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Guerra Civil y Franquismo

Este tema reconstruye la quiebra de la democracia republicana con el golpe de Estado del 17-18 de julio de 1936, el desarrollo de la Guerra Civil (1936-1939) y su internacionalización, y la dictadura franquista que de ella nació, desde sus fundamentos ideológicos y su evolución política y económica (de la autarquía al desarrollismo) hasta la represión, el exilio y la resistencia. En el currículo de Historia de España (materia común de 2.º de Bachillerato) ocupa un lugar central porque conecta el Bloque A —procesos políticos, económicos y sociales contemporáneos— con el Bloque B de memoria democrática y el reconocimiento de las víctimas, y en la Selectividad / PAU es uno de los estándares más recurrentes en forma de tema de desarrollo y de comentario de fuentes (mapas de frentes, carteles, textos legislativos y series económicas).

5 secciones~32 min de lectura3 competenciasNivel Estándar 3 · Profundización 2Revisado · 07/2026

T·0999 / 12

Perfil de examen

CE1 · Valorar los movimientos y acciones que han promovido las libertades en la historia de España, mediante el análisis comparado de los distintos regímenes políticos, para reconocer el legado democrático: aquí se contrasta la democracia republicana destruida por el golpe con la dictadura franquista y con la posterior recuperación de las libertades.CE5 · Analizar críticamente el papel de las creencias y de las ideologías en el uso del poder y en la configuración de proyectos políticos contrapuestos: nacionalcatolicismo, falangismo, tradicionalismo y antifascismo como ideologías en pugna durante la guerra y la dictadura.CE8 · Valorar el patrimonio histórico y cultural y los usos públicos del pasado, identificando los significados de la represión, la memoria y el reconocimiento de las víctimas (vínculo directo con la memoria democrática del Bloque B).

Operadores:analizaexplicajustificainterpretacomentarazonarelacionalocalizacompara

nivel básico

Como materia común, lo exigible es explicar con rigor las causas, fases y consecuencias de la guerra y de la dictadura, situar fechas y conceptos clave y reconocer a las víctimas con perspectiva crítica y honesta.

nivel avanzado

La profundización se logra manejando el debate historiográfico (responsabilidades del golpe, naturaleza del franquismo: fascismo, dictadura militar o régimen autoritario) y comentando fuentes primarias —mapas, legislación, series económicas— con argumentación matizada.

Profundidad

Texto

Contenido · 5 secciones

Guerra Civil y Franquismo

El golpe de Estado de julio de 1936 y el estallido de la guerra#

EstándarBOE-A-2022-5521 · historia-de-espana · Bloque A — El golpe de Estado de julio de 1936 y la Guerra Civil (1936-1939): bandos, fases e internacionalización

La Guerra Civil no fue un estallido espontáneo, sino el desenlace violento del fracaso de un golpe de Estado militar parcial contra la Segunda República. El 17 de julio de 1936 se sublevó la guarnición de Melilla, y entre el 18 y el 20 de julio el alzamiento se extendió por la Península, dirigido por un grupo de generales —Mola como «el Director» del plan conspirativo, Sanjurjo como jefe nominal (muerto en accidente aéreo el 20 de julio) y Franco al frente del Ejército de África—. El golpe triunfó en parte del país, pero fracasó en las grandes ciudades y en las zonas industriales, donde la resistencia de las fuerzas leales y de las organizaciones obreras lo abortó. Ese éxito incompleto es la causa inmediata de la guerra: ni los sublevados pudieron tomar el poder de un golpe, ni el Gobierno republicano pudo sofocar la rebelión, de modo que el país quedó partido en dos.

La geografía del fracaso y del triunfo del golpe dibujó los dos bandos. La España sublevada o «nacional» controló desde el primer momento la mayor parte de la Meseta norte (Castilla la Vieja, León), Navarra, Galicia, gran parte de Aragón y el suroeste andaluz, además del protectorado de Marruecos con su aguerrido Ejército de África. La España republicana o «leal» conservó Madrid, Cataluña, el País Vasco —salvo Álava—, Cantabria, Asturias, Valencia y buena parte del sur y el centro: las regiones más pobladas e industrializadas y las reservas de oro del Banco de España. Observa en la Fig. 1 esta división inicial y cómo coincide a grandes rasgos con el mapa social y político del país (véase Fig. 2).

España dividida en dos bandos tras el golpe (julio-agosto de 1936)

De golpe parcial a guerra civil: cadena causal

El conflicto se entiende mejor a la luz de las causas profundas que arrastraba la sociedad española: la conflictividad de la Segunda República (repaso), la radicalización política tras las elecciones del Frente Popular de febrero de 1936, la cuestión agraria sin resolver, el enfrentamiento entre el catolicismo y el laicismo, las tensiones entre el centralismo y los nacionalismos periféricos, y un contexto europeo de auge de los fascismos y de la confrontación entre fascismo y antifascismo. Conviene distinguir con honestidad las causas (estructurales y a largo plazo) del detonante o pretexto inmediato (el asesinato del diputado monárquico José Calvo Sotelo el 13 de julio de 1936, que aceleró un plan ya en marcha).

Desde el verano de 1936 la sublevación adquirió forma de Estado en construcción. La Junta de Defensa Nacional de Burgos coordinó al principio el bando sublevado, hasta que el 1 de octubre de 1936 Franco fue nombrado «Generalísimo» de los Ejércitos y «Jefe del Gobierno del Estado», concentrando un poder personal sin contrapesos. En el bando republicano, en cambio, el poder se fragmentó entre el Gobierno legítimo, los comités revolucionarios y las milicias de partidos y sindicatos, lo que generó una tensión interna —entre hacer la revolución y ganar la guerra— que lastraría su esfuerzo bélico. Esta asimetría de mando es uno de los factores que explican el desenlace.

La interpretación de por qué se llegó a la guerra ha cambiado mucho con el tiempo y sigue siendo objeto de debate historiográfico. Frente a los viejos relatos partidistas —que la presentaban como cruzada salvadora o como pura agresión fascista—, la investigación actual tiende a combinar las causas estructurales de largo alcance con la responsabilidad de las decisiones políticas concretas, evitando tanto la justificación del golpe como su explicación mecánica e inevitable. Conviene, por tanto, abordar el estallido de 1936 con distancia crítica, distinguiendo el conocimiento histórico de la memoria y del juicio moral, y reconociendo que una sublevación contra un Gobierno legítimo abrió el conflicto.

Ejemplo resuelto

Comentario del mapa de la España de agosto de 1936

Estilo Selectividad. Observa el mapa de la división de España en agosto de 1936 (Fig. 1) y responde: ¿qué bando controlaba las zonas más industrializadas y la mayor parte del oro del Estado, y cómo influyó esto en el desarrollo de la guerra?

Identificar las zonas de cada bando
La zona republicana incluía Madrid, Cataluña, el País Vasco industrial y Valencia; la sublevada controlaba Castilla la Vieja, Navarra, Galicia y el suroeste, además del Ejército de África en Marruecos.
Localizar los recursos económicos
Las grandes concentraciones industriales (textil catalana, siderurgia y minería vascas) y la reserva de oro del Banco de España quedaron en territorio republicano.
Relacionar recursos y desarrollo bélico
La República tenía más industria y oro, pero la sublevación contaba con el Ejército de África —tropas profesionales— y, sobre todo, con un mando unificado y ayuda exterior continua de Italia y Alemania, lo que compensó su desventaja inicial de recursos.

Resultado: La República partió con ventaja en industria y recursos financieros, pero esa ventaja se vio neutralizada por la unidad de mando del bando sublevado, su ejército profesional y el apoyo exterior sostenido, factores que explican el cambio progresivo del signo de la guerra.

Objetivo Selectividad

Objetivo Selectividad: localizar y comentar un mapa de la división inicial de España en julio-agosto de 1936, identificando las zonas de cada bando y relacionándolas con la base social y económica de cada uno.
Se evalúa la capacidad de distinguir causas profundas, detonante y desarrollo del golpe, así como de explicar por qué un golpe parcial degeneró en guerra civil, sin caer en una narración meramente militarista.
Objetivo Selectividad: el alumnado debe explicar la organización de la conspiración militar de 1936 y el papel de sus dirigentes (Mola como «Director» del plan, Sanjurjo como jefe nominal, Franco al frente del Ejército de África), articulada desde el protectorado de Marruecos.
Se evalúa la capacidad de relacionar la asimetría en la organización del poder de cada bando —la concentración personal en Franco, nombrado Generalísimo el 1 de octubre de 1936, frente a la fragmentación republicana entre Gobierno, comités y milicias— con el desarrollo de la guerra.

Errores frecuentes

Confundir el golpe (acción militar de julio de 1936) con la guerra (proceso de tres años): el golpe es la causa inmediata, no la guerra misma.
Presentar el asesinato de Calvo Sotelo como «la causa» de la guerra; fue el detonante de un plan conspirativo ya organizado, no su origen profundo.
Llamar «nacionales» a los sublevados sin matiz crítico, asumiendo su propia autodenominación propagandística como si fuera un término neutro.
Suponer que Franco dirigió la sublevación desde el principio: el plan conspirativo lo coordinó Mola, y Sanjurjo era el jefe previsto; Franco solo concentró el mando único más tarde, al ser nombrado Generalísimo el 1 de octubre de 1936, favorecido por la muerte de otros generales.

Repaso activo

Ejercicio de práctica: a partir de un mapa de la España de agosto de 1936, redacta un comentario de unas 15 líneas en el que (a) describas la división territorial entre los dos bandos, (b) la relaciones con factores económicos y sociales, y (c) expliques por qué el golpe fracasó como tal y se transformó en guerra civil.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

Desarrollo, fases e internacionalización de la Guerra Civil#

EstándarBOE-A-2022-5521 · historia-de-espana · Bloque A — La Guerra Civil (1936-1939): bandos, fases e internacionalización

La internacionalización del conflicto

El desarrollo militar de la guerra (1936-1939) puede ordenarse en grandes fases que recorren la Fig. 3. La primera (julio-noviembre de 1936) fue la del avance sobre Madrid: el Ejército de África, trasladado a la Península con ayuda aérea italiana y alemana, ascendió por Extremadura hasta detenerse ante la capital, que resistió en noviembre de 1936 bajo el lema «No pasarán». La segunda fase (1937) llevó la guerra al norte: caída de Vizcaya tras el bombardeo de Guernica (abril de 1937), Santander y Asturias, con lo que el bando sublevado se aseguró la industria y el carbón cantábricos. La tercera fase culminó con la gran batalla del Ebro (julio-noviembre de 1938), el mayor y más sangriento enfrentamiento de la guerra, que agotó al ejército republicano. La cuarta y última (1939) fue la ofensiva final sobre Cataluña y la entrada en Madrid: el 1 de abril de 1939 Franco firmó el último parte de guerra.

Las fases de la Guerra Civil (1936-1939)

La internacionalización es una clave imprescindible: la Guerra Civil española fue también un ensayo y un episodio de la confrontación europea entre fascismo y antifascismo. El bando sublevado recibió ayuda decisiva y continua de la Italia fascista (la fuerza expedicionaria CTV) y de la Alemania nazi (la Legión Cóndor, célebre por el bombardeo de Guernica), además del apoyo de Portugal. El bando republicano recibió armamento y asesores de la Unión Soviética —pagado con el oro del Banco de España, el llamado «oro de Moscú»— y el concurso de las Brigadas Internacionales, voluntarios antifascistas de numerosos países. Esta ayuda fue, sin embargo, más irregular y limitada que la del adversario.

El factor que más perjudicó a la República fue la política internacional de «No Intervención». En agosto de 1936 las democracias europeas, encabezadas por Francia y el Reino Unido, promovieron un Comité de No Intervención que, en teoría, vedaba el suministro de armas a ambos bandos. En la práctica, Italia y Alemania incumplieron el acuerdo sin consecuencias, mientras que la República, Gobierno legítimo y reconocido, quedó privada del derecho a comprar armas en el mercado internacional. La No Intervención fue así una ayuda objetiva a los sublevados y un reflejo de la política de apaciguamiento ante los fascismos que precedió a la Segunda Guerra Mundial.

La guerra no fue solo frentes y batallas, sino dos retaguardias en transformación radical. En la zona republicana estalló al principio una revolución social —colectivizaciones agrarias e industriales impulsadas por anarquistas (CNT-FAI) y socialistas—, con una fuerte tensión entre quienes querían «hacer la revolución» y quienes, como los comunistas y el Gobierno de Negrín, priorizaban «ganar la guerra»; los Sucesos de Mayo de 1937 en Barcelona marcaron el triunfo de esta segunda línea. En la zona sublevada, en cambio, se impuso desde el principio un orden contrarrevolucionario, jerárquico y militarizado, bajo el liderazgo personal de Franco y la unificación forzosa de las fuerzas políticas (FET y de las JONS, abril de 1937).

La historiografía sigue debatiendo las razones de la derrota republicana, y suele combinar varios factores sin reducirlos a uno solo: la superioridad en la ayuda exterior recibida por los sublevados frente a la irregularidad de la que llegaba a la República, el efecto asfixiante de la No Intervención, la unidad de mando del bando franquista frente a las tensiones internas del republicano, y el desgaste de una guerra larga. Conviene huir de explicaciones simplistas o teleológicas: el desenlace no estaba escrito de antemano. La guerra dejó, además, un país arruinado y una fractura social profunda cuyo coste humano —enorme, aunque su cifra exacta se debate— marcó a varias generaciones.

Ejemplo resuelto

El efecto de la No Intervención

Estilo Selectividad. Explica qué fue la política de No Intervención y razona por qué, pese a su nombre, no fue neutral, sino que perjudicó al bando republicano.

Definir la No Intervención
Acuerdo promovido en agosto de 1936 por Francia y el Reino Unido, con un Comité con sede en Londres, que prohibía suministrar armas a cualquiera de los dos bandos de la Guerra Civil española.
Constatar el incumplimiento
Italia y Alemania, firmantes del acuerdo, lo incumplieron sistemáticamente y siguieron enviando armas, tropas y aviación a los sublevados sin sanción efectiva.
Valorar el efecto asimétrico
La República, como Gobierno legítimo y reconocido, tenía derecho a comprar armas, pero la No Intervención se lo impidió en la práctica, dejándola dependiente de una ayuda soviética irregular.

Resultado: La No Intervención fue formalmente neutral pero materialmente desigual: privó a la República de su derecho a armarse mientras los sublevados recibían apoyo continuo, de modo que funcionó como una ayuda objetiva al bando golpista y reflejó la política de apaciguamiento de las democracias.

Objetivo Selectividad

Objetivo Selectividad: ordenar cronológicamente las grandes fases y batallas (Madrid, el Norte, el Ebro, Cataluña) y comentar un mapa de la evolución de los frentes.
Se evalúa explicar la internacionalización del conflicto y, en especial, el efecto real de la No Intervención sobre la capacidad de defensa de la República legítima.
Objetivo Selectividad: el alumnado debe distinguir la ayuda internacional recibida por cada bando —Italia fascista (CTV) y Alemania nazi (Legión Cóndor) a los sublevados; la URSS y las Brigadas Internacionales a la República— y valorar su desigual peso en el desarrollo de la guerra.
Se valora la capacidad de comparar la evolución de las dos retaguardias: la revolución social y las tensiones internas del bando republicano (Sucesos de Mayo de 1937) frente al orden contrarrevolucionario y la unificación política del bando sublevado (FET y de las JONS, 1937).

Errores frecuentes

Creer que la No Intervención fue neutral; en la práctica perjudicó a la República al impedirle comprar armas mientras los sublevados recibían apoyo sin freno.
Situar la batalla del Ebro al inicio de la guerra: fue la última gran ofensiva republicana (1938), no la primera.
Atribuir el bombardeo de Guernica a la aviación italiana; lo ejecutó la Legión Cóndor alemana en abril de 1937.
Confundir las Brigadas Internacionales con tropas regulares soviéticas: fueron cuerpos de voluntarios antifascistas llegados de numerosos países para defender a la República, coordinados por el movimiento comunista internacional, no un ejército enviado oficialmente por la URSS.

Repaso activo

Ejercicio de práctica: elabora un eje cronológico de la Guerra Civil con sus cuatro grandes fases, situando en él al menos cinco hitos militares y dos hechos de la dimensión internacional, y redacta un párrafo explicando cómo cambió el signo de la guerra entre 1936 y 1939.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)

El franquismo: fundamentos ideológicos y evolución política#

ProfundizaciónBOE-A-2022-5521 · historia-de-espana · Bloque A — La dictadura franquista: fundamentos ideológicos, evolución política

Las «familias» y pilares ideológicos del régimen

La dictadura franquista (1939-1975) fue un régimen personalista construido en torno a la figura de Franco, «Caudillo de España por la gracia de Dios», que concentró todos los poderes: jefatura del Estado, del Gobierno, del Ejército y del partido único. Sus fundamentos ideológicos descansaban sobre varios pilares que conviene distinguir: el anticomunismo y el antiliberalismo, el nacionalismo español exacerbado y centralista, el nacionalcatolicismo (la identificación entre ser español y ser católico, con la Iglesia como respaldo moral y educativo del régimen), el militarismo y un componente fascistizante aportado por Falange, sobre todo en los primeros años. La Fig. 5 sintetiza esta combinación de apoyos, las llamadas «familias» del régimen, que Franco arbitraba sin permitir que ninguna prevaleciera.

Etapas políticas del franquismo (1939-1975)

La evolución política del régimen acompañó a los cambios del contexto internacional. En la primera etapa (años cuarenta) predominó la fase «azul» o fascistizante, con simpatía hacia las potencias del Eje durante la Segunda Guerra Mundial, aunque España se mantuvo formalmente «no beligerante» y envió la División Azul al frente ruso. Tras la derrota del Eje en 1945, el régimen quedó aislado internacionalmente (condena de la ONU, retirada de embajadores) y maquilló su imagen «desfascistizándose»: rebajó el peso de Falange y subrayó su catolicismo, presentándose como una «democracia orgánica» mediante el Fuero de los Españoles (1945) y leyes posteriores.

La Guerra Fría rescató al franquismo del aislamiento. El anticomunismo del régimen lo convirtió en un socio útil para Estados Unidos: en 1953 se firmaron los Pactos de Madrid (bases militares a cambio de ayuda económica) y el Concordato con la Santa Sede, y en 1955 España ingresó en la ONU. Esta legitimación exterior coincidió, ya en los años sesenta, con el ascenso de los tecnócratas vinculados al Opus Dei, que pilotaron el giro económico hacia el desarrollismo. El régimen se institucionalizó con la Ley Orgánica del Estado (1966) y previó su continuidad designando en 1969 a Juan Carlos de Borbón como sucesor a título de rey.

El tardofranquismo (1969-1975) fue una fase de crisis y descomposición. El régimen se mostró incapaz de adaptarse a una sociedad ya modernizada y dividida entre el «inmovilismo» (el «búnker») y el «aperturismo». El asesinato del presidente del Gobierno, el almirante Carrero Blanco, por ETA en 1973 privó al franquismo de su delfín político; la crisis económica internacional de 1973 golpeó el modelo desarrollista; y la conflictividad obrera y estudiantil, la oposición política y el problema de los nacionalismos crecieron. La muerte de Franco el 20 de noviembre de 1975 abrió, con la proclamación de Juan Carlos I como rey, la fase de la Transición (tema aparte).

Un debate historiográfico clásico se refiere a la naturaleza del régimen. Algunos historiadores lo han caracterizado como un caso de fascismo (por el partido único, la retórica y el componente falangista de los primeros años); otros prefieren hablar de una dictadura militar o de un régimen autoritario, siguiendo la conocida caracterización que subraya su pluralismo limitado, la ausencia de una ideología única y elaborada y la desmovilización política de la sociedad. Una posición intermedia lo describe como un régimen «fascistizado» que evolucionó del fascismo de posguerra a un autoritarismo católico y tecnocrático. La discusión sigue abierta y conviene exponerla como tal, sin cerrarla dogmáticamente.

Ejemplo resuelto

El giro internacional del franquismo

Estilo Selectividad. Explica cómo pasó el franquismo del aislamiento internacional de 1945-1946 al reconocimiento de los años cincuenta, citando al menos tres hechos concretos y el factor que lo hizo posible.

Punto de partida: el aislamiento
Tras la derrota del Eje (1945), la ONU condenó al régimen, la mayoría de los países retiraron a sus embajadores y España quedó excluida del Plan Marshall y de las nuevas organizaciones internacionales.
El factor de cambio: la Guerra Fría
El anticomunismo del franquismo lo hizo valioso para el bloque occidental encabezado por Estados Unidos en su pulso con la URSS, lo que primó el interés estratégico sobre el rechazo a la dictadura.
Los hechos del reconocimiento
En 1953 se firmaron el Concordato con la Santa Sede y los Pactos de Madrid con Estados Unidos (bases a cambio de ayuda económica), y en 1955 España ingresó en la ONU.

Resultado: El paso del aislamiento al reconocimiento se explica por la Guerra Fría: el anticomunismo convirtió al franquismo en un aliado útil para Estados Unidos, lo que se tradujo en el Concordato y los Pactos de Madrid de 1953 y en el ingreso en la ONU en 1955.

Objetivo Selectividad

Objetivo Selectividad: explicar los fundamentos ideológicos del franquismo (nacionalcatolicismo, antiliberalismo, partido único) y caracterizar sus grandes etapas políticas relacionándolas con el contexto internacional.
Se evalúa la capacidad de manejar el debate sobre la naturaleza del régimen (fascismo, dictadura militar o régimen autoritario) y de comentar fuentes como las Leyes Fundamentales.
Objetivo Selectividad: el alumnado debe explicar cómo la Guerra Fría transformó la posición internacional del franquismo, situando los Pactos de Madrid con Estados Unidos y el Concordato con la Santa Sede (1953) y el ingreso en la ONU (1955) como fin del aislamiento.
Se valora la capacidad de definir las «familias» del régimen (falangistas, católicos, monárquicos, militares y tecnócratas), de explicar el papel arbitral de Franco entre ellas y de situar el ascenso de los tecnócratas del Opus Dei en los años sesenta.

Errores frecuentes

Tratar el franquismo como un bloque inmóvil de 1939 a 1975; en realidad evolucionó mucho (fase azul, aislamiento, apertura internacional, desarrollismo, tardofranquismo).
Confundir las «familias» del régimen (falangistas, católicos, monárquicos, militares, tecnócratas) con partidos políticos; eran corrientes dentro de un sistema de partido único.
Decir que España fue beligerante en la Segunda Guerra Mundial; fue «no beligerante» y solo envió la División Azul como fuerza voluntaria al frente oriental.
Interpretar la designación de Juan Carlos como sucesor (1969) como un plan para restaurar la democracia: Franco lo nombró sucesor «a título de rey» para asegurar la continuidad del régimen tras su muerte; la evolución hacia la democracia sería obra posterior de la Transición, no del designio franquista.

Repaso activo

Ejercicio de práctica: construye un cuadro con las grandes etapas políticas del franquismo (años cuarenta, años cincuenta, desarrollismo y tardofranquismo) indicando, en cada una, el contexto internacional, un hito interno y un rasgo ideológico dominante, y redacta una conclusión sobre cómo cambió la relación del régimen con el exterior.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

La economía franquista: de la autarquía al desarrollismo#

ProfundizaciónBOE-A-2022-5521 · historia-de-espana · Bloque A — La dictadura franquista: evolución económica (autarquía a desarrollismo); Plan de Estabilización (1959), desarrollismo y tardofranquismo

Los motores del desarrollismo

La política económica del franquismo se divide en dos grandes modelos contrapuestos, que la Fig. 7 representa como una curva de crecimiento. En la primera etapa (años cuarenta y primera mitad de los cincuenta) se impuso la autarquía: una economía cerrada, intervencionista y autosuficiente, inspirada en los modelos fascistas, que aspiraba a producirlo todo dentro del país. Sus instrumentos fueron el racionamiento de alimentos, el control estatal de precios y producción, el INI (Instituto Nacional de Industria, 1941) para impulsar una industria pública, y un fuerte aislamiento comercial. El resultado fue desastroso: estancamiento, mercado negro (el «estraperlo»), penuria y hambre. Estos fueron «los años del hambre», en los que el nivel de renta no recuperó el de 1935 hasta los años cincuenta.

De la autarquía al desarrollismo: trayectoria del crecimiento

El punto de inflexión fue el Plan de Estabilización de 1959, diseñado por los tecnócratas y respaldado por el FMI y la OCDE. El Plan liquidó la autarquía: liberalizó la economía, devaluó la peseta, contuvo el gasto público y la inflación y abrió España a la inversión extranjera y al comercio internacional. Aunque a corto plazo provocó una recesión y un fuerte aumento de la emigración, sentó las bases del despegue posterior. La diferencia entre el modelo anterior y el nuevo es esencial: del repliegue autárquico a la integración en la economía capitalista occidental.

Sobre esa base se produjo el desarrollismo de los años sesenta (1959-1973), una etapa de crecimiento económico acelerado, el llamado «milagro español», canalizado por los Planes de Desarrollo (1964-1975). España se industrializó y urbanizó con rapidez, y el motor de ese crecimiento fueron tres factores externos: el turismo de masas, las remesas de los emigrantes que trabajaban en Europa y la inversión extranjera, atraída por los bajos salarios. La sociedad cambió profundamente —éxodo rural, aparición de una sociedad de consumo, clases medias urbanas—, aunque el crecimiento fue desequilibrado territorialmente y dependiente del exterior.

El desarrollismo tenía pies de barro, como muestra su final. El modelo dependía de coyunturas externas favorables, de modo que la crisis del petróleo de 1973 lo golpeó de lleno: subieron los precios de la energía, cayó el turismo y las remesas, regresaron emigrantes y se disparó el paro y la inflación. El régimen, ya en su agonía política, fue incapaz de afrontar la crisis con reformas profundas, y los graves problemas económicos se trasladaron como una pesada herencia a la etapa de la Transición. Conviene, por tanto, valorar el crecimiento de los sesenta sin idealizarlo: fue real, pero frágil, desigual y políticamente instrumentalizado por la dictadura.

Conviene situar el «milagro» español en su contexto para valorarlo con equilibrio. La historiografía económica recuerda que el crecimiento de los años sesenta coincidió con la gran fase de expansión de toda Europa occidental, de la que España se benefició como receptora de turismo, emigrantes e inversión; por eso se discute cuánto del despegue cabe atribuir a la política del régimen y cuánto a una coyuntura internacional excepcionalmente favorable. Muchos autores subrayan, además, que el desarrollo se produjo pese al retraso impuesto por dos décadas de autarquía. La modernización económica, en fin, no llevó aparejada una apertura política: la dictadura siguió intacta.

g = \frac{Y_{t} - Y_{t-1}}{Y_{t-1}} \times 100

Tasa de crecimiento anual

Tasa de variación porcentual de un indicador económico (por ejemplo, la renta o el PIB) de un año respecto al anterior; permite comparar el estancamiento autárquico con el rápido crecimiento del desarrollismo.

Ejemplo resuelto

Cálculo de una tasa de crecimiento

Estilo Selectividad. Supón que un índice de renta por habitante pasa de un valor 100 en un año a 132 en el año siguiente. Calcula la tasa de crecimiento anual e interpreta qué fase de la economía franquista reflejaría un crecimiento tan elevado.

Aplicar la fórmula de la tasa
Tasa de crecimiento = ((valor final − valor inicial) / valor inicial) × 100.
Operar
La diferencia es 132 − 100 = 32; dividida entre 100 da 0,32; multiplicada por 100 da 32.
Interpretar
Un crecimiento anual del 32 % es desmesurado para un solo año real, pero como ejercicio ilustra el contraste: un crecimiento alto y sostenido corresponde al desarrollismo de los sesenta, no a la autarquía estancada de los cuarenta.

Resultado: La tasa de crecimiento es del 32 %, que ilustra el tipo de despegue característico de la fase desarrollista frente al estancamiento autárquico anterior.

Objetivo Selectividad

Objetivo Selectividad: contrastar el modelo autárquico y el desarrollismo, identificando el Plan de Estabilización de 1959 como bisagra y explicando los factores del crecimiento de los sesenta (turismo, remesas, inversión extranjera).
Se evalúa la interpretación de series e indicadores económicos y la valoración crítica de las desigualdades y dependencias del «milagro», en línea con la idea de progreso sostenible.
Objetivo Selectividad: el alumnado debe explicar los instrumentos y las consecuencias de la autarquía de los años cuarenta (racionamiento, intervencionismo estatal de precios y producción, creación del INI en 1941, estraperlo) y su relación con los llamados «años del hambre».
Se valora la capacidad de relacionar el desarrollismo de los años sesenta con las transformaciones sociales que provocó —éxodo rural, urbanización, emigración a Europa, sociedad de consumo y nuevas clases medias urbanas— valorando sus desequilibrios territoriales.

Errores frecuentes

Atribuir el crecimiento de los años sesenta a la política autárquica; fue precisamente su abandono (Plan de 1959) lo que hizo posible el despegue.
Olvidar el coste social y la dependencia externa del desarrollismo (emigración, desequilibrios territoriales, fragilidad ante la crisis de 1973).
Datar el Plan de Estabilización en los años cuarenta; es de 1959, ya con los tecnócratas en el Gobierno.
Creer que el Plan de Estabilización de 1959 trajo prosperidad inmediata: a corto plazo provocó una recesión y un fuerte aumento de la emigración; solo después sentó las bases del crecimiento de los años sesenta. No fue un remedio instantáneo, sino un cambio de modelo con costes iniciales.

Repaso activo

Ejercicio de práctica: dada una serie hipotética de la renta por habitante española entre 1940 y 1975 que se estanca hasta 1959 y luego crece con fuerza, comenta la gráfica explicando el cambio de modelo económico que refleja y los factores que impulsaron la fase de crecimiento.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)

Represión, exilio y resistencia: las víctimas y su reconocimiento#

EstándarBOE-A-2022-5521 · historia-de-espana · Bloque A — La represión, el exilio y la violencia política; la resistencia y la oposición al régimenBOE-A-2022-5521 · historia-de-espana · Bloque B — Las víctimas y su reconocimiento (memoria democrática)

La violencia política no fue un epifenómeno de la guerra y la dictadura, sino un instrumento central de ambas. Durante la Guerra Civil hubo represión en las dos retaguardias, pero con naturalezas distintas: en la zona republicana la violencia fue sobre todo descontrolada en los primeros meses (checas, «paseos»), y el Gobierno trató progresivamente de frenarla; en la zona sublevada la represión fue sistemática, planificada desde el mando como parte de la estrategia para «limpiar» el territorio conquistado y aterrorizar a la población. La diferencia decisiva es que, tras la victoria, la represión franquista continuó institucionalizada durante décadas, mientras que la republicana terminó con la guerra. La Fig. 9 ordena estos mecanismos.

Represión, exilio y resistencia bajo la dictadura

La represión franquista de posguerra fue masiva y duradera. Se sostuvo en un aparato legal de excepción: la Ley de Responsabilidades Políticas (1939), que castigaba retroactivamente a los leales a la República; la Ley de Represión de la Masonería y el Comunismo (1940); los consejos de guerra sumarísimos, las ejecuciones, las cárceles abarrotadas, los batallones de trabajadores y los campos de concentración. A ello se sumaron la depuración profesional (funcionarios, maestros), la incautación de bienes y una represión específica contra las mujeres y contra las culturas e idiomas no castellanos. El objetivo no era solo castigar, sino imponer una sociedad disciplinada por el miedo.

El exilio fue la otra cara de la represión. Al terminar la guerra, en 1939, cientos de miles de españoles cruzaron la frontera francesa (la «Retirada»), donde muchos fueron internados en campos; otros marcharon a América, especialmente a México, que acogió a numerosos intelectuales y científicos. Este exilio supuso una sangría demográfica y, sobre todo, cultural y científica para España: se ha hablado de una «España peregrina» que mantuvo viva en el destierro la cultura republicana. Algunos exiliados siguieron combatiendo al fascismo, participando incluso en la resistencia francesa y en la Segunda Guerra Mundial.

Frente al régimen existió una oposición y una resistencia que cambió de formas con el tiempo. En los años cuarenta actuó el maquis, la guerrilla antifranquista en zonas rurales y de montaña, finalmente derrotada hacia 1952. Después, la oposición se reorganizó en el interior y el exilio: el PCE clandestino, el PSOE, los nacionalismos, y, desde los años sesenta, un movimiento obrero (Comisiones Obreras), estudiantil y vecinal que protagonizó huelgas y protestas, junto a una parte de la Iglesia y de los intelectuales. Reconocer a las víctimas de esta represión y valorar a quienes resistieron por las libertades es el núcleo de la memoria democrática (Bloque B): no se trata de reabrir la confrontación, sino de fundamentar la convivencia en la verdad, la justicia y la reparación, con rigor histórico y respeto a los derechos humanos.

El tratamiento de este pasado ha seguido un recorrido complejo. La Transición se hizo sobre una amplia amnistía (1977) y una voluntad de reconciliación que algunos han llamado «pacto de olvido»; desde entonces, el modo de recordar la guerra y la represión ha sido objeto de un intenso debate público y legislativo que llega hasta hoy. La historiografía distingue tres planos que conviene no confundir: el conocimiento histórico (investigar y establecer los hechos), la memoria (cómo una sociedad los recuerda) y el juicio ético-jurídico. Abordar la memoria democrática con rigor exige apoyarse en la investigación, respetar a todas las víctimas y evitar instrumentalizar el pasado en la disputa del presente.

Ejemplo resuelto

Comentario sobre la represión y la memoria

Estilo Selectividad. A partir de tus conocimientos, explica por qué la represión franquista se considera distinta de la violencia de la zona republicana durante la guerra y razona en qué sentido el reconocimiento de las víctimas es un componente de la memoria democrática.

Caracterizar la violencia en guerra
En la retaguardia republicana la violencia fue inicialmente descontrolada y el Gobierno trató de frenarla; en la sublevada fue una represión sistemática planificada por el mando.
Señalar la diferencia clave
La represión republicana terminó con la guerra; la franquista continuó institucionalizada durante décadas, con leyes de excepción, ejecuciones, cárceles y depuraciones tras la victoria de 1939.
Conectar con la memoria democrática
Reconocer a las víctimas no busca reabrir el enfrentamiento, sino fundamentar la convivencia democrática en la verdad histórica, la justicia y la reparación, con rigor y respeto a los derechos humanos.

Resultado: La represión franquista se distingue por ser sistemática, legalizada y prolongada décadas tras la victoria, frente a una violencia republicana mayoritariamente descontrolada y limitada a la guerra; el reconocimiento de las víctimas integra la memoria democrática como base ética de la convivencia.

Objetivo Selectividad

Objetivo Selectividad: explicar los mecanismos de la represión y del exilio y caracterizar las formas de oposición al régimen a lo largo del tiempo (maquis, oposición obrera y estudiantil).
Se evalúa la capacidad de valorar críticamente la memoria democrática y el reconocimiento de las víctimas (CE8), distinguiendo conocimiento histórico, memoria y juicio moral con honestidad y rigor.
Objetivo Selectividad: el alumnado debe explicar el aparato legal de la represión franquista de posguerra (Ley de Responsabilidades Políticas de 1939, Ley de Represión de la Masonería y el Comunismo de 1940, consejos de guerra sumarísimos) y sus formas complementarias, como la depuración profesional.
Se valora la capacidad de caracterizar el exilio republicano de 1939 (la «Retirada» a Francia, el internamiento en campos, la acogida en México) y de valorar su impacto demográfico, cultural y científico, la llamada «España peregrina».

Errores frecuentes

Equiparar mecánicamente la represión de ambos bandos sin matizar su distinta naturaleza (descontrolada y limitada a la guerra en la zona republicana; sistemática y prolongada décadas en la franquista).
Reducir el exilio a una cuestión numérica, ignorando su gravísimo impacto cultural y científico (la «España peregrina»).
Pensar que no hubo oposición al franquismo; existió de forma continuada, aunque reprimida, desde el maquis hasta el movimiento obrero y estudiantil de los años sesenta y setenta.
Situar el maquis en cualquier época del régimen: la guerrilla antifranquista fue sobre todo un fenómeno de los años cuarenta, en zonas rurales y de montaña, y quedó prácticamente derrotada hacia comienzos de los años cincuenta; la oposición posterior adoptó otras formas (obrera, estudiantil, política).

Repaso activo

Ejercicio de práctica: redacta un texto argumentado de unas 20 líneas que explique los principales mecanismos de la represión franquista de posguerra y el fenómeno del exilio de 1939, y que concluya valorando, con perspectiva crítica, por qué el reconocimiento de las víctimas forma parte de la memoria democrática.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

Referencias y fuentes

Fuentes

Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE)

Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II)

Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob

Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos

Guerra Civil y Franquismo

5 secciones~32 min de lectura3 competenciasNivel Estándar 3 · Profundización 2Revisado · 07/2026

Guerra Civil y Franquismo

Puntos clave

Comentario del mapa de la España de agosto de 1936

Puntos clave

El efecto de la No Intervención

Puntos clave

El giro internacional del franquismo

Puntos clave

Cálculo de una tasa de crecimiento

Puntos clave

Comentario sobre la represión y la memoria

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