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Notizen/Englisch/Textsorten B - Letter to the Editor, Newsletter, Report, Review, Summary
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Textsorten B - Letter to the Editor, Newsletter, Report, Review, Summary

Die zweite Hälfte der zehn SRDP-Textsorten: Konventionen, Aufbau, Modelltexte mit Annotation, IQS-Bewertungsraster.

6 Abschnitte·~18 Min Lesezeit·5 Kompetenzen·Niveau Standard 4 · Vertiefung 2·Stand 06/2026

T·0777 / 13
Prüfungsprofil
AHS-W-LtE · Letter to the Editor verfassenAHS-W-News · Newsletter / informativen Rundbrief verfassenAHS-W-Rep · Report (formell-sachlich) verfassenAHS-W-Rev · Review (Film / Buch / Restaurant / Veranstaltung) verfassenAHS-W-Sum · Summary - sachliche Zusammenfassung verfassen
Tiefe

Lesetiefe: Vertiefung

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Schriftgröße: Standard

Inhalt · 6 Abschnitte▾
  1. Textsorten B - Letter to the Editor, Newsletter, Report, Review, Summary
    • 01Letter to the Editor - öffentliche Stellungnahme●
    • 02Newsletter - regelmäßiger Informationsbrief an eine Community◐
    • 03Report - sachlich-formelle Berichterstattung●
    • 04Review - Film, Buch, Restaurant oder Veranstaltung◐
    • 05Summary - sachliche Zusammenfassung eines Textes◐
    • 06Textsorte und Register entschlüsseln - vom Prompt zur richtigen Form◐
§ 01

Letter to the Editor - öffentliche Stellungnahme#

●●●VertiefungLPE-W-LtE-1.1

Kernpunkte

Letter to the Editor: an die/den Chefredakteur*in einer Zeitung; öffentliche Stellungnahme zu einem zuvor erschienenen Artikel oder zu einem aktuellen Thema (). Der Brief ist formal wie eine geschäftliche E-Mail, aber argumentativ wie ein Essay: Er nennt zuerst den Bezug (Titel + Datum des Artikels), bezieht klar Position und untermauert sie mit Belegen - das unterscheidet ihn vom rein persönlichen Blog Comment.

Letter to the Editor - Textsortenmerkmale

Letter to the EditorTabelle mit 3 Spalten und 4 Zeilen, Daten: Merkmal · Konvention · Beispiel; Anrede · Dear Editor, · formal; Register · formal-sachlich · kein Slang; Aufbau · Bezug + Position · Re: your article; Schluss · Forderung · Yours faithfullyMERKMALKONVENTIONBEISPIELANREDEDear Editor,formalREGISTERformal-sachlichkein SlangAUFBAUBezug + PositionRe: your articleSCHLUSSForderungYours faithfully
Abb. 1Eine öffentliche, formale Stellungnahme an eine Redaktion: fester Bezug auf den Artikel, klare Position, evidenzgestützte Argumente und ein zur Anrede passender Schlussgruss.
Aufbau: Dear Sir/Madam, oder Dear Editor + Anrede + Komma; Einleitung (Bezug auf Artikel / Datum / Titel), Body (Argumente und Position), Schluss (Forderung / Empfehlung), Yours faithfully + Name.
Register: formal, argumentativ, oft engagiert; aber keine persönlichen Angriffe.
Sprache: präzise Kollokationen, Hedging für Glaubwürdigkeit ("would seem to", "may well argue").
Schluss oft mit einer konkreten Aufforderung oder einer prinzipiellen Aussage.
Musterbeispiel

Modell-Letter to the Editor: gegen Schuluniformen

Write a 250-word letter to the editor responding to a pro-uniform article.

  1. 01Anrede + Subject

    Dear Editor,

  2. 02Einleitung

    "I read with interest your article 'Why we should reintroduce school uniforms in Austria' (12 March). While the author makes a number of valid points, I respectfully disagree with the central premise that uniforms would benefit Austrian secondary education."

  3. 03Body 1

    "For one thing, the evidence cited - improved discipline in select UK schools - is far from conclusive. A 2022 meta-analysis published in the British Educational Research Journal found that uniform policies had a negligible effect on academic outcomes once socio-economic factors were controlled for."

  4. 04Body 2

    "More importantly, mandatory uniforms run counter to the spirit of the Austrian Lehrplan, which explicitly fosters individual expression as part of social and emotional learning. Stripping students of the chance to develop a personal style sends precisely the wrong signal at a time when teenagers are urged to think for themselves."

  5. 05Schluss + Forderung

    "Rather than importing a borrowed solution, I would urge your editorial team to look at home-grown initiatives - such as anti-bullying programmes and inclusive dress codes - which tackle the real issues without curtailing personal freedom. Yours faithfully, Markus Hofer"

  6. 06C1 markers

    Hedging: "far from conclusive", "I respectfully disagree", "I would urge". Kollokationen: socio-economic factors, negligible effect, curtail personal freedom. Idiom: "borrowed solution".

Ergebnis: Gerüst ca. 175 Wörter (für die Abgabe auf rund 250 Wörter ausbauen, sonst Punktabzug wegen Unterlänge); klare Position, evidenzgestuetzt, formeller Brief. Bei voll ausgebautem Text erreichbar: Inhalt 5/5, Aufbau 5/5, Sprachgebrauch 5/5, Sprachrichtigkeit 5/5.

SRDP-Aufgaben

SelbsttestAus der Fragenbank20 Punkte

Aufgabenstellung

Schreibe einen Letter to the Editor (250 +/- 10 % Wörter) als Antwort auf einen Artikel zur Einführung einer 4-Tage-Schulwoche. Berücksichtige: 1) Bezug auf den Artikel + eigene Position, 2) zwei stärkste Gegenargumente mit Beleg, 3) konstruktiver Alternativvorschlag, 4) Schluss mit Forderung.

Maturafokus

  • Bezug auf Artikel mit Titel + Datum in der Einleitung.
  • Klare Position innerhalb der ersten zwei Sätze.
  • Argumente mit konkreten Beispielen / Daten stärken.
  • Höflich, aber bestimmt im Ton.
  • Schluss-Forderung: "I urge ...", "It is high time that ...".

Typische Fehler

  • Subject / Bezug fehlt - Editor weiss nicht, worauf sich der Brief bezieht.
  • Ton zu informell oder zu polemisch.
  • Argumente ohne Belege.
  • Schluss zu unbestimmt ("I hope something changes.").
  • Falsche Schlussformel (Yours sincerely bei Dear Sir/Madam).

Aktive Wiederholung

Write a 250-word letter to the editor of The Times responding to an article published on 12 March titled "Why we should reintroduce school uniforms in Austria". Take a clear position, present two counter-arguments, and call for a specific policy direction.

Aktiv abrufen

Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: SRDP Englisch - Standardisierte Reife- und Diplomprüfung (BMBWF / IQS) · Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · Matura.gv.at - Aufgabenarchiv Englisch (BHS und AHS) (BMBWF / IQS) · IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben (IQS)

§ 02

Newsletter - regelmäßiger Informationsbrief an eine Community#

●●○StandardLPE-W-News-1.1

Kernpunkte

Newsletter: regelmäßiger Informationsbrief an Mitglieder einer Schule, eines Vereins oder einer Organisation; informativer und freundlicher Ton (). Das Erkennungsmerkmal sind die in Rubriken mit Zwischenüberschriften gegliederten Updates und das gemeinschaftsstiftende "we"/"our" - ein Newsletter ist kein durchlaufender Brief, sondern eine lesefreundlich gegliederte Mitteilung an viele.

Newsletter - Textsortenmerkmale

NewsletterTabelle mit 3 Spalten und 4 Zeilen, Daten: Merkmal · Konvention · Beispiel; Adressat · Community · wir / our; Register · freundlich · einladend; Aufbau · Rubriken · Zwischentitel; Schluss · Ausblick/Aufruf · Save the date!MERKMALKONVENTIONBEISPIELADRESSATCommunitywir / ourREGISTERfreundlicheinladendAUFBAURubrikenZwischentitelSCHLUSSAusblick/AufrufSave the date!
Abb. 2Ein freundlicher Informationsbrief an eine Community: wir-Form, klar mit Zwischenüberschriften gegliederte Rubriken, konkrete Termine und ein einladender Schlussaufruf.
Aufbau: Titel + Datum / Ausgabe, Einleitung (Begrüßung + Themenübersicht), Body (3-4 Abschnitte mit Zwischenüberschriften), Schluss (Vorausblick + Aufruf), Signatur.
Register: semi-formal, klar strukturiert. Zwischenüberschriften pflegen Lesefreundlichkeit.
Inhalt: Veranstaltungen, Erfolge, Ankündigungen, Tipps für die Community.
Sprache: direkt, motivierend, "we"/"our" verstärken Gemeinschaftsgefühl.
Schluss: konkrete Erwartung an die Leser (Termin merken, anmelden, kommen).
Musterbeispiel

Modell-Newsletter: English Club Spring Edition

Write a 250-word newsletter for an English Club.

  1. 01Titel + Datum

    English Club Newsletter - Spring 2026 Edition

  2. 02Einleitung

    "Dear members, welcome to our spring edition! With exam season looming, we have packed plenty of inspiration into the next few pages. Here is what is happening."

  3. 03Section 1 - Edinburgh recap

    Edinburgh Recap: A Trip to Remember "Twenty-eight of us returned from Edinburgh in early April, voices hoarse from karaoke and rucksacks full of shortbread. Highlights included a ghost tour of the Royal Mile and a meeting with students from George Watson's College, our new partner school. A heartfelt thank-you to Ms Sander for organising the entire week."

  4. 04Section 2 - Debate competition

    Save the Date: National Debate Final "The Austrian Schools Debating Final will take place on Saturday, 18 May, at the Diplomatic Academy in Vienna. Our team has reached the quarter-finals - come along and cheer us on. Doors open at 9 a.m.; tickets are free for club members."

  5. 05Section 3 - New members

    Calling All Word Lovers "Are you the kind of person who finishes a book and immediately starts the next one? Or someone who watches Netflix without subtitles? We need you. Our next open meeting is on Thursday, 25 April, 4 p.m., room A203."

  6. 06Schluss

    A Word from the Coordinator "Whether you are joining for the laughs, the fluency or the snacks, you are very welcome. Looking forward to seeing many of you very soon! Warm regards, The English Club Team"

  7. 07C1 markers

    Hedging: "with exam season looming". Idiome: "voices hoarse", "save the date". Präzise Lexis: heartfelt thank-you, quarter-finals, partner school.

Ergebnis: Endtext ca. 250 Wörter, vier Sections mit Überschriften, eindeutige Termine + Orte, einladender Ton. Erwartet: 5/5/5/5.

Maturafokus

  • Zwischenüberschriften pro Section (mind. 2-3) - das ist Newsletter-Konvention.
  • Klare Datums-/Terminangaben in jeder Section.
  • Aktiver, einladender Ton; keine Behörden-Sprache.
  • Visuelle Strukturierung selbst im Fliesstext (durch Absatz + Überschrift).
  • Schluss mit "Looking forward to seeing you at ..." oder "Save the date!".

Typische Fehler

  • Keine Zwischenüberschriften - der Newsletter wirkt wie ein gewöhnlicher Brief.
  • Ton zu formell - Newsletter ist freundlich.
  • Überschriften zu vage ("News", "Information").
  • Schluss-Aufruf fehlt.
  • Termine ohne Datum oder Ort - unbrauchbar.

Aktive Wiederholung

Write a 250-word newsletter for your school's English Club covering: 1) recap of the spring trip to Edinburgh, 2) upcoming debate competition with date and venue, 3) call for new members, 4) message from the club coordinator.

Aktiv abrufen

Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: SRDP Englisch - Standardisierte Reife- und Diplomprüfung (BMBWF / IQS) · Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben (IQS)

§ 03

Report - sachlich-formelle Berichterstattung#

●●●VertiefungLPE-W-Rep-1.1

Kernpunkte

Report: sachlich-formeller Bericht an eine Auftraggeberin / einen Auftraggeber (z.B. Schulleitung, Stadtrat, Verein); analysiert eine Situation und gibt Empfehlungen.
Aufbau: Titel + (To/From/Date/Subject)-Header, Introduction (Auftrag und Methodik), Findings (Beobachtungen / Daten in 2-3 Sections mit Unterüberschriften), Conclusion (Synthese), Recommendations (konkrete Vorschläge).
Register: streng formell, unpersönlich (); passive constructions, "it was found that ...", "the survey revealed ...". Die eigene Meinung tritt zurück - der Report berichtet und empfiehlt auf Datenbasis, statt zu argumentieren wie ein Essay.

Report - Textsortenmerkmale

ReportTabelle mit 3 Spalten und 4 Zeilen, Daten: Merkmal · Konvention · Beispiel; Adressat · Auftraggeber · to the head; Register · formal-neutral · keine Ich-Meinung; Aufbau · Überschriften · Findings, Recs; Sprache · sachlich/Passiv · It was found ...MERKMALKONVENTIONBEISPIELADRESSATAuftraggeberto the headREGISTERformal-neutralkeine Ich-MeinungAUFBAUÜberschriftenFindings, RecsSPRACHEsachlich/PassivIt was found ...
Abb. 3Ein sachlich-formeller Bericht an einen Auftraggeberin: neutrales Register ohne Ich-Meinung, gegliedert mit Überschriften, oft Findings und Recommendations am Schluss.
Sprache: nominalisiert, präzise Lexis, faktenbasiert.
Zwischenüberschriften: Introduction, Findings, Conclusions, Recommendations - klassische Vier-Block-Struktur.
Empfehlungen mit Modal "should" oder Imperativ-Konstruktion.
Musterbeispiel

Modell-Report: Canteen Survey (400 Wörter, annotated)

Write a 400-word report on a canteen survey.

  1. 01Header

    To: Ms Wagner, Principal From: Student Council Date: 15 May 2026 Subject: Report on Canteen Satisfaction Survey 2026

  2. 02Introduction

    "1. Introduction This report sets out the findings of a survey conducted among 412 of the 460 students at Bundesgymnasium Wien West in the first week of May 2026. The objective was to assess satisfaction with the school canteen and to propose targeted improvements."

  3. 03Findings (multi-paragraph)

    "2. Findings 2.1 Overall satisfaction. Just 38 % of respondents rated the canteen as 'satisfactory' or above. Dissatisfaction was sharpest among vegetarian and vegan students, of whom 72 % felt their dietary needs were inadequately addressed. 2.2 Pricing. While prices were widely regarded as fair (74 %), 21 % of students noted that the smallest portion remained unaffordable on the days their parents did not provide pocket money. 2.3 Waiting times. The bottleneck at the main counter, especially during the short break, was the most frequent complaint (mentioned by 318 students)."

  4. 04Conclusion

    "3. Conclusion The survey reveals two interconnected problems: a narrow menu and an inefficient queueing system. Both issues disproportionately affect younger and dietary-restricted students."

  5. 05Recommendations

    "4. Recommendations It is recommended that the school: (1) introduce at least two daily vegetarian/vegan main courses; (2) install an additional self-service counter for cold dishes during the morning break; (3) trial a pre-order app, possibly developed in cooperation with the computer-science elective, to reduce queue length by an estimated 20 %. A follow-up survey after the autumn term would allow for an evidence-based evaluation of these measures."

  6. 06Register markers

    Passive Voice (it is recommended, was conducted), Nominalisierung (the objective, dissatisfaction was sharpest), Präzise Lexis (bottleneck, dietary-restricted, pre-order app), Modal "would" (would allow for) und Mandativ-Konjunktiv ("It is recommended that the school introduce ..." - Grundform ohne -s).

Ergebnis: Endtext ca. 245 Wörter (Gerüst; für die Abgabe auf rund 400 Wörter ausbauen), vier Blöcke, drei konkrete Empfehlungen, datengestützt. Erwartet: 5/5/5/5.

SRDP-Aufgaben

SelbsttestAus der Fragenbank20 Punkte

Aufgabenstellung

Schreibe einen Report (400 +/- 10 % Wörter) im Auftrag der Schülervertretung an die Schulleitung über eine Umfrage zum Thema "Mental Health Support in unserer Schule". Berücksichtige: 1) Einleitung mit Auftrag und Methodik, 2) Findings in 2-3 Subsections, 3) Conclusion, 4) drei konkrete Recommendations.

Maturafokus

  • Header-Block (To, From, Date, Subject) ist Standard und sollte vorhanden sein.
  • Vier Blöcke mit Überschriften: Introduction, Findings, Conclusion, Recommendations.
  • Pasive Voice und Nominalisierung; nicht "I think" sondern "It is concluded that".
  • Empfehlungen als nummerierte Liste oder klarer Absatz.
  • Konkrete Daten (Prozente, Antwortzahlen).

Typische Fehler

  • Persönliche Sprache ("I really think we should ...") - falsch für Report.
  • Vier-Blöcke-Struktur fehlt.
  • Keine konkreten Empfehlungen.
  • Findings ohne Daten / Quellen.
  • Header-Block fehlt.

Aktive Wiederholung

Write a 400-word report for your school principal on the findings of a student survey about the canteen. Use the four-block structure (Introduction, Findings, Conclusion, Recommendations). Include at least three concrete recommendations.

Aktiv abrufen

Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: SRDP Englisch - Standardisierte Reife- und Diplomprüfung (BMBWF / IQS) · Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · Matura.gv.at - Aufgabenarchiv Englisch (BHS und AHS) (BMBWF / IQS) · IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben (IQS)

§ 04

Review - Film, Buch, Restaurant oder Veranstaltung#

●●○StandardLPE-W-Rev-1.1

Kernpunkte

Review: persönlich-bewertende Besprechung von Film / Buch / Restaurant / Konzert / Veranstaltung; spricht Leser einer Zielgruppe an.
Aufbau: Titel + (optional Untertitel), Einleitung (Hook + Werk-Identifikation: Titel, Regisseur*in, Genre, Veröffentlichungsdatum), Body (Plot/Handlung in 1-2 Sätzen ohne Spoiler, Beurteilung der Stärken, Beurteilung der Schwächen), Schluss (Empfehlung mit klarer Sternebewertung oder Aufruf).
Register: semi-formal bis journalistisch; persönliche Note erwünscht.
Sprache: lebendige Adjektive, prazise Lexis (gripping plot, lacklustre acting, mouth-watering presentation, an unforgettable evening), variierte Verben (captivates, falls flat, lingers in the memory) ().

Review - Textsortenmerkmale

ReviewTabelle mit 3 Spalten und 4 Zeilen, Daten: Merkmal · Konvention · Beispiel; Gegenstand · Name + Genre · film, novel; Aufbau · Info + Wertung · plus Beispiel; Register · lebendig-wertend · engaging; Schluss · Empfehlung · worth a visitMERKMALKONVENTIONBEISPIELGEGENSTANDName + Genrefilm, novelAUFBAUInfo + Wertungplus BeispielREGISTERlebendig-wertendengagingSCHLUSSEmpfehlungworth a visit
Abb. 4Eine wertende Besprechung von Film, Buch, Lokal oder Veranstaltung: nennt den Gegenstand, verbindet Information mit Wertung und endet mit einer klaren Empfehlung.
Vermeide Spoiler in der Handlungsangabe.
Empfehlung am Schluss klar formulieren: "well worth", "I would recommend", "best avoided".
Musterbeispiel

Modell-Review: "Past Lives" (2023)

Write a 250-word review of "Past Lives" (2023, dir. Celine Song).

  1. 01Hook + Identification

    "What if the love of your life were a childhood friend you have not seen in twenty-four years? That is the deceptively simple premise of 'Past Lives', Celine Song's 2023 debut feature - a quiet, semi-autobiographical drama that has already established itself as one of the year's most talked-about films."

  2. 02Plot (spoiler-free)

    "The film follows Nora, a Korean-Canadian playwright in New York, who reconnects online with Hae Sung, the boy who was her closest friend in Seoul. When Hae Sung eventually visits, the reunion forces both characters - and Nora's patient husband Arthur - to examine paths not taken."

  3. 03Strengths

    "The strengths of the film lie in its remarkable restraint. Song trusts long, contemplative takes; her camera lingers on small gestures - a touched hand, a held breath - rather than chasing melodrama. Greta Lee's lead performance is a quiet revelation: she conveys a lifetime of choice with little more than a glance."

  4. 04Weaknesses

    "That said, viewers expecting conventional romantic tension may find the pacing testing. The middle act, in particular, drifts almost meditatively, and not every dialogue scene fully earns its silences. It is a film that asks for patience, not just attention."

  5. 05Recommendation

    "If you are drawn to films that haunt you for days afterwards rather than thrill you in the moment, 'Past Lives' is well worth your evening. Four stars out of five - a bittersweet meditation on the lives we did not live."

  6. 06C1 markers

    Präzise Lexis: contemplative takes, quiet revelation, bittersweet meditation. Idiomatisch: paths not taken, haunt you for days. Hedging: "may find", "almost meditatively".

Ergebnis: Endtext ca. 250 Wörter, ausgewogen, klare Empfehlung mit Sterne-Rating, lebendig. Erwartet: 5/5/5/5.

Maturafokus

  • Werk-Identifikation in der Einleitung (Titel, Autor*in, Datum).
  • Zwei Bewertungsdimensionen (Plus + Minus) - das wirkt ausgewogen.
  • Klare Zielgruppen-Empfehlung am Schluss.
  • Lexikalische Vielfalt: Synonyme für "good"/"bad" (compelling, stellar, mediocre, lacklustre).
  • Vermeide simple Floskeln ("it was nice").

Typische Fehler

  • Spoiler in Handlungsangabe - das vergiftet die Empfehlung.
  • Nur Lob oder nur Kritik - wirkt unausgewogen.
  • Werk-Identifikation fehlt (Titel ohne Autor).
  • Empfehlung fehlt am Schluss.
  • Adjektiv-Wiederholung (good/bad/cool/nice).

Aktive Wiederholung

Write a 250-word review of a film you have recently seen for a school magazine. Include: 1) hook + identification (title, director, year, genre), 2) brief plot summary (no spoilers), 3) strengths, 4) weaknesses, 5) recommendation with rating.

Aktiv abrufen

Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: SRDP Englisch - Standardisierte Reife- und Diplomprüfung (BMBWF / IQS) · Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · BBC Learning English - 6 Minute English / News Review (BBC) · Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin (Oxford University Press)

§ 05

Summary - sachliche Zusammenfassung eines Textes#

●●○StandardLPE-W-Sum-1.1

Kernpunkte

Summary: sachliche, neutrale Zusammenfassung eines vorgegebenen Quelltextes; eigene Meinung wird vermieden.
Aufbau: Einleitung (Quellen-Identifikation: Title, Author, Source, Date, Topic + zentrale These in 1-2 Sätzen), Body (Hauptpunkte des Originaltextes in Reihenfolge), Schluss (Schlussfolgerung des Autors / der Autorin).
Wortzahl: ein Drittel bis ein Viertel des Originaltextes; SRDP-Variante meist 100-150 Wörter.
Register: formell-neutral, dritte Person, Passive oder "the author states / argues / claims" (). Anders als Review oder Essay enthält die Summary KEINE eigene Wertung - sie gibt nur wieder, was der Originaltext sagt.

Summary - Textsortenmerkmale

SummaryTabelle mit 3 Spalten und 4 Zeilen, Daten: Merkmal · Konvention · Beispiel; Inhalt · nur Kernaussagen · keine Details; Stimme · neutral, 3. Pers. · keine Meinung; Sprache · eigene Worte · kein Zitat; Länge · stark gekürzt · ca. 1/3MERKMALKONVENTIONBEISPIELINHALTnur Kernaussagenkeine DetailsSTIMMEneutral, 3. Pers.keine MeinungSPRACHEeigene Wortekein ZitatLÄNGEstark gekürztca. 1/3
Abb. 5Eine sachliche Zusammenfassung: nur Kernaussagen, neutrale dritte Person ohne eigene Meinung, in eigenen Worten und stark gekürzt - keine Zitate, keine Details.
Sprache: paraphrasieren, nicht zitieren; eigene Lexis verwenden, ohne den Sinn zu verzerren.
Reporting-Verben variieren: claims, argues, points out, suggests, emphasises, concedes, concludes.
Musterbeispiel

Modell-Summary eines fiktiven Artikels

Summarise a 600-word article titled "Why four-day weeks are catching on" by Tom Lewis, The Guardian, 14 February 2026.

  1. 01Source + Thesis

    "In 'Why four-day weeks are catching on' (The Guardian, 14 February 2026), Tom Lewis argues that the four-day working week, once dismissed as utopian, is rapidly entering the mainstream of European labour policy."

  2. 02Key Point 1

    "Lewis first points out that recent trials in Iceland, Belgium and the UK have produced consistently positive results, with productivity either holding steady or rising by an average of 4 per cent."

  3. 03Key Point 2

    "He goes on to highlight three reasons for the shift: tightening labour markets, rising mental-health concerns, and a generational expectation that work should not consume all available time."

  4. 04Counter + Conclusion

    "While acknowledging legitimate worries about implementation in customer-facing industries, Lewis concludes that the change is here to stay and that policymakers - rather than firms alone - will need to set the terms of the new working week."

  5. 05Reporting verbs used

    argues, points out, highlights, acknowledges, concludes - variiert und kontextpassend.

Ergebnis: Endtext ca. 145 Wörter, Quelle identifiziert, Hauptpunkte paraphrasiert, keine eigene Meinung. Erwartet: 5/5/5/5.

Maturafokus

  • Quellen-Identifikation in der ersten Zeile.
  • Kein "I think" / keine eigene Meinung.
  • Hauptpunkte paraphrasieren - nicht wörtlich zitieren.
  • Reporting verbs variieren (state, claim, argue, suggest, conclude).
  • Wortzahl streng einhalten.

Typische Fehler

  • Eigene Meinung eingeflochten.
  • Wortliche Zitate ohne Paraphrase.
  • Nebenpunkte aufgenommen, Hauptpunkte vergessen.
  • Quellenangabe fehlt.
  • Wortzahl überschritten (oft 200+ statt 150).

Aktive Wiederholung

Take a 600-word feature article from The Guardian. Summarise it in 150 words, including (a) source identification, (b) main thesis, (c) two or three key supporting points, (d) the author's conclusion. Vary reporting verbs.

Aktiv abrufen

Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: SRDP Englisch - Standardisierte Reife- und Diplomprüfung (BMBWF / IQS) · Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben (IQS) · Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin (Oxford University Press)

§ 06

Textsorte und Register entschlüsseln - vom Prompt zur richtigen Form#

●●○StandardLPE-W-LtE-1.1LPE-W-Raster-1.1

Register-Skala - informal bis formal

Textsorten nach RegisterTabelle mit 2 Spalten und 9 Zeilen, Daten: Textsorte · Register; Blog Comment · sehr informal; Email (Freund) · informal; Blog Post · eher informal; Article · neutral; Review · neutral-formal; Newsletter · eher formal; Opinion Essay · formal; Letter to Editor · formal; Report · sehr formalTEXTSORTEREGISTERBLOG COMMENTsehr informalEMAIL (FREUND)informalBLOG POSTeher informalARTICLEneutralREVIEWneutral-formalNEWSLETTEReher formalOPINION ESSAYformalLETTER TO EDITORformalREPORTsehr formal
Abb. 6Textsorten auf der Skala von informal (Blog Comment, Email an Freund) bis formal (Letter to the Editor, Report). Register steuert Anrede, Kontraktionen, Wortwahl und Satzbau - das falsche Register kostet im Kriterium Aufgabenerfüllung.

Kernpunkte

Jeder SRDP-Writing-Prompt nennt explizit Textsorte, Adressat, Zweck und (meist) ein Medium - diese vier bestimmen Register und Konventionen, noch bevor der Inhalt steht.
Register-Skala der zehn Textsorten: informell (Blog Comment, Email an Freund), neutral-informativ (Blog Post, Newsletter, Article), formell-argumentativ (Opinion Essay, Letter to the Editor), formell-sachlich (Report, Summary), bewertend (Review).
Adressat steuert Anrede und Pronomen: öffentliches Publikum (Article, Blog Post) = "you / readers"; bekannte Person (Email) = direkte Anrede; Behörde/Redaktion (Report, Letter to the Editor) = formelle Distanz, kein Slang.
Zweck steuert die dominante Sprachhandlung: informieren (Report, Newsletter), überzeugen (Opinion Essay, Letter to the Editor), bewerten (Review), zusammenfassen (Summary), erzählen/kommentieren (Blog).
Konventionsmarker pro Textsorte sind punktewirksam (Inhalt + Aufbau): Betreffzeile und Gruss bei Email/Letter, Zwischenüberschriften bei Report/Newsletter, Sterne-/Empfehlungssatz bei Review, Quellennennung bei Summary.
Bullet points im Prompt sind verbindliche Inhaltspunkte - jeder muss erkennbar behandelt werden, sonst Inhalts-Abzug; sie sind kein blosser Themenvorschlag.
Musterbeispiel

Einen Prompt entschlüsseln - Textsorte, Adressat, Register, Marker

Decodiere diesen Prompt, ohne den Text zu schreiben: "Write a report (400 words) for the headteacher about the results of a survey on homework load. Suggest two improvements."

  1. 01Textsorte + Adressat markieren

    Genre: "report" -> sachlich-formell. Adressat: "the headteacher" -> formelles, unpersönliches Register, keine Ich-Meinung.

  2. 02Zweck + Bullet points

    Zweck: über Umfrageergebnisse berichten UND verbessern. Pflichtinhalte: (a) results of the survey, (b) two improvements - beide müssen erkennbar vorkommen, sonst Inhalt-Abzug.

  3. 03Register auf der Skala verorten

    Auf der Register-Skala (Abb. 6) liegt der Report ganz rechts (formal): Passiv ("it was found"), Nominalisierung, keine contractions, keine persönliche Wertung.

  4. 04Konventionsmarker festlegen

    Zwei Pflichtmarker: Header-Block (To/From/Date/Subject) und die Vier-Block-Struktur (Introduction, Findings, Conclusion, Recommendations). Empfehlungen mit "should".

Ergebnis: Decodierung: Report -> formal, Adressat Schulleitung, Pflicht: Ergebnisse + 2 Verbesserungen, Marker: Header + Vier-Block-Struktur. Erst dieser 60-Sekunden-Scan, dann schreiben - so verfehlt man weder Textsorte noch Register.

Maturafokus

  • Unterstreiche im Prompt zuerst Textsorte, Adressat, Zweck und alle Bullet points, bevor du zu schreiben beginnst.
  • Wähle bewusst das Register und halte es konsequent durch - kein "kids/stuff/gonna" in Report oder Letter to the Editor.
  • Setze den zur Textsorte gehörenden Konventionsmarker (Betreff, Gruss, Zwischenüberschrift, Empfehlungssatz) - das sichert Aufbau-Punkte.
  • Hake jeden Bullet point ab, sobald er erkennbar behandelt ist (Inhalt 5/5).
  • Prüfe vor Abgabe, ob Anrede/Schlussformel zur gewählten Förmlichkeit passen (Dear Sir/Madam -> Yours faithfully; Dear Mr Smith -> Yours sincerely).

Typische Fehler

  • Register verfehlt: informeller Blog-Ton in einem formellen Report oder Letter to the Editor.
  • Konventionsmarker fehlt (kein Betreff in der Email, keine Quelle in der Summary).
  • Ein Bullet point übersehen oder nur gestreift - Inhalts-Abzug.
  • Anrede und Schlussformel passen nicht zusammen (Dear Sir/Madam + Yours sincerely).
  • Textsorte verwechselt (Opinion Essay statt des geforderten neutralen Report).

Aktive Wiederholung

Take three different SRDP-style prompts (one Report, one Letter to the Editor, one Review). For each, underline genre, addressee, purpose and bullet points, then list the register level and two obligatory convention markers. Do not write the full texts - only decode the prompts.

Aktiv abrufen

Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: SRDP Englisch - Standardisierte Reife- und Diplomprüfung (BMBWF / IQS) · IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben (IQS) · Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment)

Inhalt

Abschnitt -- / 06

    • 01Letter to the Editor - öffentliche Stellungnahme●
    • 02Newsletter - regelmäßiger Informationsbrief an eine Community◐
    • 03Report - sachlich-formelle Berichterstattung●
    • 04Review - Film, Buch, Restaurant oder Veranstaltung◐
    • 05Summary - sachliche Zusammenfassung eines Textes◐
    • 06Textsorte und Register entschlüsseln - vom Prompt zur richtigen Form◐

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Aus den Notizen ins Training

Textsorten B - Letter to the Editor, Newsletter, Report, Review, Summary

Festige dieses Thema an passenden Aufgaben aus der Fragenbank.

~18
Min
5
Kompetenzen
Üben
Beispielfrage

Schreibe einen Letter to the Editor (250 +/- 10 % Wörter) als Antwort auf einen Artikel zur Einführung einer 4-Tage-Schulwoche. Berücksichtige: 1) Bezug auf den Artikel + eigene Position, 2) zwei stärkste Gegenargumente mit Beleg, 3) konstruktiver Alternativvorschlag, 4) Schluss mit Forderung.

20 BE · 2022

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Belege & Quellen

Quellen

BMBWF / IQS

  • SRDP Englisch - Standardisierte Reife- und Diplomprüfung
  • Matura.gv.at - Aufgabenarchiv Englisch (BHS und AHS)

Cambridge University Press & Assessment

  • Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren)

IQS

  • IQS Beurteilungsraster Englisch - Schreiben

BBC

  • BBC Learning English - 6 Minute English / News Review

Oxford University Press

  • Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin

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