Kernpunkte

• Sprachmittlung ist NICHT Übersetzung: nicht Wort-für-Wort, sondern Sinn-für-Sinn — angepasst an den neuen Adressaten und Kontext.
• Drei Säulen jeder Sprachmittlung: 1) Inhalt (was sagt der Quelltext?), 2) Adressat (wer liest die Mittlung?), 3) Funktion / Textsorte der Zielform (Brief? Mail? Bericht? Artikel?).
• Adressatenanalyse: Alter, Bildungsniveau, kulturelle Vorkenntnisse, Interesse am Thema. Ein französischer Schüler weiß WENIG über die deutsche Energiewende oder das duale Ausbildungssystem — DAS muss erklärt werden.
• Aufgabenstellung beachten: « Faites un compte-rendu en 200 mots à l'intention d'un magazine pour adolescents francophones » — Adressat = Jugendliche, Funktion = informieren, Form = article.
• Auslassen ist erlaubt: detaillierte Statistiken, irrelevante Nebenstränge, kulturspezifische Anekdoten, die im Zielkontext nicht funktionieren.
• Hinzufügen ist nötig: knappe Erklärungen kulturspezifischer Begriffe ( « le Bundestag = le parlement allemand »).
• Register an Adressat anpassen: für Schülerzeitung familier-courant, für Wirtschaftspresse soutenu.
• Wortzahl einhalten: das Abitur gibt 200-300 Wörter vor (gA / eA); Toleranz ca. ±10%.

Kernpunkte

• Reformulation: ein Inhalt mit anderen Worten ausdrücken. Verfahren: Synonyme verwenden, Satzbau ändern, Aktiv ↔ Passiv, Nomen ↔ Verb.
• Abstraction / Synthèse: mehrere Detailaussagen zu einer allgemeineren Aussage verdichten. Bsp.: « Hartz IV, ALG II, Bürgergeld » → « les aides sociales pour chômeurs allemands ».
• Glossierung kulturspezifischer Begriffe: « Bundesländer (régions fédérales allemandes) », « duales Ausbildungssystem (formation en alternance école-entreprise) ».
• Explicitation: kulturelle / historische Hintergründe nennen, die im Quelltext implizit sind. Bsp. „Wende 1989" → « la chute du Mur de Berlin en 1989, qui a entraîné la réunification ».
• Auslassen: Beispiele, Nebenstränge, Statistiken ohne Hauptaussage-Bezug — strenge Auswahl.
• Strukturierung: vom Quelltext ABWEICHENDE Reihenfolge ist erlaubt (z.B. von wichtig nach unwichtig statt chronologisch).
• Connecteurs einsetzen: zur Verknüpfung der eigenen, kürzeren Aussagen — gleiche Connectors wie in commentaire / discussion.
• Zitate ja, aber sparsam und reformuliert: « Selon l'article, "..." » — nur für Schlüsselaussagen.

Kernpunkte

• Die Richtung FR→DE wird in einigen Bundesländern (z.B. NRW, Niedersachsen) geprüft; Zieltext ist Deutsch, Adressat eine deutschsprachige Person ohne Frankreichkenntnis.
• Auch hier gilt: sinngemäße, adressatengerechte Wiedergabe — keine Übersetzung. Französische Realien (laïcité, baccalauréat, banlieue, gilets jaunes) müssen für deutsche Leser erklärt werden.
• Typische Glossierungen FR→DE: « le bac » → „das französische Abitur (baccalauréat)"; « la laïcité » → „das französische Prinzip der strikten Trennung von Staat und Religion"; « les DOM-TOM » → „die französischen Überseegebiete".
• Französische Eigennamen und Institutionen werden im Original belassen, aber kurz erläutert: « l'Assemblée nationale » → „die Nationalversammlung, das französische Parlament".
• Register: ein französischer Pressetext im Register courant wird zu deutschem Standarddeutsch; ein soutenu-Essay verlangt gehobeneres Deutsch, aber keine Übersetzung von Stilfiguren.
• Häufige Interferenz: französische Nominalstil-Konstruktionen (« la mise en œuvre de la réforme ») werden im Deutschen oft besser verbal aufgelöst („die Umsetzung der Reform" oder „die Reform umzusetzen").
• Datums- und Zahlenformate anpassen: französisches « 1 000 000 » mit Leerzeichen, deutsches „1.000.000" mit Punkt; Dezimalkomma bleibt in beiden Sprachen.
• Falsche Freunde in dieser Richtung aktiv prüfen: « actuel » nicht zu „aktuell", « la lecture » nicht zu „Lektion" (= Lektüre), « la veste » nicht zu „Weste" (= Jacke).

Kernpunkte

• Die Sprachmittlung wird zweidimensional bewertet: inhaltliche Leistung (Vollständigkeit, Adressatenbezug, Auswahl) und sprachliche Leistung (Sprachrichtigkeit, Spektrum, Kohärenz).
• Inhaltspunkte werden meist über eine Checkliste vergebener Teilaussagen vergeben: für jede im Erwartungshorizont gelistete Kerninformation, die korrekt und adressatengerecht wiedergegeben wird, gibt es einen Punkt.
• Auslassen erlaubter Nebenaussagen ist KEIN Fehler — Auslassen einer im Erwartungshorizont geforderten Kerninformation hingegen kostet Punkte.
• Adressatenbezug ist ein eigener Bewertungspunkt: Glossierung kulturspezifischer Begriffe, Wahl der korrekten Textsorte (Mail, Brief, Bericht), passendes Register.
• Sprachrichtigkeit: systematische Fehler (Genus, accord, Tempuswahl, Konjugation) wiegen schwerer als gelegentliche Patzer; bei FR-Zieltexten zählen accord du participe passé und subjonctif-Auslöser.
• Spektrum: idiomatische Reformulierung und variabler Wortschatz werden belohnt; reine Quelltext-Übernahme (calque) wird abgewertet.
• Wortzahl-Toleranz beträgt meist ±10 %; deutliches Überschreiten kostet Aufbau- und Kohärenzpunkte, deutliches Unterschreiten Inhaltspunkte.
• Wörtliche Übersetzung statt Mediation gilt als methodischer Grundfehler und führt zu Abzügen in Inhalt UND Sprache.

Kernpunkte

• Die Aufgabenstellung legt immer die Zieltextsorte fest: courriel (Mail), lettre (Brief), compte-rendu (Bericht), article (Artikel), note d'information (Infonotiz), résumé pour un forum.
• Courriel / lettre: feste Konventionen — Anrede (« Cher/Chère », « Madame, Monsieur »), Einleitungssatz mit Anlass, strukturierter Hauptteil, Schlussformel (« Cordialement », « Bien à vous »).
• Compte-rendu / Bericht: sachlich-neutral, dritte Person, Überschrift möglich, klare Absatzgliederung nach Themenaspekten.
• Article (für Schülerzeitung / Blog): Titel, einleitender chapeau, ansprechender, aber sachlicher Ton, oft mit Frage an die Leser.
• Note d'information: knapp, faktenorientiert, Stichwort- bis Satzform, für interne Weitergabe.
• Die Textsorte bestimmt Register, Aufbau UND Anredeform — ein Brief an eine Behörde ist soutenu/vous, ein Forumsbeitrag courant/tu.
• Jede Zieltextsorte erfordert passende sprachliche Marker: Berichte nutzen « selon », « d'après la source »; Mails nutzen direkte Ansprache und Höflichkeitsformeln.
• Die im Quelltext genannte Funktion (informieren, überzeugen, warnen) muss in der Zieltextsorte erhalten bleiben.

Kernpunkte

• Der Sprachmittlungsteil umfasst in der Klausur typischerweise 45-70 min, je nach Bundesland und Anforderungsniveau.
• Empfohlene Phasenaufteilung: 20 % Lesen/Markieren, 15 % Plan in Stichworten, 50 % Verfassen, 15 % Relecture.
• Erste Phase: Quelltext zweimal lesen — beim ersten Mal global (Thema, Funktion, Adressat des Quelltextes), beim zweiten Mal markierend (Kernaussagen, Realien).
• Plan in Stichworten: 5-8 Kernpunkte in der geplanten Reihenfolge des Zieltextes (nicht zwingend Quelltextreihenfolge).
• Beim Verfassen direkt ins Reine schreiben — kein Vollentwurf, dafür bleibt keine Zeit; nur Stichwortplan.
• Relecture in drei Durchgängen: 1) Inhalt/Adressat, 2) accord und Tempus, 3) Orthografie und Textsortenkonventionen.
• Wörterbuch nur für zwei bis drei wirklich kritische Begriffe nutzen — nicht als Sicherheitsnetz für jeden Zweifel.
• Harte Stoppuhr: ein Überziehen im Sprachmittlungsteil geht direkt zu Lasten der anderen, höher gewichteten Klausurteile.