Oriëntatie op studie en beroep

Je overweegt een studie in de richting van internationale betrekkingen. Laat zien hoe je het Engels in elke schakel van Afb. 1 inzet.

1. 01Zelfbeeld

   Je stelt vast dat je geïnteresseerd bent in politiek, talen en andere culturen, en dat je sterk bent in lezen en argumenteren — eventueel getoetst met een Engelstalige interessetest.

2. 02Verkennen en Engelstalige bronnen

   Je zoekt op de sites van buitenlandse universiteiten naar programma's als „International Relations” en leest Engelstalige vakbeschrijvingen, toelatingseisen en studentenreviews.

3. 03Onderbouwde keuze

   Je vergelijkt twee programma's op inhoud, taal en toelatingseisen en formuleert in het Engels waarom het ene beter bij je past — de kern van je LOB-verantwoording.

Resultaat: In elke schakel is het Engels het instrument: van een Engelstalige zelftest, via Engelstalige opleidings- en beroepsinformatie, tot een in het Engels verantwoorde keuze. Domein F oefent zo je Engels als praktisch loopbaangereedschap.

Welke van de twee zinnen past in een academische tekst, en waarom? (a) „Loads of people think social media is bad for teens.” (b) „There is growing evidence that social media use negatively affects adolescents.”.

1. 01Zin (a) beoordelen

   „Loads of people” is spreektaal, „bad” is vaag en „teens” is informeel. De zin is te informeel en te ongenuanceerd voor academisch Engels.

2. 02Zin (b) beoordelen

   „There is growing evidence”, „negatively affects” en „adolescents” zijn neutraal, precies en formeel; de bewering is bovendien genuanceerd (evidence, geen stellige waarheid).

3. 03De conclusie trekken

   Zin (b) past in een academische tekst: objectief register, precies vocabulaire en een genuanceerde formulering.

Resultaat: Zin (b) is academisch: neutraal en precies vocabulaire („adolescents”, „evidence”) en een objectieve, genuanceerde formulering. Zin (a) is alledaags en informeel („loads of people”, „teens”, „bad”).

Een opleidingssite schrijft: „Our world-class Law programme offers an exciting student life and guarantees excellent career prospects.” Welke delen zijn feit en welke wervende mening?

1. 01Wervende taal markeren

   „world-class”, „exciting student life” en „excellent career prospects” zijn subjectieve, wervende formuleringen zonder controleerbare maatstaf — dit is marketing.

2. 02De claim „guarantees” toetsen

   „guarantees excellent career prospects” is een sterke, feitelijk twijfelachtige belofte: baankansen hangen van veel factoren af en zijn zelden te garanderen. Zoek naar harde gegevens (arbeidsmarktcijfers, alumnigegevens).

3. 03Naar controleerbare feiten zoeken

   Achter de wervende zin zoek je de feitelijke gegevens: toelatingseisen, studieduur, vakken, kosten en objectieve arbeidsmarktstatistieken uit een onafhankelijke bron.

Resultaat: Vrijwel de hele zin is wervende mening („world-class”, „exciting”, „excellent”, en de twijfelachtige „guarantees”). Feitelijke, controleerbare gegevens (eisen, duur, kosten, objectieve baankansen) ontbreken en moet je elders zoeken.

Herschrijf deze zwakke cv-regel tot een krachtige: „In my last job I was responsible for the tasks around the social media of the company.”.

1. 01Het probleem benoemen

   De regel is vaag en passief („was responsible for the tasks around…”), gebruikt lopende zinstaal in plaats van een beknopt cv-punt, en bevat een omslachtige, Nederlands aandoende formulering („the tasks around the social media”).

2. 02Een action verb kiezen

   Kies een concreet actiewerkwoord dat je bijdrage benoemt: „managed” of „ran”.

3. 03Beknopt en concreet herschrijven

   Maak er een kort, resultaatgericht punt van, zonder „I”: „Managed the company's social media accounts, increasing engagement by 20%.” (voeg alleen cijfers toe als ze kloppen).

Resultaat: Van „I was responsible for the tasks around the social media” naar „Managed the company's social media accounts” — een cv-punt met een sterk action verb, beknopt en concreet in plaats van vaag en passief.