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DE-Abitur · FranzösischT·1010 / 12
Inhaltskorridor zu mondialisation et voyages: ökonomische Globalisierung (échanges, multinationales, délocalisations, OMC), kulturelle Globalisierung und ihre Kritik (uniformisation, exception culturelle, altermondialisme), Tourismus (la France première destination mondiale, tourisme de masse, surtourisme) sowie individuelle Mobilität (Erasmus+, libre circulation Schengen, expatriation). Schwerpunkt: kritisch-eigenständige discussion zu Chancen und Risiken der mondialisation.
4Abschnitteca. 10Min Lesezeit2Kompetenzen
Operatoren:présenter · discuter · analyser · évaluer · caractériser · erörtern · beurteilen
grundlegendes Niveau
gA: Grundbegriffe der mondialisation (échanges, multinationales, délocalisation, tourisme de masse), Kenntnis Frankreichs als première destination touristique, Erasmus+ und libre circulation als Formen der Mobilität. Aktives Vokabular von ~70 themenspezifischen Lemmata; einfache Stellungnahme in 200-250 Wörtern.
erhöhtes Niveau
eA: vertiefte Analyse der ökonomischen, kulturellen und ökologischen Dimensionen der mondialisation; Kenntnis der altermondialisme-Bewegung (José Bové, ATTAC, Forum social mondial), der exception culturelle und des surtourisme als aktuelle Debatten; differenzierte discussion in 300-350 Wörtern mit Pro/Contra und Synthese.
Kernpunkte
Typische Fehler
Kernpunkte
FRANKOPHONIE — GEOGRAPHISCHE SCHWERPUNKTREGIONEN
Welche drei Beschriftungen in "Frankophonie — geographische Schwerpunktregionen" sind prüfungsrelevant?
Folgeaufgabe: Skizziere dasselbe Schema ohne Beschriftungen und ergänze sie aus dem Gedächtnis.
Musterlösung
Élaborez le plan d'une discussion (thèse / antithèse / synthèse) sur : « La mondialisation menace-t-elle la diversité culturelle ? » Indiquez un argument et une notion précise par partie.
Argument : la domination des industries culturelles anglo-saxonnes (Hollywood, plateformes) tend à uniformiser les goûts. Notion précise : « uniformisation culturelle » ; exemple de réponse défensive : l'exception culturelle française et les quotas de diffusion.
Argument : la rencontre des cultures crée des formes nouvelles plutôt que de les effacer. Notion précise : « créolisation » (Édouard Glissant) ou « métissage » ; exemple : la richesse de la littérature et de la musique francophones.
Position nuancée : la mondialisation est un risque ET une chance ; tout dépend des politiques de protection (exception culturelle, Convention UNESCO 2005) et de la vitalité des cultures locales.
Articuler avec « certes... toutefois... en définitive » ; mobiliser le vocabulaire précis (uniformisation, exception culturelle, créolisation) ; registre courant à soutenu.
Ergebnis: Plan en trois temps avec notions précises (uniformisation, exception culturelle, créolisation, UNESCO 2005). La synthèse refuse le déterminisme et déplace la question vers les politiques culturelles — réponse attendue pour l'opérateur « discuter » au niveau eA.
Typische Fehler
Kernpunkte
Typische Fehler
Kernpunkte
CEFR-SKALA A1 BIS C2 MIT ABITUR-ZIELNIVEAU FRANZÖSISCH
Welche drei Beschriftungen in "CEFR-Skala A1 bis C2 mit Abitur-Zielniveau Französisch" sind prüfungsrelevant?
Folgeaufgabe: Skizziere dasselbe Schema ohne Beschriftungen und ergänze sie aus dem Gedächtnis.
Typische Fehler