Kernpunkte

• Die schriftliche Abiturprüfung Französisch dauert je nach Bundesland 240 min (gA) bis 300 min (eA/LK). Sie kombiniert in der Regel drei Aufgabenblöcke: Leseverstehen oder Hör-/Hörsehverstehen, Schreiben (composition / commentaire) und Sprachmittlung DE→FR.
• Niveaustufen nach GER: gA = B2 in allen vier Skills; eA = B2+ bis C1 in mindestens zwei Skills (typischerweise Reading + Writing).
• Hilfsmittel: einsprachiges Wörterbuch FR (Le Robert micro, Larousse) ist in allen Bundesländern für den Schreibteil zugelassen; zweisprachiges Wörterbuch FR-DE / DE-FR landesabhängig (BW ja, BY nein, NRW ja). Bei der Sprachmittlung ist das einsprachige FR-Wörterbuch nicht ausreichend — zweisprachiges erforderlich, wo erlaubt.
• Textgrundlage: meist ein literarischer Text (Auszug aus Romankapitel, Theaterszene, Gedicht) und/oder ein Sachtext (Artikel, Essay, Interview, blog post) im Umfang von 400-900 Wörtern; Hörverstehen 4-8 min Audiomaterial mit zwei Durchgängen.
• Im Schreibteil sind zwei oder drei Teilaufgaben üblich: 1) compréhension écrite (Verstehensfragen), 2) analyse / commentaire littéraire ou de presse, 3) prise de position personnelle ou commentaire dirigé. Wortzahl je nach Land 200-400 Wörter.
• Sprachmittlung DE→FR: ein deutscher Ausgangstext (Zeitungsartikel, Studieninfo, Reisebericht) wird für einen frankophonen Adressaten in Französisch zusammengefasst — kein wörtliches Übersetzen, sondern adressatengerechte sinngemäße Übertragung von 150-250 Wörtern.
• Reihenfolge am Prüfungstag wird zentral vorgegeben; in der Regel zuerst Hörverstehen (Audioabhängigkeit), dann freie Bearbeitung der übrigen Aufgaben in eigener Zeitplanung.
• Bestehensgrenze: 05/15 Punkten je Aufgabenblock; Gesamtnote über gewichtete Mittelwerte; bei Abiturprüfung gehen schriftliche und mündliche Leistungen gemäß OAVO (Oberstufenverordnung) des jeweiligen Bundeslandes in das Endergebnis ein.

Kernpunkte

• B2 Compréhension orale (CO) : peut suivre l'essentiel d'une conférence, d'un journal télévisé, d'un débat ou d'un podcast en français standard, à condition que le sujet soit relativement familier.
• B2 Compréhension écrite (CE) : comprend des articles de presse argumentatifs (Le Monde, Libération), des extraits littéraires contemporains, des essais à teneur sociétale. Peut distinguer thèse / arguments / exemples.
• B2 Expression écrite (EE) : peut écrire un texte clair et détaillé (commentaire, opinion, lettre formelle, courriel professionnel, article) en mobilisant des connecteurs variés.
• B2 Expression orale (EO) : peut présenter un sujet de manière structurée pendant 8-10 min, défendre une position, interagir avec un interlocuteur natif sans tension excessive.
• C1 (Erweiterung eA) : précision lexicale (le mot juste, pas l'à-peu-près), variation stylistique (registre soutenu maîtrisé, subjonctif passé, hypothèses complexes), capacité à nuancer et à hedger ses propos.
• CEFR est skill-spezifisch : Schüler*innen können in CE auf C1, in EO auf B2 sein — die Mindestschwelle der Abiturprüfung ist in jedem Skill B2 (gA) bzw. B2+ (eA).
• Selbsteinschätzung lohnt sich pro Skill mit der Self-Assessment-Grid (Council of Europe, Companion Volume 2020) — danach gezielt das schwächste Skill priorisieren.

Kernpunkte

• Schreibaufgaben werden im Verhältnis ca. 60% sprachliche Leistung / 40% inhaltliche Leistung bewertet (KMK-Bildungsstandards 2012; Bundesland-spezifische Feinabstufung).
• Sprachliche Leistung gliedert sich in drei Unterkategorien: 1) Spektrum (Wortschatz + Strukturen), 2) Sprachrichtigkeit (Grammatik, Lexik, Orthografie, Interpunktion), 3) Kohärenz/Kohäsion (Verknüpfung, Register, Stil).
• Inhaltliche Leistung gliedert sich in vier Unterkategorien: 1) Aufgabenerfüllung (alle Teilaufgaben behandelt), 2) Argumentation/Strukturierung, 3) Textsortenspezifik (commentaire composé ≠ discussion ≠ médiation), 4) eigenständiges Urteil (eA).
• Spektrum prüft Wortschatzreichtum, Variation der Strukturen, idiomatische Wendungen, Register-Adäquatheit. C1-Niveau zeigt sich in subjonctif imparfait (selten), conditionnel passé, inversion stylistique.
• Sprachrichtigkeit prüft systematische Fehler (genus, nombre, accords du participe passé, choix entre passé composé/imparfait) härter als gelegentliche Patzer.
• Kohärenz prüft Topic Sentences, connecteurs logiques, paragraphes équilibrés, transition entre Absätzen — nicht nur Wörter wie „cependant", sondern auch ihre Funktion.
• Inhaltliche Aufgabenerfüllung wird oft an einer Checkliste der erwarteten Teilelemente gemessen: hat der/die Prüfling alle Bullet-Points der Aufgabe abgehakt?
• Jeder Bullet-Point der Aufgabe kostet bei Auslassung mindestens 1-2 von 15 Punkten — peinliches Abhaken im Aufgabenheft erforderlich.

Kernpunkte

• Lernzeitraum bis zum Abitur typischerweise 18-24 Monate (Eingangsphase Q1 bis Schreibklausur Q4 / Abitur).
• Drei-Phasen-Plan: Phase 1 (Q1-Q2) Aufbau, Phase 2 (Q3) Vertiefung und Anwendung, Phase 3 (Q4) Klausur-Training und Überarbeitung.
• Phase 1: solide Grundlagen — alle Tempora und Modi konjugieren, mindestens 2 000 lemmatisierte Vokabeln, fünf bis sechs themenbezogene Wortfelder (relations interpersonnelles, écologie, médias, identité, engagement, mondialisation).
• Phase 2: themenkorridorspezifische Lektüre — pro Themenfeld ein Roman/Theatertext und ein Film; zwei kleinere Sachtexte pro Woche analysieren.
• Phase 3: wöchentliche Probeklausuren unter Zeitdruck; mindestens drei vollständige Klausuren in den letzten zwei Monaten; mündliche Generalprobe mit Partnerin oder Tutorin.
• Lernzeitbudget realistisch: 6-8 Stunden / Woche Französisch für gA, 10-12 Stunden / Woche für eA — über die gesamte Oberstufe verteilt.
• Spaced repetition für Vokabeln (Anki, Quizlet) und für Konjugationen; mindestens 15 min / Tag, sieben Tage / Woche.
• Authentic input täglich: Podcast (10 min), Artikel (1 pro Tag), Vidéo (1 pro Woche) — auf Niveau B1/B2 in Phase 1, B2/C1 in Phase 2-3.

Kernpunkte

• Einsprachige Wörterbücher Französisch: Le Robert (besonders Le Robert micro für Klausur), Larousse, TLFi (Trésor de la langue française informatisé, online — nur zu Hause).
• Zweisprachige Wörterbücher FR-DE / DE-FR: Pons online und Print, Larousse Compact bilingue, LEO (online — nur Recherche zu Hause). In der Klausur sind nur Print-Versionen zugelassen.
• Konjugationswerkzeuge: Bescherelle (Print, klassisch), Le Conjugueur (online, sehr ausführlich), Verbix. Lernziel: Konjugationen ohne Nachschlagewerk reproduzieren können.
• Authentische Lesequellen (B1-B2): Le Monde diplomatique (politisch), Libération (kulturkritisch), Le Figaro (konservativ), Le Point, L'Obs. Online frei zugängliche Artikel.
• Authentische Hörquellen: RFI (Radio France Internationale) — „Journal en français facile" (B1+, 10 min/Tag), France Inter, France Culture (B2/C1), TV5 Monde (mit Untertiteln einstellbar).
• Literarische Quellen gemeinfrei: Gallica (BnF), Wikisource — sämtliche französische Klassiker bis ca. 1928.
• Sprachlernplattformen: Apprendre.tv5monde.com (kostenlos, alle Niveaustufen mit Übungen), Lawless French, Frantastique.
• YouTube/Podcasts: „InnerFrench" (B1-B2), „Français avec Pierre", „One Thing in a French Day", „France Culture — Les Pieds sur Terre".

Kernpunkte

• Themen-Recurrenz im Abitur Französisch der letzten 10 Jahre (BW, BY, NRW, NI): am häufigsten relations franco-allemandes (jedes Jahr in mindestens einem Bundesland), gefolgt von vivre en société multiculturelle und l'engagement.
• Literarische Korpora im LK BW 2024-2026: La Vague (Jean-Paul Salomé, Film), Le Petit Prince (Saint-Exupéry, Roman), Stupeur et tremblements (Amélie Nothomb, Roman), No et moi (Delphine de Vigan, Roman).
• Literarische Korpora im LK BY 2024-2026 (Schwerpunkt eA): L'Étranger (Camus), Antigone (Anouilh), Bonjour tristesse (Sagan), Les Mains sales (Sartre) — wechselnd je Abiturjahrgang.
• Filme typisch im Bac: La Haine (Kassovitz 1995), Welcome (Lioret 2009), Intouchables (Toledano/Nakache 2011), Polisse (Maïwenn 2011), Les Choristes (Barratier 2004).
• Sachtexte typisch: presseartikel zu gilets jaunes, laïcité, immigration, climat, brexit, Macron-Präsidentschaft, Sport (équipe de France de football, mondialisation), gender-Fragen (parité, MeToo en France).
• Hörverstehen meist Radioauszüge: France Inter, RFI, France Culture; selten Filmdialoge.
• Sprachmittlung DE→FR typische Textsorten: deutscher Presseartikel über Bildung/Jugend/Klima/Wahlen, Auszug aus Bundeszentrale-Material, Studienreise-Information.

Kernpunkte

• Drei Verbgruppen: 1er groupe -er (parler, ~90% aller Verben, regelmäßig); 2e groupe -ir mit -iss-Erweiterung im Plural (finir, ~300 Verben, regelmäßig); 3e groupe alle übrigen Verben (être, avoir, aller, faire, dire, venir, prendre, mettre, savoir, pouvoir, vouloir, voir, devoir, lire, écrire — meist unregelmäßig).
• 1er groupe: présent -e/-es/-e/-ons/-ez/-ent (je parle, tu parles, il/elle parle, nous parlons, vous parlez, ils/elles parlent); imparfait -ais/-ais/-ait/-ions/-iez/-aient (je parlais).
• 2e groupe: présent -is/-is/-it/-issons/-issez/-issent (je finis, nous finissons); imparfait Stamm + -issais (je finissais).
• 3e groupe: keine einheitliche Regel — auswendig lernen. Modellverben: être/avoir (Hilfsverben), aller, faire, dire, prendre, venir, voir, savoir, vouloir, pouvoir, devoir.
• Hilfsverben: avoir für die meisten Verben; être für die 14 verbes pronominaux + verbes de mouvement (aller, venir, partir, arriver, entrer, sortir, monter, descendre, naître, mourir, rester, tomber, retourner, devenir).
• Eselsbrücke „Maison d'Être" oder „Dr. & Mrs. Vandertramp" für die être-Verben.
• Verbes pronominaux (se laver, se lever, s'habiller, se souvenir, se rappeler) konjugieren immer mit être; accord du participe passé richtet sich nach dem direkten Objekt, wenn dieses dem Verb vorausgeht.

Kernpunkte

• Passé composé: punktuelle, abgeschlossene Ereignisse mit klarem Anfang oder Ende. Bildung: Hilfsverb avoir/être im présent + participe passé. Beispiel: « Hier, j'ai rencontré Marie au café. »
• Imparfait: andauernde, gewohnheitsmäßige oder beschreibende Handlungen in der Vergangenheit. Bildung: Stamm der 1. Person Plural présent + -ais/-ais/-ait/-ions/-iez/-aient. Beispiel: « Quand j'étais petit, j'allais à l'école à pied. »
• Schlüsselregel: passé composé = was geschah, imparfait = was war / sich abspielte. Im commentaire littéraire werden Romanhandlungen meist im présent narratif erzählt, nicht im passé.
• Marker passé composé: hier, soudain, tout à coup, une fois, deux fois, en 2020, à 14h, ce matin, lundi.
• Marker imparfait: pendant que, quand (mit andauernder Handlung), toujours, souvent, d'habitude, autrefois, à cette époque, tous les jours.
• Kombination: das imparfait beschreibt den Hintergrund / Rahmen, das passé composé das Ereignis im Vordergrund. Beispiel: « Il pleuvait quand soudain je suis tombé. »
• Bedeutungswechsel je Tempus: « connaître » im imparfait = kennen (Zustand); im passé composé = kennenlernen (Ereignis). Ebenso « savoir » (wissen / erfahren), « vouloir » (wollen / sich entscheiden), « pouvoir » (können / es schaffen).
• Verben des Empfindens (avoir peur, être triste, croire, penser, espérer) stehen im Erzählvergangenheits-Kontext meist im imparfait, weil sie Zustände beschreiben.

Kernpunkte

• Subjonctif présent: Bildung aus 3. Person Plural présent (ils parlent → parl-) + Endungen -e/-es/-e/-ions/-iez/-ent. Beispiel: que je parle, que tu parles, qu'il parle, que nous parlions, que vous parliez, qu'ils parlent.
• Unregelmäßige Stämme: être (sois, soit, soyons, soyez, soient), avoir (aie, ait, ayons, ayez, aient), aller (aille, ailles, aille, allions, alliez, aillent), faire (fasse), pouvoir (puisse), savoir (sache), vouloir (veuille).
• Auslöser („déclencheurs"): drei Gruppen.
• Gruppe 1 — Notwendigkeit, Pflicht, Wunsch: il faut que, il est nécessaire que, je veux que, j'aimerais que, je souhaite que, je préfère que.
• Gruppe 2 — Gefühl, Zweifel: je suis content(e) que, je suis triste que, je doute que, je crains que, j'ai peur que.
• Gruppe 3 — Konjunktionen: bien que, quoique, pour que, afin que, avant que, jusqu'à ce que, sans que, à condition que, à moins que.
• Wichtig: « espérer que » fordert KEIN subjonctif (anders als « souhaiter que »); « croire que » im positiven Sinn → indicatif, im verneinten/fragenden → subjonctif.
• Subjonctif passé: avoir/être im subjonctif présent + participe passé. Beispiel: « Je suis content que tu sois venu. »
• Subjonctif imparfait und subjonctif plus-que-parfait: heute selten, nur in der gehobenen Literatur oder ironisch verwendet; für eA passiv erkennen reicht.

Kernpunkte

• Conditionnel présent: Stamm des Futur + Endungen des imparfait (-ais/-ais/-ait/-ions/-iez/-aient). Beispiel: je parlerais, tu parlerais, il parlerait, nous parlerions, vous parleriez, ils parleraient.
• Conditionnel passé: Hilfsverb avoir/être im conditionnel + participe passé. Beispiel: j'aurais parlé, je serais venu(e).
• Drei Funktionen: 1) Höflichkeit (« je voudrais », « pourriez-vous »), 2) Hypothese (irreale Annahme), 3) Indirekte Rede / Vermutung (« Selon le journal, le président serait malade »).
• Hypothetische Sätze mit « si »: drei Strukturen.
• Si + présent → futur simple (reale Hypothese): « Si tu travailles, tu réussiras. »
• Si + imparfait → conditionnel présent (irreale Hypothese in der Gegenwart): « Si j'avais le temps, je voyagerais. »
• Si + plus-que-parfait → conditionnel passé (irreale Hypothese in der Vergangenheit): « Si j'avais su, je ne serais pas venu(e). »
• Niemals « si » + Konditional/Futur: KEIN « si je serais... », « si je voudrai... ». Diese Konstruktion ist im Deutschen üblich („wenn ich würde..."), im Französischen aber falsch.

Kernpunkte

• Drei Regeln je nach Hilfsverb.
• Regel 1 (être): das participe passé richtet sich nach dem Subjekt in Genus und Numerus. « Elle est allée », « Ils sont venus », « Les filles sont parties. »
• Regel 2 (avoir): das participe passé bleibt unverändert, ES SEI DENN, das direkte Objekt (COD) steht vor dem Verb. Vergleich: « J'ai mangé une pomme » (kein accord) vs. « La pomme que j'ai mangée » (accord mit „la pomme", die vorausgeht).
• Regel 3 (verbes pronominaux): das participe passé richtet sich nach dem direkten Objekt, wenn dieses dem Verb vorausgeht. « Elle s'est lavée » (sich = COD) vs. « Elle s'est lavé les mains » (sich = COI, les mains = COD nachgestellt, kein accord).
• Bei Verben mit indirektem Objekt (sich Hände waschen, sich erinnern, sich Mühe geben) gibt es keinen accord, weil das se ein indirektes Objekt ist.
• Stolperfall: « Combien de fois est-elle venue ? » → accord mit „elle" (Subjekt + être) → venue.
• Bei vorangestelltem COD durch Relativpronomen « que » oder Fragepronomen: « Les livres que j'ai lus », « Quelle robe as-tu achetée ? ».
• In Mündlichkeit wird der accord oft nicht hörbar (« mangé » / « mangée » gleicher Laut), in Schrift aber zwingend.

Kernpunkte

• Direkte Objektpronomen (COD): me, te, le/la, nous, vous, les. Ersetzen ein direktes Objekt (was?). Beispiel: « Je vois Marie » → « Je la vois. »
• Indirekte Objektpronomen (COI): me, te, lui, nous, vous, leur. Ersetzen ein indirektes Objekt mit à (an wen?). Beispiel: « Je parle à Marie » → « Je lui parle. »
• En: ersetzt Substantive mit de oder eine Mengenangabe. Beispiel: « J'ai trois livres » → « J'en ai trois », « Je viens de Paris » → « J'en viens. »
• Y: ersetzt Ortsangaben mit à, dans, sur, sous, chez. Beispiel: « Je vais à Paris » → « J'y vais », « Je pense à mes vacances » → « J'y pense. »
• Reihenfolge der Pronomen vor dem Verb (außer Imperativ positiv): me/te/se/nous/vous + le/la/les + lui/leur + y + en + Verb. Beispiel: « Il me les donne », « Je lui en parle », « Vas-y ! ».
• Im positiven Imperativ stehen Pronomen NACH dem Verb mit Bindestrichen: « Donne-le-moi ! », « Parle-lui ! ». Im negativen Imperativ stehen sie wieder davor: « Ne me le donne pas ! ».
• Reflexive Verben behalten ihr Reflexivpronomen: « Je me lave », « Tu te lèves ».
• Tonische Pronomen (moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles) nach Präpositionen, in Vergleichen und zur Betonung: « C'est moi ! », « Je travaille pour lui », « Plus grand que toi. »

Kernpunkte

• Themenfeld 1 — Relations interpersonnelles: l'amitié, l'amour, le couple, la famille, le mariage, le divorce, la solitude, la confiance, la trahison, la jalousie, la fidélité.
• Themenfeld 2 — Écologie / Environnement: le réchauffement climatique, la transition énergétique, les énergies renouvelables, la biodiversité, la pollution, le développement durable, l'empreinte carbone, la décroissance, les éco-gestes, la sobriété énergétique.
• Themenfeld 3 — Médias et technologies: les réseaux sociaux, les algorithmes, la désinformation, les fake news, la cybersécurité, l'intelligence artificielle, la surveillance, la vie privée, l'addiction numérique, l'illectronisme.
• Themenfeld 4 — Identité, immigration, multiculturalisme: l'identité nationale, l'intégration, l'assimilation, la laïcité, le communautarisme, la diversité, le racisme, la discrimination, les sans-papiers, l'asile, les flux migratoires.
• Themenfeld 5 — Engagement et société: le citoyen, la citoyenneté, la démocratie, le vote, le militantisme, l'engagement, le bénévolat, les mouvements sociaux, les grèves, les manifestations, le gilet jaune.
• Themenfeld 6 — Mondialisation et économie: le marché mondial, les multinationales, les délocalisations, les inégalités, les pays émergents, la dette, le commerce équitable, le tourisme de masse, l'ubérisation, l'économie collaborative.
• Themenfeld 7 — Art, littérature, cinéma: la mise en scène, le narrateur, le personnage principal, l'intrigue, la péripétie, le dénouement, l'image, le plan, la séquence, la critique, l'esthétique.
• Themenfeld 8 — Relations franco-allemandes: le couple franco-allemand, la réconciliation, l'amitié franco-allemande, le moteur de l'Europe, l'OFAJ, l'échange, l'Élysée, le tandem, la coopération.

Kernpunkte

• Connecteurs d'ajout: de plus, par ailleurs, en outre, qui plus est, également, non seulement... mais aussi.
• Connecteurs d'opposition: cependant, néanmoins, toutefois, en revanche, par contre (eher familier), or, mais.
• Connecteurs de cause: car, parce que, puisque, étant donné que, du fait que, en raison de, à cause de (eher negativ), grâce à (eher positiv).
• Connecteurs de conséquence: donc, par conséquent, c'est pourquoi, ainsi, de sorte que, si bien que.
• Connecteurs de concession: bien que (+ subjonctif), quoique (+ subjonctif), même si (+ indicatif), malgré, en dépit de.
• Connecteurs d'hypothèse: si, à condition que (+ subj.), à moins que (+ subj.), au cas où (+ cond.), supposons que (+ subj.).
• Connecteurs de but: pour que (+ subj.), afin que (+ subj.), de sorte que (+ subj.), de peur que (+ subj.).
• Connecteurs d'illustration: par exemple, ainsi, notamment, en particulier, à savoir, à titre d'illustration.
• Connecteurs de conclusion: en conclusion, pour conclure, en somme, en définitive, finalement, en fin de compte, en bref.
• Connecteurs d'introduction: tout d'abord, en premier lieu, d'une part... d'autre part, premièrement... deuxièmement... troisièmement.

Kernpunkte

• actuellement = derzeit, momentan (nicht „aktuell" im Sinne „wichtig" / „relevant"); aktuell = actuel (Adj.) oder à jour (auf dem neuesten Stand).
• formidable = großartig, toll (nicht „furchtbar"); furchtbar = terrible, affreux, épouvantable.
• éventuel(le)ment = möglicherweise (nicht „eventuell" als Synonym für „vielleicht"); eventuell im Deutschen wird besser mit peut-être übersetzt.
• ignorer = nicht wissen, nicht kennen (nicht „ignorieren"); ignorieren = ne pas tenir compte de, négliger.
• demander = bitten, fragen (nicht „verlangen"); verlangen = exiger, réclamer.
• figure = Gesicht (nicht „Figur" wie in „Romanfigur"); Romanfigur = personnage.
• sensible = empfindsam, sensitiv (nicht „sensibel" im Sinne „sinnvoll"); sinnvoll = sensé, judicieux.
• large = breit (nicht „groß"); groß = grand, gros.
• gymnase = Turnhalle (nicht „Gymnasium" als Schulform); Gymnasium = lycée.
• collège = Mittelstufe (nicht „College" oder „Universität"); Universität = université.
• professeur = Lehrerin (nicht „Professorin"); Universitätsprofessor*in = professeur d'université, enseignant-chercheur.
• fabrique = Fabrik / Geschichte (im Sinne der Erfindung), fabrique sociale; im Sinne der Lüge: fabriqué = erfunden, ausgedacht.
• pénible = anstrengend, lästig (nicht „peinlich"); peinlich = gênant, embarrassant.
• régime = Diät / politisches Regime (nicht „Regime" allein); politisches Regime = régime politique.

Kernpunkte

• Familier: gesprochene Sprache, intim, jugendlich, Banlieue. Merkmale: Elision (« t'as », « j'sais pas »), Verlan (« meuf » = femme, « keum » = mec, « vénère » = énervé), Wegfall des „ne" der Verneinung („je sais pas"), tu, Interjektionen (« hé », « tiens »).
• Courant (standard): Schrift- und Sprechsprache in Beruf, Schule, Presse. Vollständige Sätze, regelhaft „ne" der Verneinung, vous als Höflichkeitsform. Zielregister für das Abitur.
• Soutenu (gehoben): literarisch, formelle Reden, Essays. Subjonctif imparfait und passé surcomposé (selten), inversion stylistique (« Aussi est-il venu »), mise en relief (« C'est lui qui parle »), abstrakter Wortschatz (« labeur » statt « travail », « pécule » statt « argent »).
• Verlan ist eine Form der Familier-Sprache: Silbentausch innerhalb des Wortes (femme → meuf, mec → keum, fou → ouf, énervé → vénère). Originiert in den Banlieues der 1970er-80er Jahre.
• Argot: Untergruppe der familier-Sprache; oft mit kriminellem oder marginalisiertem Ursprung („boulot" = travail, „fric" = argent, „flic" = policier, „bagnole" = voiture).
• Im Abitur ist das Register courant das Pflichtregister; soutenu ist eA-Marker; familier nur in Dialogwiedergabe oder Stilistik-Analyse.
• Register-Markers in Textanalyse benennen: „L'auteur utilise un registre familier (élision, lexique argotique) pour souligner..."

Kernpunkte

• Introduction d'un commentaire: « Le texte / l'extrait que nous allons analyser est issu de... », « L'auteur, X (1920-1980), est connu pour... », « Cet extrait, intitulé Y, met en scène... », « Nous nous demanderons / Comment Z parvient-il à... ? ».
• Annonce du plan: « Nous étudierons tout d'abord X, avant de nous pencher sur Y et de conclure sur Z. », « Dans un premier temps... dans un second temps... enfin... ».
• Analyse stylistique: « L'auteur recourt à la métaphore de... pour évoquer... », « Le champ lexical de X parsème tout le passage », « La répétition de Y crée un effet de Z », « Le rythme ternaire / binaire souligne... ».
• Interprétation: « Ce passage révèle / met en lumière / dénonce / célèbre... », « On peut y voir une critique de... », « Cela traduit la vision de l'auteur selon laquelle... », « Une telle écriture invite le lecteur à... ».
• Position personnelle: « À mon sens, il convient de souligner que... », « Il me semble fondamental de... », « Je rejoins entièrement l'auteur lorsqu'il affirme que... », « Néanmoins, je nuancerais ce point de vue en... ».
• Argument et exemple: « Prenons l'exemple de... », « Cela se vérifie notamment dans... », « Pour illustrer ce point, citons... », « Comme le rappelait X (auteur, date)... ».
• Concession et réfutation: « Certes,... cependant... », « Il est vrai que... pour autant... », « Si l'on peut admettre que... il n'en demeure pas moins que... », « Bien que X soit indéniable, on ne saurait oublier que... ».
• Conclusion: « En définitive,... », « En somme,... », « Pour conclure,... », « Ce passage / cette discussion nous a permis de mettre en évidence... », « Ouvrons à présent sur... » (ouverture).
• Ouverture finale: « Cette analyse pourrait être prolongée par l'étude de... », « On pourrait également s'interroger sur... », « Il serait fécond de comparer ce texte à... ».

Kernpunkte

• Kollokationen sind feste Wortverbindungen, die idiomatisch zusammengehören: « prendre une décision » (nicht *faire une décision), « poser une question », « commettre une erreur », « tirer une conclusion ».
• Verb-Nomen-Kollokationen für die Argumentation: « soulever un problème », « mettre en lumière », « remettre en question », « prendre conscience de », « faire face à un défi », « jouer un rôle décisif ».
• Adjektiv-Nomen-Kollokationen: « un argument convaincant », « une preuve irréfutable », « un enjeu majeur », « une question épineuse », « un débat houleux ».
• Idiomatische Wendungen (expressions figées): « tirer son épingle du jeu », « mettre les pieds dans le plat », « avoir le bras long », « battre son plein » — im commentaire sparsam und nur passend einsetzen.
• Locutions verbales mit Präposition: « tenir compte de », « avoir besoin de », « se rendre compte de », « faire preuve de » — die Präposition gehört fest dazu.
• Verstärker und Abtönung idiomatisch: « tout à fait », « dans une large mesure », « en grande partie », « sans aucun doute », « loin s'en faut ».
• Deutsche Kollokationen lassen sich nicht wörtlich übertragen: „eine Entscheidung treffen" ist « prendre une décision », nicht *« rencontrer une décision ».
• Idiomatik wird im Bewertungskriterium „Spektrum" belohnt — natürliche Kollokationen heben das Niveau auf B2+/C1.

Kernpunkte

• Schritt 1 — Identification: Autor (Lebensdaten, Werkkontext), Werk (Titel, Datum, Genre), Passage (Stellung im Werk, Inhalt in einem Satz), Problemstellung (problématique in Frageform).
• Schritt 2 — Analyse stylistique: figures de style (mindestens 5-7), Lexik (champs lexicaux, registre), Syntax (longueur des phrases, structures particulières), bei Lyrik Metrik (vers, rimes, strophes), bei Prosa Erzählinstanz, bei Theater Replikenstruktur.
• Schritt 3 — Interprétation: thèmes (drei Hauptthemen), visée de l'auteur (Kritik, Bewunderung, Reflexion), effet sur le lecteur, intentionnalité.
• Schritt 4 — Mise en contexte: mouvement littéraire (Romantisme, Réalisme, Surréalisme...), comparaison avec d'autres œuvres, portée historique et actuelle.
• Aufbau des Kommentars: Introduction (présentation + problématique + plan ≈ 80-100 Wörter), Développement (2-3 axes, jeweils mit Topic Sentence + 2-3 Belegen + interpretierender Schlusssatz, je ≈ 80-100 Wörter), Conclusion (Synthese + Ouverture ≈ 50-70 Wörter).
• Axes d'analyse müssen thematisch sein, nicht formal: NICHT „1. Les figures de style, 2. Le lexique, 3. La syntaxe" — JA „1. La solitude du héros, 2. La critique sociale, 3. Le tragique existentiel".
• Innerhalb jedes axe wird gemischt: figures de style, Lexik, Syntax — alle dienen dem thematischen Argument.
• Zitate werden immer in Anführungszeichen gesetzt, mit Zeilenangabe (« l. 12-13 ») und in den eigenen Satz integriert.

Kernpunkte

• Figures des sons (Klangfiguren): allitération (Wiederholung von Konsonanten), assonance (Wiederholung von Vokalen), paronomase (Wortspiel mit ähnlich klingenden Wörtern), harmonie imitative (Klangmalerei).
• Figures des mots / du lexique: néologisme, archaïsme, hyperbole (Übertreibung), litote (verneinte Untertreibung), euphémisme, périphrase.
• Figures de syntaxe: anaphore (Wiederholung am Satzanfang), épiphore (am Ende), parallélisme, chiasme (überkreuzte Stellung), ellipse (Auslassung), asyndète (ohne Konjunktion), polysyndète (mit vielen Konjunktionen).
• Figures d'analogie (tropes): métaphore (übertragene Bedeutung ohne wie), comparaison (mit comme/tel/pareil à), personnification (Beseelung), synecdoque (Teil für Ganzes), métonymie (Begriffsverschiebung).
• Figures d'opposition: antithèse (gegensätzliche Begriffe), oxymore (widersprüchliche Begriffe in einer Phrase: „obscure clarté"), paradoxe.
• Figures de pensée / argumentation: ironie, prétérition („je ne dirai pas que..."), question rhétorique, gradation (Steigerung), accumulation.
• Allégorie: ausgedehnte Personifizierung einer abstrakten Idee (la Mort, l'Amour, la Justice).
• Symbole: konkretes Objekt für eine abstrakte Idee, durch kulturelle Konvention etabliert (la colombe = la paix).
• Im commentaire: jede Stilfigur nennen, zitieren, interpretieren. Niemals nur eine Liste „métaphore, anaphore, hyperbole" ohne Funktion.

Kernpunkte

• Voix narrative (qui parle?): trois types principaux.
• Narrateur omniscient: voit tout, sait tout, accède aux pensées de tous les personnages. Typique chez Balzac, Hugo, Flaubert. Marqueur: passages d'analyse psychologique de plusieurs personnages dans une même scène.
• Narrateur interne (1re personne): le narrateur est aussi un personnage. Soit narrateur-héros (autobiographie, roman à la 1re personne comme L'Étranger), soit narrateur-témoin (Watson dans Sherlock Holmes).
• Narrateur externe: voix neutre qui rapporte sans intervenir; ne pénètre pas dans les pensées. Typique des nouvelles courtes (Maupassant) et du Nouveau Roman (Robbe-Grillet).
• Focalisation (qui voit?): trois types (Genette).
• Focalisation zéro (narration non focalisée): le narrateur en sait plus que les personnages; omniscience. Correspond souvent au narrateur omniscient.
• Focalisation interne: on voit à travers les yeux d'un personnage; on accède à ses pensées et perceptions, mais pas à celles des autres. Typique du roman moderne.
• Focalisation externe: on voit le personnage de l'extérieur, sans accès à ses pensées. Caméra-objectif. Typique du Nouveau Roman.
• Distinction voix / focalisation: la voix est CELUI QUI PARLE, la focalisation est CELUI QUI VOIT. Un narrateur omniscient (voix) peut adopter une focalisation interne (vue d'un personnage) pendant un passage.
• Marqueurs textuels de focalisation interne: verbes de perception (« il vit », « il entendit », « il sentit »), monologue intérieur, style indirect libre.

Kernpunkte

• Verslänge nach Silbenzahl gezählt — Hauptformen: alexandrin (12 syllabes, klassisch), décasyllabe (10), octosyllabe (8), heptasyllabe (7), hexasyllabe (6).
• Silbenzählung beachtet: synérèse / diérèse (zwei Vokale als eine oder zwei Silben), e muet (zählt vor Konsonant, zählt nicht am Versende oder vor Vokal).
• Alexandrin: 12 Silben mit césure (Zäsur) nach der 6. Silbe (hémistiches). Beispiel: « Demain, dès l'aube, à l'heure || où blanchit la campagne ».
• Strophenformen: distique (2 vers), tercet (3 vers), quatrain (4 vers), quintil (5 vers), sizain (6 vers), huitain (8 vers), dizain (10 vers).
• Rimes nach Genus: rime masculine (Endung ohne e muet), rime féminine (Endung mit e muet). In klassischer Versformm alternieren sie regelmäßig.
• Rimes nach Disposition: rimes plates / suivies (AABB), rimes croisées (ABAB), rimes embrassées (ABBA).
• Rimes nach Reichhaltigkeit: rime pauvre (nur Vokal: a-a), rime suffisante (Vokal + Konsonant: at-at), rime riche (3+ Phoneme: oire-oire).
• Sonnet: feste Form mit 14 Versen — 2 Quatrains + 2 Tercets (Petrarca-Sonnett, in Frankreich seit dem 16. Jh.); klassisches Reimschema ABBA ABBA CCD EED.
• Verlibrismus: Vers libre (ab Symbolismus) bricht mit fester Silbenzahl, Reim und Strophe — typisch für Apollinaire, Éluard.
• Stützpunkte für die Lyrikanalyse: 1) Form (Vers, Strophen, Reim), 2) Sons (Klangmuster, Rhythmus), 3) Lexique (champs lexicaux), 4) Images (figures de style), 5) Thèmes, 6) Visée.

Kernpunkte

• Spezifika des Theatertextes: zwei Ebenen — Texte principal (Dialoge) und texte didascalique (Regieanweisungen). Beide sind zu analysieren.
• Schéma actanciel von Greimas: 6 Funktionen — sujet (Held), objet (Ziel/Begehrtes), destinateur (Auftraggeber, abstrakt), destinataire (Nutznießer), adjuvant (Helfer), opposant (Gegner).
• Schéma de Freytag / aristotelischer Dramaufbau: exposition (Akt I), nœud (knotenbildende Handlung, Akt II), péripétie/climax (Akt III), dénouement (Akt IV-V).
• Drei klassische Einheiten (Aristoteles via Boileau): unité d'action (eine Haupthandlung), unité de temps (24h), unité de lieu (ein Schauplatz). Klassisches Theater des 17. Jh. (Corneille, Racine, Molière) respektiert sie.
• Romantisches Theater (Hugo, Préface de Cromwell 1827) bricht mit den Einheiten — Vermischung der genres (sublime / grotesque).
• Théâtre de l'absurde (Beckett, Ionesco): bricht mit narrativer Logik, sprachlicher Kohärenz, psychologischer Tiefe.
• Tonalité des Theatertextes: comique, tragique, dramatique, pathétique, lyrique, satirique, ironique.
• Genres: tragédie (klassisch, Held mit fataler Bestimmung), comédie (Lachen als Korrektiv, Molière), drame (gemischter Ton, ab 18. Jh.), tragi-comédie, vaudeville, théâtre de boulevard.
• Sprechformen: dialogue, monologue, tirade (lange Rede einer Figur an eine andere), aparté (an das Publikum gerichtet, von anderen Figuren nicht gehört), stichomythie (kurzer schneller Wechsel).

Kernpunkte

• Genres narratifs: roman (langer Prosaerzähltext), nouvelle (kurze, einsträngige Erzählung), conte (oft mit moralischer Pointe oder Wunderbarem).
• Romans nach Genre: roman historique, roman réaliste, roman naturaliste, roman psychologique, roman d'apprentissage / Bildungsroman, roman policier, roman noir, roman épistolaire, roman autobiographique, autofiction.
• Strukturmerkmale: incipit (Beginn — zentraler Analysebereich!), exposition, péripéties, dénouement.
• Personnage: caractérisation directe (durch Erzähler benannt) vs. indirecte (durch Handlungen, Sprache, Aussehen erschlossen). Hauptachsen: physique, psychologique, social.
• Espace (Raum): décor réaliste (Balzac), décor symbolique (Hugo), décor onirique (Surréalisme).
• Temps de l'histoire vs. temps du récit: chronologie de l'événement vs. ordre de la narration. Analepse (Rückblende), prolepse (Vorausschau).
• Rythme narratif: scène (Erzählzeit = erzählte Zeit), sommaire (gerafft), pause (Beschreibung ohne Handlung), ellipse (Auslassung).
• Tonalité des Romans: réaliste, naturaliste, romanesque, fantastique, ironique, tragique, comique, lyrique.

Kernpunkte

• Article informatif: berichtende Funktion, neutraler Ton, Pyramide inversée (Wichtigstes zuerst), 5W (qui, quoi, où, quand, pourquoi).
• Éditorial: meinungsstark, Position der Redaktion, oft am Wochenanfang oder zu Schlüsselereignissen, signiert vom directeur de la rédaction.
• Tribune libre / chronique: persönliche Meinung eines Gastautors / Stammautors; subjektiver Ton erlaubt; politisch oder kulturell positioniert.
• Reportage: szenische Schilderung vor Ort, Zeugenberichte, längere Form (1 500-3 000 Wörter), Mischung aus Beschreibung und Analyse.
• Interview: question-réponse-Struktur, journalist relance / pousse vers, contextualisation in chapeau.
• Discours politique: dreigliedriger Aufbau (exorde, argumentation, péroraison); rhetorische Mittel (anaphore, question rhétorique, gradation); Audience clairement définie.
• Quellen identifizieren: Le Monde (zentriste), Libération (gauche), Le Figaro (droite), Le Monde diplomatique (gauche radicale), L'Obs (centre-gauche), Mediapart (investigation indépendante).

Kernpunkte

• Thèse principale: die zentrale Behauptung des Autors. Oft im chapeau, in der Conclusion oder am Anfang eines Schlüsselabschnitts. Reformulieren als Aussagesatz.
• Arguments: stützende Begründungen für die Thèse. Mindestens 2-3 in einem typischen 800-Wörter-Artikel; nummerieren beim Lesen.
• Exemples: konkrete Illustrationen der Argumente (statistique, anecdote, citation d'expert, référence historique).
• Contre-arguments / objections: vom Autor zitierte oder antizipierte Gegenpositionen — erkennbar an: « Certes... », « On pourrait objecter que... », « Il est vrai que... mais... ».
• Concession: Anerkennung einer Teilwahrheit der Gegenseite, bevor man sie überwindet (« Certes... cependant... »).
• Réfutation: explizites Zurückweisen einer Position („Mais cette analyse est trompeuse parce que...").
• Marqueurs énonciatifs: 1. Person (Engagement: « je crois », « j'estime que »); pronoms collectifs (« nous Français »); modalisateurs (« sans doute », « il est probable »); appréciatifs (« heureusement », « malheureusement »).
• Procédés rhétoriques: questions rhétoriques (peuvent ouvrir un paragraphe), anaphores (insistance), gradations (intensification), ironie (registre nuancé).

Kernpunkte

• Cartoon / dessin de presse: visueller Kommentar zur Aktualität; meist mit Karikatur (deformierende Darstellung), légende und éventuellement bulle (Sprechblase).
• Bei jeder Karikatur drei Ebenen: 1) Description (was sieht man konkret?), 2) Interprétation (wofür stehen die Symbole?), 3) Visée (welche Botschaft soll wirken?).
• Symbole standard: Marianne (République française), coq gaulois, Hexagone, Académie française = tradition, drapeau bleu-blanc-rouge.
• Charlie Hebdo-Tradition: provokative laïcité-Karikaturen; Plantu (Le Monde, 1972-2021): symbolische Wirkung, oft ironisch-konsensuell.
• Statistik / infographie analysieren: titre (sujet), source (qui mesure?), unité (% oder valeur absolue?), période (quelle année?), variation (croissance/décroissance), tendances frappantes.
• Datenfallen: échelle tronquée (verzerrte Skalierung), échantillon non-représentatif, corrélation ≠ causalité, sample size petit.
• Photo de presse: cadrage, lumière, profondeur de champ — auch in Pressefotos ist nichts neutral. Wer fotografiert wen? aus welcher Perspektive?

Kernpunkte

• Der commentaire de presse / die discussion folgt einem klaren Aufbau: introduction (présentation + problématique + annonce du plan), développement (2-3 axes), conclusion (synthèse + ouverture).
• Introduction: Textsorte + Quelle + Datum + Autor + Thema nennen, dann die Problemstellung als Frage formulieren und den Plan ankündigen.
• Bei der discussion: zuerst die These des Autors zusammenfassen, dann eigene Pro- und Contra-Argumente entwickeln, schließlich eine begründete Position beziehen.
• Jeder Axe: Topic Sentence (Behauptung) → Argument → exemple concret (statistique, fait, référence) → Mini-Schlussfolgerung.
• Die eigene Position muss EIGENE Argumente enthalten, nicht nur die These des Autors wiederholen.
• Concession sauber strukturieren: « Certes [argument adverse], cependant [position défendue] parce que [argument propre] ».
• Conclusion: die zentralen Ergebnisse synthetisieren (ohne neue Argumente) und mit einer ouverture (Vergleich, Frage, Zukunftsperspektive) schließen.
• Wortzahl beachten: gA 200-250 Wörter (zwei eigene Argumente), eA 300-350 Wörter (Pro/Contra/Synthese).

Kernpunkte

• Der discours politique folgt der klassischen Rhetorik: exorde (Einleitung, captatio benevolentiae), narration/argumentation (Hauptteil), péroraison (Schluss, Appell).
• Rhetorische Mittel der Überzeugung (Aristoteles): ethos (Glaubwürdigkeit des Redners), pathos (Emotion des Publikums), logos (sachliche Argumente).
• Typische figures im discours: anaphore (Wiederholung am Anfang — « Moi, président... » Hollande 2012), question rhétorique, gradation, énumération, apostrophe ans Publikum.
• Pronominale Strategie: « nous » (Gemeinschaft stiften), « vous » (Publikum ansprechen), « je » (persönliches Engagement); Wechsel ist bedeutungstragend.
• Modalisateurs und appréciatifs zeigen die Haltung des Redners (« il faut », « nous devons », « heureusement », « malheureusement »).
• Audience und Anlass bestimmen Register und Inhalt: ein Wahlkampfauftritt unterscheidet sich von einer Trauerrede oder einer Parlamentsrede.
• Berühmte Beispiele (paraphrasiert/zitierbar): de Gaulle « Appel du 18 juin 1940 », Malraux Panthéonisierung Jean Moulin (1964), Hollande « Moi, président » (2012).
• Analyse-Verfahren: Aufbau (exorde/argumentation/péroraison) erkennen, figures benennen + Wirkung erklären, Pronomenstrategie und ethos/pathos/logos bestimmen.

Kernpunkte

• Énonciation: die Spuren des Sprechers (énonciateur) im Text. Anders als in der Literatur spricht im Sachtext oft der Autor selbst.
• Marqueurs de la première personne: « je crois », « j'estime que », « à mon avis » zeigen explizites Engagement.
• Pronoms collectifs: « nous », « nous, Français » stiften Gemeinschaft oder Komplizenschaft mit dem Leser.
• Modalisateurs: « sans doute », « il est probable que », « certainement », « peut-être » nuancieren den Wahrheitsanspruch.
• Termes appréciatifs / péjoratifs: « heureusement », « hélas », « scandaleux », « remarquable » verraten die Wertung.
• Lexique mélioratif (aufwertend) vs. péjoratif (abwertend): die Wortwahl positioniert den Autor implizit.
• Verbes d'opinion und de jugement: « dénoncer », « louer », « critiquer », « défendre », « condamner » — Schlüssel zur Haltung des Autors.
• Ironie und distance: Anführungszeichen (« la "réforme" »), Konditional des Zweifels (« le ministre serait... ») markieren kritische Distanz.

Kernpunkte

• Échelle des plans (Einstellungsgrößen) — von weit bis nah: plan d'ensemble (ganze Landschaft), plan général (Personen klein im Raum), plan demi-ensemble, plan moyen (Person ganz, Gürtel), plan américain (Person bis Knie, oft im Western), plan rapproché (Brust aufwärts), gros plan (Gesicht), très gros plan (Auge, Mund — Detail).
• Angles (Winkel): plongée (Vogelperspektive — verkleinert), contre-plongée (Untersicht — verstärkt), plan à hauteur d'œil (neutral), plan oblique / canté (Schräge, Disorientation).
• Mouvements de caméra: travelling (Kamerafahrt, lateral oder avant/arrière), panoramique (Schwenk), zoom (Brennweitenänderung), steadicam (stabile Bewegung), caméra à l'épaule (handgehalten — Realismus, Dokumentarstil).
• Plan-séquence: lange Einstellung ohne Schnitt, zeigt Realität in Echtzeit. Berühmt: incipit de La Haine (Mathieu Kassovitz 1995), Le Bonheur d'Elsa de Klotz (paraphrasiert).
• Cadrage: was wird im Bild gezeigt vs. ausgeschlossen? Hors-champ (außerhalb des Bildrahmens) — was DA, aber nicht zu sehen, ist oft bedeutender.
• Composition de l'image: règle des tiers, lignes directrices, point de vue, profondeur de champ.
• Lumière: éclairage haut/bas key, contre-jour, light contraste, couleurs warmes oder kaltes ton — alles steuert Stimmung.

Kernpunkte

• Trois composantes du son: dialogue (voix), musique (Soundtrack), bruitage (foley — Geräusche). Jede mit eigener Funktion.
• Son diégétique (Quelle im Film sichtbar/spürbar: Radio, Stimmen) vs. extra-diégétique (Off-Stimme, Score-Musik, Soundtrack).
• Musique d'accompagnement: peut souligner l'émotion (Pleonasmus), contraster avec l'image (Ironie), anticiper un événement (Suspense).
• Voix-off: erzählende Stimme aus dem Off. Funktionen: 1. Person erzählerisch (Amélie Poulain), kommentierend, retrospektiv.
• Montage cut classique: enchaînement linéaire — Zeit und Raum bleiben kohärent. Montage parallèle: zwei Handlungen gleichzeitig (Hitchcock-Tradition). Montage alterné: A/B-Wechsel im Schnitt.
• Montage choc / Kuleshov-Effekt: zwei nicht zusammenhängende Bilder werden durch den Schnitt verbunden und erzeugen neue Bedeutung.
• Rythme du montage: durée moyenne d'un plan. Plans longs → contemplation; plans courts (3-5 sec) → urgence, action.
• Transitions: fondu enchaîné (Überblendung — Zeitsprung), fondu au noir (Pause, Trauer), volet (Kapitelwechsel — älter).

Kernpunkte

• Réalisme poétique des années 30: Jean Renoir (La Grande Illusion 1937), Marcel Carné (Le Quai des brumes 1938, Les Enfants du paradis 1945). Atmosphäre dichte, charakter prolétariens.
• Nouvelle Vague (1958-1965): François Truffaut (Les 400 coups 1959), Jean-Luc Godard (À bout de souffle 1960), Claude Chabrol, Eric Rohmer, Agnès Varda. Ruptures: caméra à l'épaule, jump cuts, dialogues improvisés, jeunesse comme sujet.
• Cinéma de la qualité française (1950er): péjorativ von Nouvelle-Vague-Kritikern verwendet — académique, scénariste vor Réalisateur.
• Cinéma de banlieue der 90er: La Haine (Mathieu Kassovitz 1995), L'Esquive (Abdellatif Kechiche 2003) — Vorstadt, Jugendliche, ethnische Diversität, soziale Ungleichheit.
• Comédie populaire récente: Intouchables (Toledano/Nakache 2011), Le Sens de la fête (2017), Qu'est-ce qu'on a fait au Bon Dieu? (2014).
• Réalisme social: Welcome (Lioret 2009), Polisse (Maïwenn 2011), Les Misérables (Ladj Ly 2019).
• Auteurs récents canon-würdig: Céline Sciamma (Portrait de la jeune fille en feu 2019, Petite Maman 2021), Justine Triet (Anatomie d'une chute 2023, Palme d'or).
• Festival de Cannes (seit 1946): Palme d'or als wichtigster Preis; FIPRESCI-Preis der Kritik.

Kernpunkte

• Charakterisierung im Film: über das physische Erscheinungsbild (costume, maquillage, posture), das Spiel (jeu d'acteur: gestuelle, mimique, voix) und die Handlung.
• Mise en scène umfasst alle gestalterischen Entscheidungen: décor, accessoires, costumes, éclairage, placement des acteurs (blocking), couleurs.
• Décor und Requisiten tragen Bedeutung: ein karges Zimmer signalisiert Armut/Isolation, ein überfüllter Raum Chaos/Enge.
• Éclairage: clair-obscur (Kontrast), haut-key (hell, optimistisch), low-key (dunkel, bedrohlich), contre-jour (Silhouette, Geheimnis).
• Couleurs: warme Töne (Nähe, Geborgenheit), kalte Töne (Distanz, Entfremdung); Symbolfarben (Rot = Leidenschaft/Gefahr).
• Jeu d'acteur: jeu naturaliste (réaliste) vs. jeu stylisé (theatralisch); die Wahl prägt den Realismusgrad des Films.
• Beziehung der Figuren im Bildraum: Nähe/Distanz, Blickrichtungen (champ/contre-champ im Dialog), Macht­verhältnisse durch Positionierung.
• Verbindung zur Thematik: jede gestalterische Entscheidung dient der Bedeutung — décor, lumière und Spiel sind nie neutral.

Kernpunkte

• Eine séquence ist eine narrative Einheit aus mehreren plans, die durch Ort, Zeit oder Handlung zusammengehören.
• Schritt 1 — Situierung: die Sequenz im Film verorten (timecode, Stellung im Handlungsverlauf, was geht voraus/folgt).
• Schritt 2 — Découpage: die Sequenz in plans zerlegen und für jeden plan échelle, angle, mouvement, durée notieren.
• Schritt 3 — Son: dialogue, musique (diégétique/extra-diégétique), bruitage, silences erfassen und ihre Funktion bestimmen.
• Schritt 4 — Montage: Schnittrhythmus, Transitionen (cut, fondu), montage parallèle/alterné, raccords.
• Schritt 5 — Interprétation: die technischen Beobachtungen mit der narrativen und symbolischen Bedeutung verknüpfen.
• Die analyse de séquence ist das eA-Kernformat: nicht den ganzen Film, sondern eine 2-4-minütige Schlüsselszene tiefgehend untersuchen.
• Niemals bloß auflisten („il y a un gros plan, puis un travelling") — jede Beobachtung interpretieren.

Kernpunkte

• Ein Film ist immer auch ein gesellschaftliches Dokument: er spiegelt, kritisiert oder verformt die Wirklichkeit seiner Zeit.
• Cinéma de banlieue (« La Haine », Kassovitz 1995): zeigt soziale Ungleichheit, Polizeigewalt, Perspektivlosigkeit der Vorstadtjugend.
• Cinéma social (« Welcome », Lioret 2009; « Les Misérables », Ladj Ly 2019): engagiertes Kino, das soziale Missstände anprangert.
• Comédie sociale (« Intouchables », 2011): behandelt Behinderung und soziale Herkunft mit Humor — Debatte über Klischees vs. Dekonstruktion.
• Die lecture critique fragt: Welches Gesellschaftsbild entwirft der Film? Wessen Perspektive wird gezeigt, wessen ausgeblendet? Welche visée (Absicht) verfolgt der Regisseur?
• Filmische Mittel und Botschaft verknüpfen: der Schwarz-Weiß-Stil und der plan-séquence in « La Haine » verstärken den dokumentarischen, ungeschönten Eindruck.
• Rezeption und Kontext einbeziehen: « La Haine » entstand nach realen Fällen von Polizeigewalt; das verleiht ihm dokumentarische Brisanz.
• Verbindung zu den Themenkorridoren: cinéma de banlieue ↔ société multiculturelle, cinéma social ↔ engagement.

Kernpunkte

• Sprachmittlung ist NICHT Übersetzung: nicht Wort-für-Wort, sondern Sinn-für-Sinn — angepasst an den neuen Adressaten und Kontext.
• Drei Säulen jeder Sprachmittlung: 1) Inhalt (was sagt der Quelltext?), 2) Adressat (wer liest die Mittlung?), 3) Funktion / Textsorte der Zielform (Brief? Mail? Bericht? Artikel?).
• Adressatenanalyse: Alter, Bildungsniveau, kulturelle Vorkenntnisse, Interesse am Thema. Ein französischer Schüler weiß WENIG über die deutsche Energiewende oder das duale Ausbildungssystem — DAS muss erklärt werden.
• Aufgabenstellung beachten: « Faites un compte-rendu en 200 mots à l'intention d'un magazine pour adolescents francophones » — Adressat = Jugendliche, Funktion = informieren, Form = article.
• Auslassen ist erlaubt: detailed Statistiken, irrelevante Nebenstränge, kulturspezifische Anekdoten, die im Zielkontext nicht funktionieren.
• Hinzufügen ist nötig: knappe Erklärungen kulturspezifischer Begriffe ( « le Bundestag = le parlement allemand »).
• Register an Adressat anpassen: für Schülerzeitung familier-courant, für Wirtschaftspresse soutenu.
• Wortzahl einhalten: das Abitur gibt 200-300 Wörter vor (gA / eA); Toleranz ca. ±10%.

Kernpunkte

• Reformulation: ein Inhalt mit anderen Worten ausdrücken. Verfahren: Synonyme verwenden, Satzbau ändern, Aktiv ↔ Passiv, Nomen ↔ Verb.
• Abstraction / Synthèse: mehrere Detailaussagen zu einer allgemeineren Aussage verdichten. Bsp.: « Hartz IV, ALG II, Bürgergeld » → « les aides sociales pour chômeurs allemands ».
• Glossierung kulturspezifischer Begriffe: « Bundesländer (régions fédérales allemandes) », « duales Ausbildungssystem (formation en alternance école-entreprise) ».
• Explicitation: kulturelle / historische Hintergründe nennen, die im Quelltext implizit sind. Bsp. „Wende 1989" → « la chute du Mur de Berlin en 1989, qui a entraîné la réunification ».
• Auslassen: Beispiele, Nebenstränge, Statistiken ohne Hauptaussage-Bezug — strenge Auswahl.
• Strukturierung: vom Quelltext ABWEICHENDE Reihenfolge ist erlaubt (z.B. von wichtig nach unwichtig statt chronologisch).
• Connecteurs einsetzen: zur Verknüpfung der eigenen, kürzeren Aussagen — gleiche Connectors wie in commentaire / discussion.
• Zitate ja, aber sparsam und reformuliert: « Selon l'article, "..." » — nur für Schlüsselaussagen.

Kernpunkte

• Die Richtung FR→DE wird in einigen Bundesländern (z.B. NRW, Niedersachsen) geprüft; Zieltext ist Deutsch, Adressat eine deutschsprachige Person ohne Frankreichkenntnis.
• Auch hier gilt: sinngemäße, adressatengerechte Wiedergabe — keine Übersetzung. Französische Realien (laïcité, baccalauréat, banlieue, gilets jaunes) müssen für deutsche Leser erklärt werden.
• Typische Glossierungen FR→DE: « le bac » → „das französische Abitur (baccalauréat)"; « la laïcité » → „das französische Prinzip der strikten Trennung von Staat und Religion"; « les DOM-TOM » → „die französischen Überseegebiete".
• Französische Eigennamen und Institutionen werden im Original belassen, aber kurz erläutert: « l'Assemblée nationale » → „die Nationalversammlung, das französische Parlament".
• Register: ein französischer Pressetext im Register courant wird zu deutschem Standarddeutsch; ein soutenu-Essay verlangt gehobeneres Deutsch, aber keine Übersetzung von Stilfiguren.
• Häufige Interferenz: französische Nominalstil-Konstruktionen (« la mise en œuvre de la réforme ») werden im Deutschen oft besser verbal aufgelöst („die Umsetzung der Reform" oder „die Reform umzusetzen").
• Datums- und Zahlenformate anpassen: französisches « 1 000 000 » mit Leerzeichen, deutsches „1.000.000" mit Punkt; Dezimalkomma bleibt in beiden Sprachen.
• Falsche Freunde in dieser Richtung aktiv prüfen: « actuel » nicht zu „aktuell", « la lecture » nicht zu „Lektion" (= Lektüre), « le coin » nicht zu „König" (= Ecke).

Kernpunkte

• Die Sprachmittlung wird zweidimensional bewertet: inhaltliche Leistung (Vollständigkeit, Adressatenbezug, Auswahl) und sprachliche Leistung (Sprachrichtigkeit, Spektrum, Kohärenz).
• Inhaltspunkte werden meist über eine Checkliste vergebener Teilaussagen vergeben: für jede im Erwartungshorizont gelistete Kerninformation, die korrekt und adressatengerecht wiedergegeben wird, gibt es einen Punkt.
• Auslassen erlaubter Nebenaussagen ist KEIN Fehler — Auslassen einer im Erwartungshorizont geforderten Kerninformation hingegen kostet Punkte.
• Adressatenbezug ist ein eigener Bewertungspunkt: Glossierung kulturspezifischer Begriffe, Wahl der korrekten Textsorte (Mail, Brief, Bericht), passendes Register.
• Sprachrichtigkeit: systematische Fehler (Genus, accord, Tempuswahl, Konjugation) wiegen schwerer als gelegentliche Patzer; bei FR-Zieltexten zählen accord du participe passé und subjonctif-Auslöser.
• Spektrum: idiomatische Reformulierung und variabler Wortschatz werden belohnt; reine Quelltext-Übernahme (calque) wird abgewertet.
• Wortzahl-Toleranz beträgt meist ±10 %; deutliches Überschreiten kostet Aufbau- und Kohärenzpunkte, deutliches Unterschreiten Inhaltspunkte.
• Wörtliche Übersetzung statt Mediation gilt als methodischer Grundfehler und führt zu Abzügen in Inhalt UND Sprache.

Kernpunkte

• Die Aufgabenstellung legt immer die Zieltextsorte fest: courriel (Mail), lettre (Brief), compte-rendu (Bericht), article (Artikel), note d'information (Infonotiz), résumé pour un forum.
• Courriel / lettre: feste Konventionen — Anrede (« Cher/Chère », « Madame, Monsieur »), Einleitungssatz mit Anlass, strukturierter Hauptteil, Schlussformel (« Cordialement », « Bien à vous »).
• Compte-rendu / Bericht: sachlich-neutral, dritte Person, Überschrift möglich, klare Absatzgliederung nach Themenaspekten.
• Article (für Schülerzeitung / Blog): Titel, einleitender chapeau, ansprechender, aber sachlicher Ton, oft mit Frage an die Leser.
• Note d'information: knapp, faktenorientiert, Stichwort- bis Satzform, für interne Weitergabe.
• Die Textsorte bestimmt Register, Aufbau UND Anredeform — ein Brief an eine Behörde ist soutenu/vous, ein Forumsbeitrag courant/tu.
• Jede Zieltextsorte erfordert passende sprachliche Marker: Berichte nutzen « selon », « d'après la source »; Mails nutzen direkte Ansprache und Höflichkeitsformeln.
• Die im Quelltext genannte Funktion (informieren, überzeugen, warnen) muss in der Zieltextsorte erhalten bleiben.

Kernpunkte

• Der Sprachmittlungsteil umfasst in der Klausur typischerweise 45-70 min, je nach Bundesland und Anforderungsniveau.
• Empfohlene Phasenaufteilung: 20 % Lesen/Markieren, 15 % Plan in Stichworten, 50 % Verfassen, 15 % Relecture.
• Erste Phase: Quelltext zweimal lesen — beim ersten Mal global (Thema, Funktion, Adressat des Quelltextes), beim zweiten Mal markierend (Kernaussagen, Realien).
• Plan in Stichworten: 5-8 Kernpunkte in der geplanten Reihenfolge des Zieltextes (nicht zwingend Quelltextreihenfolge).
• Beim Verfassen direkt ins Reine schreiben — kein Vollentwurf, dafür bleibt keine Zeit; nur Stichwortplan.
• Relecture in drei Durchgängen: 1) Inhalt/Adressat, 2) accord und Tempus, 3) Orthografie und Textsortenkonventionen.
• Wörterbuch nur für zwei bis drei wirklich kritische Begriffe nutzen — nicht als Sicherheitsnetz für jeden Zweifel.
• Harte Stoppuhr: ein Überziehen im Sprachmittlungsteil geht direkt zu Lasten der anderen, höher gewichteten Klausurteile.

Kernpunkte

• Francophonie: ensemble der Räume, in denen Französisch Mutter-, Zweit- oder Verkehrssprache ist. ~320 Millionen Sprecher 2024, prognostiziert 750 Mio. 2050 wegen demographischen Wachstums in Afrika.
• Cinq régions principales: Europa (Frankreich Hexagone + DOM-TOM, Belgien Wallonien + Bruxelles, Schweiz Romandie, Luxemburg, Monaco); Maghreb (Maroc, Algérie, Tunisie — français comme langue seconde post-coloniale); Afrique subsaharienne (Sénégal, Côte d'Ivoire, Cameroun, Mali, Burkina Faso, RDC, Niger, Togo, Bénin, Tchad, Rwanda); Amériques (Québec, Acadie, Haïti, Antilles fr.); Pacifique / Océan Indien (Polynésie fr., Nouvelle-Calédonie, Vanuatu, La Réunion, Mayotte, Madagascar).
• OIF (Organisation internationale de la Francophonie), gegründet 1970 (à l'origine ACCT), Sitz Paris. 88 États membres et observateurs (Stand 2024). Sekretärin: Louise Mushikiwabo (Rwanda, seit 2018).
• Histoire coloniale française (1830-1960): conquête Algérie 1830, scramble for Africa 1885 (Conférence de Berlin), apogée 1920er. Décolonisation: Indochine 1954 (Diên Biên Phû), Maghreb 1956-1962 (guerre d'Algérie), Afrique subsahar. 1960 (l'année des indépendances).
• Concepts critiques: néocolonialisme (Françafrique — politische, ökonomische, militärische Bindung der frankophonen ex-Kolonien an Frankreich), exception culturelle (Schutz der frz. Kultur gegen US-Hollywood), francophobie / françafrique (Kritik daran).
• Réformes récentes: Sommet Macron-Africa 2017, retrait militaire de Mali / Burkina Faso / Niger 2022-2024 (perte d'influence française au Sahel), Coup au Niger 2023.

Kernpunkte

• Trois guerres franco-allemandes en 70 ans: 1870-71 (Sedan, Alsace-Moselle perdue), 1914-18 (Verdun, victoire française), 1939-45 (occupation, collaboration de Vichy, Résistance, libération 1944).
• Réconciliation post-1945: Robert Schuman (français) + Konrad Adenauer (allemand), Plan Schuman 1950 → CECA 1951 → CEE 1957.
• Traité de l'Élysée 22 janvier 1963 (de Gaulle + Adenauer): coopération politique, défense, jeunesse. Geburt der „amitié franco-allemande".
• OFAJ / DFJW (Office franco-allemand pour la jeunesse / Deutsch-Französisches Jugendwerk), gegründet 1963 unmittelbar nach Élysée. Über 9 Millionen Jugendliche haben seither an Austauschen teilgenommen.
• Symbole bilatérales: Reims (1962 messe de réconciliation Adenauer-de Gaulle), Verdun (1984 Mitterrand-Kohl, main dans la main), couple Macron-Merkel (2017-2021), Macron-Scholz (depuis 2021, plus tendu).
• Traité d'Aix-la-Chapelle 22 janvier 2019 (Macron + Merkel): renouvellement du traité de l'Élysée pour le XXIe siècle — défense européenne, transition énergétique, économie.
• Tensions actuelles: désaccord sur le nucléaire (FR pro, DE anti), Mercosur (FR contre, DE pour), Strommarkt, défense europ. (Eurodrone, SCAF), Mercosur, financement européen.
• Le couple franco-allemand comme moteur européen: lors de chaque crise (Euro 2008-2012, migrants 2015, COVID 2020, Ukraine 2022), l'axe Paris-Berlin tente une réponse commune — avec succès variable.

Kernpunkte

• Die littérature francophone umfasst frankophone Autoren außerhalb des Hexagone: Maghreb, Subsahara-Afrika, Karibik, Québec, Belgien, Schweiz.
• Négritude (1930er-1950er): Bewegung um Léopold Sédar Senghor (Senegal), Aimé Césaire (Martinique, « Cahier d'un retour au pays natal », 1939) und Léon-Gontran Damas — Aufwertung schwarzer Identität gegen koloniale Entwertung.
• Maghreb-Literatur: Assia Djebar (Algerien, Académie française), Tahar Ben Jelloun (Marokko, Prix Goncourt 1987 für « La Nuit sacrée »), Kamel Daoud (« Meursault, contre-enquête », 2013 — Gegenstück zu Camus' « L'Étranger »).
• Karibik: Édouard Glissant (Konzept der « créolisation » und « Tout-Monde »), Patrick Chamoiseau (Prix Goncourt 1992 für « Texaco »).
• Québec: Gabrielle Roy, Michel Tremblay (Theater in joual), Dany Laferrière (Académie française 2013).
• Postkoloniale Themen: Identitätsspaltung (entre-deux), Exil, Sprache der ehemaligen Kolonialmacht als Ausdrucks- und Konfliktmittel, mémoire coloniale.
• Die Sprache Französisch ist für diese Autoren zugleich Erbe des Kolonialismus und Werkzeug der literarischen Selbstbehauptung — ein produktiver Widerspruch (« cette langue qui n'est pas la mienne et qui l'est devenue »).
• Aktueller Bezug: Débat über die littérature-monde en français (Manifest 2007), das die Trennung zwischen „französischer" und „frankophoner" Literatur als hierarchisch kritisiert.

Kernpunkte

• Frankreich ist Gründungsmitglied: CECA 1951, CEE (traité de Rome) 1957, mit Robert Schuman als einem der „pères de l'Europe" (Déclaration Schuman, 9 mai 1950).
• Der 9. Mai wird als « Journée de l'Europe » gefeiert — Bezug zur Schuman-Erklärung.
• Schlüsseletappen: Maastricht 1992 (UE + Euro), Schengen (libre circulation), Lisbonne 2007. Frankreich nutzt den Euro seit 2002.
• Referendum 2005: Frankreich lehnt den Vertrag über eine Verfassung für Europa mit 54,7 % « non » ab — Einschnitt im französischen Europadiskurs.
• Frankreich sieht die EU traditionell als Hebel französischen Einflusses (« Europe puissance »); Deutschland eher als Wirtschafts- und Friedensprojekt — daraus ergeben sich Spannungen.
• Macrons Europa-Reden (Sorbonne 2017, erneut 2024) fordern eine « souveraineté européenne » in Verteidigung, Technologie und Energie.
• Aktuelle EU-Themen mit Frankreichbezug: défense commune (SCAF, autonomie stratégique), élargissement, Green Deal, migration, Mercosur (Frankreich skeptisch).
• Euroskepsis in Frankreich: Rassemblement National (vormals frexit-nah, heute „l'Europe des nations") und Teile der France insoumise kritisieren die EU von rechts bzw. links.

Kernpunkte

• Erinnerungskultur (« travail de mémoire ») meint den bewussten Umgang mit der konfliktreichen gemeinsamen Vergangenheit als Grundlage der Versöhnung.
• Symbolische Gesten: Reims (1962, messe de réconciliation de Gaulle–Adenauer), Verdun (1984, Mitterrand und Kohl Hand in Hand am Schlachtfeld), Compiègne, gemeinsame Gedenkfeiern am 11. November.
• Institutionen der Aussöhnung: OFAJ/DFJW (1963), das deutsch-französische Geschichtsbuch (« Histoire / Geschichte », ab 2006, erstes gemeinsames Schulbuch zweier Staaten), ARTE (1992, deutsch-französischer Kultursender).
• Conseil des ministres franco-allemand, deutsch-französischer Ministerrat, Bevollmächtigte für kulturelle Zusammenarbeit.
• Sprachförderung als Versöhnungspolitik: Französisch als erste Fremdsprache in vielen deutschen Schulen, Deutsch in französischen Schulen; AbiBac (deutsch-französisches Doppelabitur).
• Grenzregionen als gelebte Versöhnung: Eurodistrikte (Straßburg-Kehl, Saarbrücken-Forbach), grenzüberschreitende Arbeit und Bildung.
• Aktuelle Herausforderung: nachlassende Sprachkenntnisse (Rückgang des Französischunterrichts in DE, des Deutschunterrichts in FR) gefährden das zivilgesellschaftliche Fundament der Versöhnung.
• Der Aachener Vertrag 2019 verankert die Erinnerungs- und Bildungszusammenarbeit für das 21. Jahrhundert neu.

Kernpunkte

• Die OIF (Organisation internationale de la Francophonie) verfolgt vier Missionen: Förderung der französischen Sprache, kulturelle Vielfalt, Frieden/Demokratie/Menschenrechte und nachhaltige Entwicklung.
• Demografische Dynamik: das Französische wächst vor allem in Subsahara-Afrika; Prognosen sehen bis zu 700-750 Mio. Sprecher 2050, davon die Mehrheit in Afrika.
• Sprachpolitische Spannungen: Konkurrenz mit dem Englischen als Wissenschafts- und Geschäftssprache; in einigen ehemaligen Kolonien (Mali, Burkina, Niger) symbolische Distanzierung von Frankreich.
• Institutionen der Sprachpflege: Académie française (1635, Hüterin der Norm), Délégation générale à la langue française, das Konzept der exception culturelle (Schutz vor kultureller Vereinheitlichung).
• Anglizismen-Debatte: Bemühungen um französische Äquivalente (« courriel » statt e-mail, « mot-dièse » statt hashtag) — teils erfolgreich, teils nicht im Sprachgebrauch verankert.
• Frankophonie als soft power: kulturelle und diplomatische Einflusssphäre Frankreichs, zugleich kritisiert als Fortsetzung kolonialer Strukturen (Françafrique).
• Aktuelle Herausforderung im Sahel: militärischer Rückzug Frankreichs (2022-2024), wachsender Einfluss anderer Mächte, Infragestellung des französischen Modells.
• Frankophone Solidarität: Jeux de la Francophonie, TV5 Monde, Universitätsnetzwerke (AUF) als verbindende Institutionen.

Kernpunkte

• Laïcité française: principe de séparation État-Église fixé par la loi de 1905 (séparation des Églises et de l'État). Pas seulement neutralité — c'est une exigence active envers les agents publics.
• Loi 2004: interdiction du port de signes religieux ostentatoires (voile, croix, kippa, turban) dans les écoles publiques. Controverse persistante autour du voile musulman.
• Loi 2010: interdiction de la dissimulation du visage dans l'espace public (burqa, niqab) — argumentation : sécurité ET dignité de la femme.
• Loi 2021 dite « séparatisme » (officiellement: confortant le respect des principes de la République): contrôle des associations, des écoles privées, des financements étrangers du culte.
• Modèle français de l'intégration: « assimilation » plutôt que « multiculturalisme à l'anglo-saxonne ». Refus officiel des statistiques ethniques.
• Banlieue: terme désignant les périphéries urbaines, souvent associé à logement social (HLM), population issue de l'immigration post-coloniale, sous-investissement public. NB: « banlieue » NEUTRE en français géographique, péjoratif dans l'usage médiatique.
• Émeutes urbaines: 2005 (mort de Zyed et Bouna), 2023 (mort de Nahel à Nanterre) — révélateurs du malaise des banlieues.
• Karikaturen Mohammed: 2006 réimpression par Charlie Hebdo, attentat 7 janvier 2015 (12 morts), assassinat Samuel Paty 2020 — questions sur la liberté d'expression et le blasphème.

Kernpunkte

• Tradition française de l'engagement: depuis la Révolution 1789, droit de manifester comme droit constitutionnel. Forme moderne: grèves, manifestations, pétitions, lobbying associatif.
• Syndicats principaux: CGT (Confédération générale du travail, gauche radicale), CFDT (Confédération française démocratique du travail, gauche réformiste), FO (Force ouvrière), Solidaires.
• Gilets jaunes (novembre 2018 - 2020): mouvement spontané déclenché par la hausse de la taxe carbone sur les carburants. Symboles: gilet jaune (obligatoire en voiture), rond-points. Revendications: justice fiscale, RIC (référendum d'initiative citoyenne), pouvoir d'achat.
• Réforme des retraites 2023: report de l'âge légal de 62 à 64 ans, utilisation de l'article 49.3 (passage en force sans vote). Manifestations massives janvier-juin 2023.
• Engagement écologique: Affaire du siècle (pétition pour le climat, 2,3 millions de signatures, 2018-2019), ZAD (zones à défendre, Notre-Dame-des-Landes 2009-2018), Marches pour le climat (depuis 2019).
• Désobéissance civile: Greta Thunberg-style climat (Camille Étienne, Jeudi pour le futur), Action non-violente.
• Bénévolat: 1 français sur 4 est bénévole dans une association. Secteurs: aide sociale, sport, culture, environnement.
• Vote: participation 2022 présidentielle 73,7% (1er tour), 2024 législatives 66,7%. Abstentionnisme préoccupant chez les 18-25 ans.

Kernpunkte

• Frankreich ist historisch ein Einwanderungsland: Wellen aus Italien, Polen, Spanien (frühes 20. Jh.), aus dem Maghreb (1950er-1970er, Bauboom und Trente Glorieuses), aus Subsahara-Afrika und Asien.
• Das französische Integrationsmodell beruht auf assimilation républicaine: Gleichheit aller Bürger, kein offizieller Multikulturalismus, keine ethnischen Statistiken (loi „statistiques ethniques" untersagt).
• Schlüsselbegriffe: immigration, intégration, assimilation, naturalisation, droit du sol (jus soli — französische Tradition) vs. droit du sang (jus sanguinis), sans-papiers, demandeur d'asile, regroupement familial.
• Aktuelle Debatten: loi immigration 2024 (verschärfte Bedingungen, teils vom Conseil constitutionnel zensiert), Diskussion um „submersion" vs. „France terre d'accueil".
• Banlieues und Migration: viele Nachfahren der Maghreb-Einwanderung leben in den quartiers prioritaires; Diskriminierung am Arbeitsmarkt (testing zeigt Benachteiligung bei „nordafrikanisch klingenden" Namen).
• Europäischer Rahmen: Schengen, Dublin-Verordnung, gemeinsame EU-Asylpolitik (Pacte sur la migration et l'asile 2024).
• Mémoire coloniale und Migration: die Migration aus dem Maghreb steht in direktem Zusammenhang mit der Kolonialgeschichte (Algerien 1830-1962).
• Literarisch-filmische Bezüge: « Welcome » (Lioret 2009, sans-papiers in Calais), « La Haine » (Banlieue), « Inch'Allah Dimanche » (Frauen der Einwanderung).

Kernpunkte

• Französische Medienlandschaft: presse écrite (Le Monde, Libération, Le Figaro, Mediapart, Le Monde diplomatique), audiovisuel public (France Télévisions, Radio France), chaînes d'information continue (BFM TV, CNews, LCI).
• Konzentration der Medien: ein Großteil der Privatmedien gehört wenigen Industriegruppen (z.B. Bolloré-Gruppe für CNews/Europe 1) — Debatte um pluralisme und Unabhängigkeit.
• Service public audiovisuel: Finanzierung früher über die redevance (Rundfunkbeitrag), seit 2022 abgeschafft, Finanzierung über den Staatshaushalt — Debatte um Unabhängigkeit.
• Réseaux sociaux: X (Twitter), Instagram, TikTok als Informationsquellen, besonders bei Jugendlichen; Risiko der Filterblasen (« bulles de filtres ») und Echokammern.
• Désinformation / infox (offizieller französischer Begriff statt „fake news"): loi contre la manipulation de l'information 2018, Faktencheck-Rubriken (« Les Décodeurs » von Le Monde, « CheckNews » von Libération).
• Liberté de la presse als Verfassungswert (Déclaration des droits de l'homme 1789, art. 11); Spannung mit Persönlichkeitsrechten und Sicherheitsinteressen.
• Aktuelle Phänomene: complotisme (Verschwörungsdenken), deepfakes, algorithmische Verstärkung emotionaler Inhalte, ingérence étrangère (ausländische Einflussnahme).
• Medienkompetenz (éducation aux médias et à l'information, EMI) ist Teil des französischen Lehrplans.

Kernpunkte

• Frankreichs Energiemix ist durch die Kernkraft geprägt: rund 65-70 % des Stroms stammen aus dem nucléaire — Besonderheit gegenüber Deutschland (Atomausstieg).
• Transition énergétique: Ausbau der énergies renouvelables (éolien, solaire, hydraulique), Ziel der Klimaneutralität bis 2050 (loi énergie-climat 2019).
• Schlüsselbegriffe: réchauffement climatique, transition écologique, biodiversité, empreinte carbone, sobriété énergétique, décroissance, développement durable, éco-gestes.
• Mouvements écologiques: « L'Affaire du siècle » (2018, pétition mit über 2 Mio. Unterschriften, Klage gegen den Staat wegen Untätigkeit — 2021 verurteilt), ZAD (zones à défendre, Notre-Dame-des-Landes), Marches pour le climat.
• Politische Ebene: Europe Écologie Les Verts (EELV), Convention citoyenne pour le climat (2019-2020, Bürgerversammlung mit Losverfahren).
• Spannung écologie vs. pouvoir d'achat: die gilets jaunes (2018) entzündeten sich gerade an einer ökologisch motivierten Spritsteuer — soziale und ökologische Gerechtigkeit geraten in Konflikt.
• Aktuelle Debatten: Atomkraft als „grüne" Energie (französische Position in der EU-Taxonomie), Streit mit Deutschland über die Einstufung; Wasserknappheit und „méga-bassines".
• Deutsch-französischer Konflikt: Frankreich pro-nucléaire, Deutschland anti — strukturelle Spannung in der gemeinsamen Energiepolitik.

Kernpunkte

• Französisches Arbeitsrecht: 35-Stunden-Woche (lois Aubry 1998/2000), starker Kündigungsschutz, code du travail als umfangreiches Regelwerk.
• Soziale Sicherung: Sécurité sociale (1945), assurance chômage, retraites par répartition (Umlageverfahren) — Solidaritätsprinzip.
• Réforme des retraites 2023: Anhebung des âge légal von 62 auf 64 Jahre, Durchsetzung per article 49.3 — massive Proteste.
• Gewerkschaften: CGT, CFDT, FO, Solidaires; tradition der grève à la française als Druckmittel.
• Aktuelle Umbrüche: ubérisation (Plattformökonomie, Uber, Deliveroo — prekäre Selbstständigkeit), télétravail (Homeoffice nach Covid), digitalisation, droit à la déconnexion (2017).
• Generationenfrage: Jugendarbeitslosigkeit, précarité (CDD statt CDI), Schwierigkeit des Berufseinstiegs; gleichzeitig Wunsch nach Sinn (quête de sens, „quiet quitting").
• Geschlechterfrage: inégalités salariales (Lohnlücke), index de l'égalité professionnelle (2019), parité.
• Vergleich mit Deutschland: deutsches duales Ausbildungssystem (in FR weniger ausgeprägt) als wiederkehrendes Sprachmittlungsthema.

Kernpunkte

• Renaissance (XVIe siècle): Rabelais (Gargantua, Pantagruel — Humor + Humanismus), Montaigne (Essais — Selbstreflexion, Pyrrhonismus), Ronsard / Du Bellay (Pléiade — Renaissance des sonnetts).
• Classicisme (XVIIe siècle): règle des trois unités, idéal de la mesure et de la raison. Corneille (Le Cid 1637), Racine (Phèdre 1677), Molière (Tartuffe 1664, L'Avare 1668), La Fontaine (Fables), La Bruyère, La Rochefoucauld.
• Lumières (XVIIIe siècle): philosophie + littérature engagée. Voltaire (Candide 1759 — conte philosophique), Rousseau (Du contrat social 1762, Émile 1762), Diderot (Encyclopédie 1751-1772), Montesquieu (De l'esprit des lois 1748).
• Romantisme (1820-1850): Hugo (Notre-Dame de Paris 1831, Les Misérables 1862), Lamartine (Méditations poétiques 1820), Musset (Lorenzaccio 1834), Vigny, Nerval.
• Réalisme / Naturalisme (1850-1900): Balzac (La Comédie humaine ~95 romans), Flaubert (Madame Bovary 1856, L'Éducation sentimentale 1869), Zola (Les Rougon-Macquart 1871-1893, Germinal 1885), Maupassant (Bel-Ami 1885, contes).
• Symbolisme et Modernité (1860-1900): Baudelaire (Les Fleurs du Mal 1857), Verlaine, Rimbaud (Une Saison en enfer 1873, Illuminations 1886), Mallarmé.
• XXe siècle: Surréalisme (Breton, Aragon, Éluard 1920er), Existentialisme (Sartre L'Être et le néant 1943, La Nausée 1938; Camus L'Étranger 1942, La Peste 1947), Nouveau Roman (Robbe-Grillet, Sarraute, Butor 1950er-60er).
• XXIe siècle: autofiction (Ernaux Prix Nobel 2022 — Les Années 2008, L'Événement 2000), Houellebecq (Soumission 2015, Sérotonine 2019), Modiano (Nobel 2014 — Dora Bruder), NDiaye (Trois femmes puissantes 2009).

Kernpunkte

• Né 1895 (frères Lumière, Lyon — premier film projeté). Méliès (Le Voyage dans la Lune 1902) — fantaisie, trucage.
• Réalisme poétique (années 30): Renoir, Carné, Duvivier. Atmosphère sombre, populaire.
• Nouvelle Vague (1958-1965): rupture esthétique majeure. Truffaut, Godard, Chabrol, Rohmer, Varda. Techniques: caméra à l'épaule, son direct, lieux réels, acteurs non-professionnels, jump cuts.
• Cinéma de banlieue (années 90): La Haine (Kassovitz 1995) — incarnation cinématographique des révoltes urbaines.
• Comédies populaires récentes: Intouchables (2011, deuxième succès cinéma fr.), Bienvenue chez les Ch'tis (2008), Qu'est-ce qu'on a fait au Bon Dieu (2014).
• Cinéma d'auteur contemporain: Céline Sciamma (Portrait de la jeune fille en feu 2019), Justine Triet (Anatomie d'une chute 2023, Palme d'or), Ladj Ly (Les Misérables 2019).
• Festivals: Cannes (Palme d'or — prix le plus prestigieux), Césars (Oscars français, depuis 1976), Lumière Awards.
• Caractéristiques distinctives: exception culturelle (subventions publiques importantes — CNC), tradition d'engagement social, importance du scénario et du dialogue.

Kernpunkte

• Drei große literarische Gattungen: le genre narratif (roman, nouvelle, conte), le genre poétique (poésie lyrique, épique, engagée), le genre dramatique (tragédie, comédie, drame).
• Hinzu treten Mischformen und Sachgenres: l'essai (Montaigne, Camus « Le Mythe de Sisyphe »), l'autobiographie, l'autofiction (Ernaux), la correspondance, le journal intime.
• Jede Gattung hat eigene Analysewerkzeuge: Narration (narrateur, focalisation) für die Prosa, Metrik und figures für die Lyrik, schéma actanciel und didascalies für das Drama.
• Lecture comparée (vergleichende Lektüre) ist ein zentrales eA-Format: zwei Werke nach gemeinsamen Kriterien (Thema, Form, Epoche, visée) gegenüberstellen.
• Intertextualität: ein Werk antwortet auf ein anderes — z.B. Kamel Daouds « Meursault, contre-enquête » (2013) als Replik auf Camus' « L'Étranger » (1942).
• Engagierte Literatur (littérature engagée): Texte mit politisch-gesellschaftlichem Anspruch (Voltaire, Sartre, Beauvoir, Ernaux) vs. l'art pour l'art (Gautier, Parnasse).
• Die Wahl der Gattung trägt Bedeutung: ein Stoff kann als Roman, Drama oder Gedicht behandelt werden, mit jeweils anderer Wirkung.
• Für den Vergleich gilt: gemeinsame Achsen formulieren (z.B. „die Darstellung des Außenseiters bei X und Y"), nicht zwei isolierte Analysen aneinanderreihen.

Kernpunkte

• Théâtre classique (XVIIe siècle): règle des trois unités (action, temps, lieu), bienséance, vraisemblance. Tragédie (Corneille « Le Cid » 1637, Racine « Phèdre » 1677) und comédie (Molière « Tartuffe » 1664, « Le Misanthrope » 1666).
• Die Tragödie folgt der Fatalität: ein edler Held wird durch Schicksal/Leidenschaft zerstört (Phèdre). Die Komödie korrigiert durch Lachen gesellschaftliche Laster (Molière: avarice, hypocrisie).
• Théâtre des Lumières: Marivaux (« Le Jeu de l'amour et du hasard » 1730, marivaudage), Beaumarchais (« Le Mariage de Figaro » 1784, sozialkritisch).
• Théâtre romantique: Hugo, « Préface de Cromwell » (1827) — Bruch mit den Einheiten, Mischung von sublime und grotesque; « Hernani » (1830, bataille d'Hernani).
• Théâtre du XXe siècle: théâtre de l'engagement (Sartre « Les Mains sales » 1948, « Huis clos » 1944 — « L'enfer, c'est les autres »; Anouilh « Antigone » 1944, sous l'Occupation).
• Théâtre de l'absurde (1950er): Beckett (« En attendant Godot » 1953), Ionesco (« La Cantatrice chauve » 1950, « Rhinocéros » 1959) — Sprachzerfall, Sinnlosigkeit, Zirkularität.
• Spezifische Dramentechniken: monologue, tirade, aparté, stichomythie, quiproquo (Verwechslung), coup de théâtre, didascalies.
• Antigone (Anouilh 1944) ist ein häufiges Abiturwerk: Konflikt Individuum (Antigone) gegen Staatsräson (Créon), gelesen als Allegorie auf Résistance vs. Kollaboration.