statistik), Explanation (Warum stützt der Beleg den Point?), Link (Rückbindung an These / Überleitung).

Topic Sentence sichtbar machen: er fasst die Absatzidee zusammen und kündigt die Richtung an ("One compelling reason for X is ...").

Absatzkohärenz: jeder Satz im Absatz muss zum Topic Sentence beitragen; thematische Ausreisser zerstören die Einheit und kosten Aufbau-Punkte.

Absatzgewicht ausbalancieren: ähnlich lange Body-Absätze wirken kontrolliert; ein Riesen-Absatz neben einem Zweizeiler signalisiert mangelnde Planung.

Übergänge zwischen Absätzen mit Brückensätzen statt blossem Connector: "Having considered the economic side, it is worth turning to the social cost." - das verzahnt die Argumentation.

Musterbeispiel

Einen Argumentabsatz nach PEEL bauen

Schreibe einen PEEL-Body-Absatz zur These "Public libraries deserve more funding."

P - Point (Topic Sentence)
"One compelling reason to invest in public libraries is that they remain the last free, inclusive space in many communities."
E - Evidence
"A 2022 survey found that over 60 % of library users rely on them for free internet access they cannot afford at home."
E - Explanation
"This matters because digital exclusion deepens existing inequalities; without libraries, low-income users lose access to job applications, official forms and online learning."
L - Link
"Funding libraries, therefore, is not a cultural luxury but a concrete investment in social mobility." - bindet zurück an die These.

Ergebnis: Ein geschlossener Absatz: Behauptung -> Beleg -> Erklärung -> Rückbindung. Jeder Satz stützt den Topic Sentence; kein thematischer Ausreisser - genau das honoriert das Kriterium Aufbau.

Typische Fehler

Topic Sentence fehlt - der Absatz beginnt mit einem Detail, die Hauptidee bleibt unklar.
Mehrere Ideen in einem Absatz vermischt - keine erkennbare Einheit.
Evidence ohne Explanation - der Beleg "hängt in der Luft".
Kein Link zurück zur These - der Absatz wirkt abgehackt.
Stark unterschiedlich lange Absätze - der Aufbau wirkt unausgewogen.

Aktive Wiederholung

Take one body paragraph from a recent essay and rewrite it strictly along PEEL: underline the Point, mark the Evidence, add or strengthen the Explanation, and finish with a Link. Then check that every remaining sentence supports the topic sentence; delete any that do not.

Aktiv abrufen

Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben (IQS) · Englisch-Hilfen - Grammatik und Vokabeltrainer (DE) (Englisch-Hilfen)