Vokabel-Cluster A - Work, Environment, Technology, Society — Englisch · Matura-Zusammenfassung

Work and Career - Vokabel, Kollokationen, Phrasal Verbs#

StandardE-V-Work-1.1

Collocation-Strength - schwache bis starke Wortverbindungen

Abb. 1Je fester die Kollokation, desto wichtiger als Block zu lernen. Verb + Nomen (make / do / take / have + Nomen) sind die häufigste Fehlerquelle; Adjektiv + Nomen wie "a glaring error" oder "a profound impact" heben das Sprachgebrauchsniveau. Vokabel immer im Cluster lernen, nie als Einzelwort.

Substantive: workplace, workforce, the labour market, job satisfaction, work-life balance, burnout, glass ceiling, gig economy, freelance work, remote / hybrid work, four-day week, career path, salary cap, unemployment rate.

Verben: pursue a career, climb the career ladder, hand in your notice, get promoted, get laid off, get sacked, take maternity / paternity leave, work flexible hours, work overtime, telecommute, retrain, upskill.

Adjektive: well-paid, demanding, rewarding, fulfilling, monotonous, repetitive, lucrative, precarious, secure, freelance, blue-collar, white-collar.

Kollokationen: a steep learning curve, a glittering career, dead-end job, a fast-paced environment, a hands-on role, a stepping stone, take on responsibility, a heavy workload.

Phrasal Verbs: take on (a new role), call off (a meeting), put off (a deadline), step down (resign), step up (take responsibility), pull through (a difficult period).

Idiome: to go the extra mile, to think outside the box, to have one's plate full, to bite off more than one can chew, to break the ice, to call it a day.

Musterbeispiel

Von B2-Allerweltslexis zu C1-Kollokationen aufwerten

Werte den folgenden flachen B2-Satz für einen Work-Essay auf C1-Niveau auf: "Many people have a bad job that is not good for them and they want to change it but it is hard."

Schritt 1 - schwache Wortverbindungen markieren
Identifiziere die freien, ungenauen Kombinationen: "a bad job", "not good for them", "want to change it", "it is hard". Jede ist ersetzbar durch eine feste Kollokation aus dem Cluster.
Schritt 2 - Kollokationen einsetzen
"a bad job" -> "a dead-end job" oder "a precarious, low-paid position"; "not good for them" -> "takes a toll on their wellbeing"; "want to change it" -> "are keen to switch careers"; "it is hard" -> "the labour market makes a career change far from straightforward".
Schritt 3 - Hedging und Struktur anpassen
Ersetze die kategorische Aussage "Many people" durch hedged "A growing number of employees" und verbinde mit einem Konzessiv-Connector ("yet"), damit der Satz auch im Aufbau eine Stufe steigt.

Ergebnis: C1-Version: "A growing number of employees feel trapped in dead-end, precarious positions that take a toll on their wellbeing; yet switching careers in a volatile labour market is far from straightforward." - drei feste Kollokationen, ein Konzessiv-Connector, ein Hedging-Subjekt: Sprachgebrauch von 3/5 auf 4-5/5.

Typische Fehler

False friends: "chef" (=Koch) vs. "boss" (=Chef).
"Earn money" + Verb (richtig) vs. "win money" (nur Glücksspiel / Lotterie).
"Make a job" - falsch; korrekt "do a job".
"Work" als zählbar verwendet (a work) - korrekt "a job", "a piece of work".
Präposition "in" / "at" / "for" verwechselt: "work at Google", "work for Google", "work in the financial sector".

Aktive Wiederholung

Write 6 sentences about your future career using 3 different verbs, 2 collocations, and 1 idiom. Then write a 100-word paragraph on the trade-offs of remote work using at least 3 of the listed vocabulary items.

Aktiv abrufen

Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin (Oxford University Press) · Cambridge English Dictionary - B2/C1 vocabulary lookups (Cambridge University Press) · BBC Learning English - 6 Minute English / News Review (BBC)

Environment and Sustainability - Klima-Vokabular#

StandardE-V-Env-1.1

Substantive: climate change, global warming, greenhouse gas emissions, carbon footprint, biodiversity loss, deforestation, plastic pollution, fossil fuels, renewable energy, single-use plastics, fast fashion, ecological / carbon offset, melting ice caps, extreme weather events, rising sea levels. Viele dieser Begriffe bilden eine Kausalkette (): fossil fuels -> emissions -> global warming -> extreme weather - sie liefert zugleich die Argumentstruktur Ursache-Folge-Lösung.

Klima-Kausalkette - vom Verursacher zur Folge

Abb. 2Die Ursache-Wirkungs-Kette des Klimawandels liefert zugleich das thematische Vokabular und die Argumentstruktur für einen Environment-Text: fossil fuels -> emissions -> warming -> impacts.

Verben: tackle / combat climate change, cut / slash / offset emissions, raise awareness, switch to renewables, phase out (fossil fuels), invest in green technology, recycle, reduce, reuse, conserve resources, deforest, pollute, contaminate.

Adjektive: sustainable, eco-friendly, biodegradable, renewable, finite, non-renewable, carbon-neutral, environmentally conscious, single-use, fossil-fuelled.

Kollokationen: alarming rate, devastating consequences, irreversible damage, pressing issue, environmental footprint, sustainable practices, green initiatives, the climate crisis, a green transition.

Phrasal Verbs: cut down on (consumption), give up (plastic bags), bring about (change), set up (a recycling scheme), use up (resources).

Idiome: the elephant in the room, a drop in the ocean, the tip of the iceberg, food for thought, leave a mark, leave a footprint.

Musterbeispiel

Environment-Absatz entlang der Kausalkette bauen

Schreibe einen Body-Absatz (ca. 70 Wörter) zum Klimawandel, der der Kette aus Abb. 2 folgt und Cluster-Lexis, eine Statistik und Hedging einbaut.

Ursache (cause)
Beginne bei der Quelle: "The continued burning of fossil fuels remains the single largest driver of greenhouse gas emissions."
Wirkung (effect) + Statistik
Folge mit Beleg: "These emissions have already pushed global temperatures up by roughly 1.1 C since pre-industrial times, fuelling more frequent extreme weather events."
Lösung (solution) + Hedging
Lösungsorientiert mit Hedging: "A rapid green transition - phasing out coal and investing in renewables - could potentially mitigate the worst impacts."

Ergebnis: Fertiger Absatz folgt cause -> effect -> solution: fossil fuels -> emissions -> warming -> extreme weather -> green transition, mit Kollokationen (greenhouse gas emissions, extreme weather, green transition), einer Statistik (1.1 C) und Hedging (could potentially) - 5/5 in Inhalt und Sprachgebrauch.

Typische Fehler

Verwechslung weather / climate: weather = kurzfristig, climate = langfristig.
False friend "actual" (=tatsächlich/real) vs. dt. "aktuell" (=current); "current" = Strom / aktuell.
"Reduce of CO2" - falsch; korrekt "reduce CO2 emissions".
Singular / Plural: "research" ist uncountable (a piece of research, not researches).
Präposition "in" vs. "on" the environment: "have an impact on the environment".

Aktive Wiederholung

Write a 200-word paragraph on one specific environmental policy (e.g. a meat tax). Use 4 collocations, 1 statistic, 1 idiom, and 1 hedging phrase. Identify each in the margin.

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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin (Oxford University Press) · Cambridge English Dictionary - B2/C1 vocabulary lookups (Cambridge University Press) · BBC Learning English - 6 Minute English / News Review (BBC)

Technology and Digital Life - AI, Social Media, Online World#

StandardE-V-Tech-1.1

Phrasal-Verb-Map - Partikel und Bedeutungsrichtung

Abb. 3Dieselbe Basis (give, put, take, cut) plus Partikel ergibt neue Bedeutungen; die Partikel trägt oft eine konsistente Richtung. Trennbar: "carry the plan out" / "carry it out". Untrennbar: "look after the child" (nicht "look the child after").

Substantive: artificial intelligence (AI), machine learning, algorithm, app, gadget, device, smartphone, screen time, digital divide, digital native, data privacy, cyberbullying, fake news, deepfake, social media platform, the metaverse, virtual reality, augmented reality, the cloud, e-waste, automation.

Verben: scroll through, swipe, tweet, post, share, like, follow, block, unfriend, log in / log out, download / upload, livestream, go viral, hack, encrypt, cyberbully, automate, programme, code.

Adjektive: cutting-edge, state-of-the-art, user-friendly, tech-savvy, addictive, immersive, intuitive, glitchy, outdated, obsolete.

Kollokationen: a digital divide, a data breach, a cyber attack, a social media addiction, a personalised algorithm, an intuitive interface, a steep learning curve.

Phrasal Verbs: log on / log off, sign up for, switch off, plug in, charge up, back up (data), opt out of (notifications), look up (information online).

Idiome: a double-edged sword, a glitch in the system, like clockwork, the next big thing, to fall behind (the times).

Musterbeispiel

Balancierten Pro-Kontra-Absatz zu KI bauen (Technology-Cluster)

Konstruiere einen ausgewogenen Body-Absatz (ca. 70 Wörter) zu "Should AI tools be allowed in schools?" mit je einem Pro- und einem Kontra-Argument, Cluster-Lexis und Hedging.

Schritt 1 - Topic Sentence mit Cluster-Lexis
Beginne mit einer These-Andeutung: "Artificial intelligence is a genuine double-edged sword in education." Das Idiom signalisiert sofort die Pro-Kontra-Struktur.
Schritt 2 - Pro-Argument mit Beleg
Pro-Seite mit konkretem Nutzen + Hedging: "On the one hand, intelligent tutoring systems can provide personalised feedback at scale, which may help to bridge learning gaps."
Schritt 3 - Kontra-Argument + Konzession
Kontra-Seite mit Konzessiv-Connector: "On the other hand, an over-reliance on automation risks eroding critical-thinking skills, and the issue of data privacy remains the elephant in the room."

Ergebnis: Fertiger Absatz: "Artificial intelligence is a genuine double-edged sword in education. On the one hand, intelligent tutoring systems can provide personalised feedback at scale, which may help to bridge learning gaps. On the other hand, an over-reliance on automation risks eroding critical-thinking skills, and the issue of data privacy remains the elephant in the room." - 2 Idiome, 1 Kollokation ("learning gaps"), 1 Hedging ("may help to"), klare Pro-Kontra-Struktur: 4-5/5 in Inhalt und Sprachgebrauch.

Typische Fehler

"Make a photo" - falsch; korrekt "take a photo".
"Hardware / Software" sind uncountable (kein "softwares").
False friend: "control" (=verwalten / steuern) vs. "kontrollieren" (=check, monitor).
"Internet" mit Artikel "the": "on the internet" (UK / US).
Phrasal Verbs falsch: "log on" vs. "log in" - beides möglich; "log into Facebook" / "log on to Facebook".

Aktive Wiederholung

Write a 250-word opinion paragraph on whether teenagers should be banned from using social media before 16. Use 4 technology collocations, 1 statistic, 2 hedging phrases, and 1 idiom.

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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin (Oxford University Press) · Cambridge English Dictionary - B2/C1 vocabulary lookups (Cambridge University Press) · BBC Learning English - 6 Minute English / News Review (BBC)

Society and Citizenship - Inequality, Migration, Identity#

StandardE-V-Soc-1.1

Substantive: social inequality, the wealth gap, the digital divide, social mobility, gender equality, racial discrimination, integration, multiculturalism, civic engagement, voter turnout, populism, polarisation, civil rights, the welfare state. Achte bei diesen Themen auf Framing (): dieselbe Sache klingt je nach Wortwahl neutral, positiv oder negativ - eine bewusste, ausgewogene Wortwahl ist hier ein Register-Marker.

Framing - neutrale vs. gewertete Wortwahl

Abb. 4Dieselbe Sache lässt sich neutral, positiv oder negativ benennen; die Wortwahl steuert die Bewertung mit. Für Society- und Media-Themen ist diese Register-Sensibilität ein C1-Marker.

Verben: tackle inequality, bridge the gap, address discrimination, foster integration, raise awareness, advocate for (a cause), volunteer, donate, mobilise voters, polarise opinion, marginalise.

Adjektive: marginalised, underprivileged, diverse, inclusive, exclusive, biased, prejudiced, equitable, fair, just, polarised, divisive.

Kollokationen: a deeply divided society, the wealth gap is widening, a marginalised community, a level playing field, social cohesion, civic responsibility.

Phrasal Verbs: stand up for (your rights), bring about (change), look up to (a role model), reach out to (the community), put up with (discrimination), give back to (society).

Idiome: to level the playing field, a melting pot / a salad bowl, to break the glass ceiling, to walk a mile in someone's shoes.

Musterbeispiel

Loaded language erkennen und neutral umschreiben

Eine Schlagzeile lautet: "Mob of illegal aliens floods the city, sparking chaos." Analysiere die Wertung und formuliere eine neutrale Variante (z.B. für eine Summary).

Loaded terms isolieren
"mob" (statt group/crowd), "illegal aliens" (statt migrants), "floods" (statt arrives in large numbers), "chaos" (statt disruption) - jedes Wort transportiert eine negative Wertung.
Auf der Framing-Achse einordnen (Abb. 4)
Alle vier liegen in der Spalte "negativ". Neutral wären: group / migrants / arrive / disruption; positiv gerahmt wäre "newcomers".
Neutral umschreiben
Für eine sachliche Summary: "A large group of migrants arrived in the city, leading to some disruption."
Lehre fürs eigene Schreiben
In Summary und Report neutral bleiben; in Opinion Essay/Letter to the Editor darfst du bewusst rahmen - aber kontrolliert und belegt, nicht polemisch.

Ergebnis: Aus "Mob of illegal aliens floods the city, sparking chaos" wird neutral "A large group of migrants arrived in the city, leading to some disruption." Lehre: Wortwahl ist Bewertung - in neutralen Textsorten entschärfen, in Meinungstexten bewusst und fair einsetzen.

Typische Fehler

False friend: "actual" (=tatsächlich/real, NICHT "aktuell") vs. dt. "aktuell" (=current); Adverb "actually" = in fact.
"Society" als Plural - im Singular zu verwenden.
"Politic" - falsch; korrekt "political" (adj.) oder "politics" (n. uncountable).
Verwechslung "racial" / "racist": racial = bezogen auf Rasse, racist = rassistisch.
Präposition "discriminate against" (richtig) statt "discriminate to".

Aktive Wiederholung

Write a 200-word paragraph proposing one concrete policy to reduce social inequality in your city. Use 4 society collocations, 1 statistic, 1 idiom, and at least 1 modal verb of suggestion.

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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin (Oxford University Press) · Cambridge English Dictionary - B2/C1 vocabulary lookups (Cambridge University Press) · BBC Learning English - 6 Minute English / News Review (BBC)

Phrasal Verbs systematisch - Partikellogik statt Auswendiglernen#

VertiefungE-V-Work-1.1E-LiU-WF-1.1

Phrasal-Verb-Map - Partikel und Bedeutungsrichtung

Abb. 5Dieselbe Basis (give, put, take, cut) plus Partikel ergibt neue Bedeutungen; die Partikel trägt oft eine konsistente Richtung. Trennbar: "carry the plan out" / "carry it out". Untrennbar: "look after the child" (nicht "look the child after").

Phrasal Verb = Verb + Partikel (Adverb/Präposition); die Partikel verändert oder verschiebt die Bedeutung des Grundverbs oft idiomatisch (give = geben, give up = aufgeben).

Partikelrichtung als Lernhilfe: up = abschliessen/steigern (use up, take up, step up), down = reduzieren/dokumentieren (cut down, write down), off = trennen/abbrechen (call off, put off), out = vollständig/hervortreten (carry out, point out), on = fortsetzen (carry on, go on).

Trennbar (separable) vs. untrennbar (inseparable): "carry out the plan" / "carry the plan out" / "carry it out" (separable, Pronomen MUSS dazwischen); "look after the child" (inseparable, kein "look the child after").

Register: Phrasal Verbs sind oft informeller als ihr lateinisches Äquivalent - "put off" (informell) vs. "postpone" (formell), "find out" vs. "ascertain". Im formellen Essay bewusst mischen, nicht überverbrauchen.

Hochfrequente Matura-Phrasal-Verbs nach Cluster: Work (take on, step down, lay off), Environment (cut down on, phase out, bring about), Technology (log in, back up, opt out), Society (stand up for, reach out, bring about).

Nominalisierung: viele Phrasal Verbs haben ein zugehöriges Substantiv (break down -> a breakdown, take over -> a takeover, set back -> a setback) - nützlich für Language in Use (Word Formation).

Musterbeispiel

Phrasal Verbs über Partikellogik und Nominalisierung lösen

Bestimme über die Partikellogik: 1) Open Cloze: "Rising costs forced the airline to call ___ several flights." 2) Word Formation: "The talks ended in a complete ___ (BREAK DOWN)."

Item 1 - Partikelrichtung
"call ___ a flight" = absagen/abbrechen. Die Partikel für "abbrechen/absagen" ist "off" (call off, put off). -> "off".
Item 1 - Probe
Separable: "call off the flight" / "call it off" - passt grammatisch und idiomatisch.
Item 2 - Nominalisierung
Das Phrasal Verb "break down" (scheitern/zusammenbrechen) wird zum Substantiv "a breakdown" (ein Wort, kein "breaking down").
Register beachten
"call off" ist neutral bis informell; im sehr formellen Report ginge auch "cancel". Im Writing 2-3 präzise Phrasal Verbs einsetzen, aber nicht überladen.

Ergebnis: 1) off (call off), 2) breakdown. Lehre: Die Partikel trägt eine konsistente Richtung (off = abbrechen), und viele Phrasal Verbs liefern über Nominalisierung gleich die Word-Formation-Antwort.

Typische Fehler

Pronomen-Objekt falsch platziert: "switch off it" statt "switch it off".
Untrennbares Phrasal Verb getrennt: "look the information up" ist nur bei separablem "look up" korrekt; "look after" bleibt zusammen.
Partikel weggelassen, weil sie im Deutschen fehlt ("She gave smoking" statt "gave up smoking").
Phrasal Verb falsch nominalisiert ("a breaking down" statt "a breakdown").
Zu viele informelle Phrasal Verbs in einem formellen Report - der Ton kippt ins Umgangssprachliche.

Aktive Wiederholung

Choose 8 phrasal verbs from across the four clusters. For each, write the meaning, mark it separable or inseparable, give the related noun if one exists, and write one example sentence. Then rewrite three of them using a single-word synonym and note the register difference.

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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin (Oxford University Press) · Cambridge English Dictionary - B2/C1 vocabulary lookups (Cambridge University Press) · Englisch-Hilfen - Grammatik und Vokabeltrainer (DE) (Englisch-Hilfen)

Academic Register und Hedging-Lexis - präzise und vorsichtig formulieren#

VertiefungE-V-Soc-1.1E-W-Raster-1.1

Collocation-Strength - schwache bis starke Wortverbindungen

Abb. 6Je fester die Kollokation, desto wichtiger als Block zu lernen. Verb + Nomen (make / do / take / have + Nomen) sind die häufigste Fehlerquelle; Adjektiv + Nomen wie "a glaring error" oder "a profound impact" heben das Sprachgebrauchsniveau. Vokabel immer im Cluster lernen, nie als Einzelwort.

Hedging = vorsichtiges, abgesichertes Formulieren; signalisiert Differenzierung und gehört zum C1-Spektrum (Kriterium Sprachgebrauch). Werkzeuge: modale Hilfsverben (may, might, could), Lexical Hedges (seem, tend to, appear to), Adverbien (arguably, presumably, broadly), Mengenangaben (a number of, the majority of).

Booster-Lexis (Gegenteil von Hedging) für starke Argumente: undoubtedly, clearly, it is evident that, there is no denying that - sparsam einsetzen, sonst wirkt der Text dogmatisch.

Akademische Verben statt Allerweltslexis: "show" -> demonstrate / indicate / suggest; "talk about" -> address / examine / explore; "make better" -> enhance / improve / boost; "make worse" -> exacerbate / aggravate.

Nominalstil massvoll: "Because prices rose, demand fell" -> "The rise in prices led to a fall in demand." Nominalisierung verdichtet, darf den Text aber nicht unleserlich machen.

Stance-Marker für Meinungstexte: "It could be argued that ...", "There is a strong case for ...", "Critics maintain that ...", "Proponents contend that ..." - vermeiden monoton wiederholtes "I think".

Formelle Kollokationen für Bewertungen: of paramount importance, a matter of grave concern, a far-reaching impact, a pressing issue, a compelling argument, a glaring contradiction.

Musterbeispiel

Kategorische Aussage in akademisches Register heben

Hebe diese kategorische, umgangssprachliche Aussage auf Maturaniveau: "Social media totally destroys kids' concentration and everyone knows it."

Booster + Umgangssprache diagnostizieren
"totally destroys" (übertrieben), "kids" (umgangssprachlich), "everyone knows it" (unbelegte Pauschalisierung) - alles zu absolut und zu informell.
Hedging + präzises Subjekt
"totally destroys" -> "may significantly impair"; "kids" -> "adolescents"; "everyone knows" -> "research increasingly suggests".
Akademisches Verb + Stance-Marker
Statt "everyone knows it" einen Stance-Marker mit Beleghinweis: "There is growing evidence that ...".
Zusammensetzen
"There is growing evidence that heavy social-media use may significantly impair adolescents' concentration."

Ergebnis: Aus "Social media totally destroys kids' concentration and everyone knows it" wird "There is growing evidence that heavy social-media use may significantly impair adolescents' concentration." - Hedging (may), präzise Lexis (impair, adolescents), Stance-Marker statt Pauschalisierung. Hebt Sprachgebrauch und schützt vor Inhalts-Fehlern.

Typische Fehler

Hedging überverbraucht - der Text wird vage und verliert Überzeugungskraft.
Booster und Hedging im selben Satz vermischt ("It is clearly possible that ...").
Umgangssprachliche Füller ("kind of", "sort of", "a lot of") im formellen Text.
Akademische Verben falsch konstruiert ("discuss about", "emphasise on" - korrekt "discuss", "emphasise").
Nominalstil übertrieben - der Satz wird ein Wortungetüm ohne klares Verb.

Aktive Wiederholung

Take five categorical sentences (e.g. "Social media destroys concentration."). Rewrite each with appropriate hedging or a stance marker, and replace one weak verb with an academic verb. Then mark which one sentence deserves a booster instead, and justify why.

Aktiv abrufen

Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.

Quellen: Cambridge English B2 First - Handbook for Teachers (Schreibdeskriptoren) (Cambridge University Press & Assessment) · Oxford Learner's Dictionaries - collocations & word origin (Oxford University Press) · CEFR Companion Volume with New Descriptors (Council of Europe)