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L'età augustea e la nascita del romanzo (Defoe, Swift)

L'età augustea (Augustan Age, ca. 1700-1745) e l'Illuminismo inglese coincidono con la fioritura della prosa giornalistica e con un evento di portata epocale per la letteratura europea: la nascita del romanzo moderno (the novel). Un pubblico borghese in crescita, le coffee houses, i periodici di Addison e Steele e una nuova fiducia nella ragione e nell'esperienza individuale creano le condizioni per il romanzo realista di Daniel Defoe («Robinson Crusoe», 1719) e per la satira di Jonathan Swift («Gulliver's Travels», 1726; «A Modest Proposal», 1729). Questo appunto ricostruisce il contesto storico-culturale, le cause e i caratteri formali del nuovo genere, e analizza in profondità le due figure-cardine, mettendo a confronto realismo e satira.

5sezionica. 20min di lettura4competenzeLivelloBase 1 · Standard 2 · Approfondimento 2Verificato · 06/2026

T·0666 / 16

Profilo d’esame

Riconoscere le condizioni storico-sociali (ascesa della middle class, coffee houses, periodici) che favoriscono la nascita del romanzoAnalizzare le tecniche narrative del primo romanzo inglese: realismo formale, narratore in prima persona, verisimiglianza, tempo e spazio individualizzatiCogliere la dimensione satirica e di critica sociale dei testi, distinguendo ironia, parodia, understatement e satira oraziana/giovenalianaCollocare Defoe e Swift nel contesto dell'Illuminismo inglese e operare confronti interculturali e intertestuali, anche con la letteratura italiana ed europea

Operatori:analizzaspiegaconfrontadescriviinterpretacommentaclassificaillustragiustifica

livello base

In tutti gli indirizzi è richiesto inquadrare il contesto augusteo-illuminista, riconoscere i caratteri del romanzo realista e satirico e analizzare un brano di Defoe o Swift cogliendone temi e tecniche narrative essenziali.

livello avanzato

Nel Liceo Linguistico (e come approfondimento negli altri licei) si chiede una lettura più estesa dei testi in lingua, il confronto tra tipologie del romanzo settecentesco (realista, satirico, epistolare, picaresco) e collegamenti interdisciplinari con storia, filosofia (empirismo di Locke) ed economia (homo oeconomicus).

Profondità

Schrift

Inhalt · 5 sezioni

L'età augustea e la nascita del romanzo (Defoe, Swift)

Contesto: età augustea, Illuminismo e nuova borghesia#

BasisOSA-inglese-cultura-eta-augustea-romanzoAugustan Age, Illuminismo, ascesa della middle class, periodici (The Spectator, Addison e Steele)

Le condizioni socio-economiche per la nascita del novel

L'espressione «età augustea» (Augustan Age) designa la prima metà del Settecento inglese (convenzionalmente ca. 1700-1745): gli scrittori dell'epoca si paragonarono agli autori della Roma di Augusto (Virgilio, Orazio, Ovidio) e ne fecero un modello di equilibrio, ordine, eleganza e misura. È l'età della ragione (Age of Reason) e dell'Illuminismo (Enlightenment), in cui la fiducia nel metodo razionale e nell'osservazione empirica plasma la cultura, sostenuta sul piano filosofico dall'empirismo di John Locke, secondo cui la conoscenza nasce dall'esperienza dei sensi e la mente è in origine una «tabula rasa».

Sul piano storico-politico il periodo è caratterizzato da una relativa stabilità dopo la Glorious Revolution del 1688, che aveva sancito la monarchia costituzionale e il primato del Parlamento; l'Act of Union del 1707 unisce Inghilterra e Scozia nel Regno di Gran Bretagna; si consolidano i due partiti, Whigs (legati al commercio e alla borghesia) e Tories (legati alla terra e alla tradizione), e nasce la figura del Prime Minister con Robert Walpole. L'espansione commerciale e coloniale fa crescere una potente classe mercantile.

Il fattore decisivo per la letteratura è l'ascesa della middle class (borghesia): commercianti, banchieri, professionisti e le loro famiglie diventano un nuovo, vasto pubblico di lettori. A differenza dell'aristocrazia, questo pubblico borghese chiede storie che parlino della vita quotidiana, del lavoro, del denaro, della famiglia e della morale pratica, scritte in una prosa chiara e in lingua inglese (non in latino), accessibile e leggibile in solitudine.

Le coffee houses divengono i nuovi centri della vita intellettuale e dell'opinione pubblica: vi si leggono i giornali, si discute di politica, commercio e letteratura. Fioriscono i periodici, in particolare «The Tatler» (1709) e soprattutto «The Spectator» (1711-1712) di Joseph Addison e Richard Steele, che diffondono un giornalismo di costume elegante e moraleggiante, educano il gusto del lettore borghese e affinano una prosa duttile e discorsiva: una vera e propria palestra stilistica da cui il romanzo trarrà nutrimento.

Esempio svolto

Costruire un paragrafo di contestualizzazione (in stile Esame di Stato)

Illustra il legame tra il contesto socio-economico dell'età augustea e la nascita del romanzo, organizzando la risposta in tesi, prove e conclusione.

Tesi (topic sentence)
Apri con la tesi: «The rise of the novel in early eighteenth-century England was made possible by the emergence of a new reading public.» La tesi nomina causa (nuovo pubblico) ed effetto (romanzo).
Prova 1 — il pubblico
La middle class, arricchita dal commercio e dall'espansione coloniale, chiede storie verosimili sulla vita quotidiana, sul denaro e sulla morale pratica, scritte in inglese e leggibili in privato.
Prova 2 — i mezzi
L'alfabetizzazione crescente, la stampa, le coffee houses e i periodici come The Spectator di Addison e Steele educano il gusto e affinano una prosa chiara e discorsiva.
Collegamento filosofico
L'empirismo di Locke valorizza l'esperienza individuale e l'osservazione concreta: una visione del mondo coerente con il realismo del nuovo genere.
Conclusione
Chiudi tornando alla tesi: questo intreccio di pubblico, mezzi e idee fa del romanzo la forma letteraria della borghesia illuminista.

Risultato: Un paragrafo coeso (tesi → due prove → raccordo filosofico → conclusione) che dimostra la competenza di contestualizzare e argomentare in lingua richiesta dalle Indicazioni Nazionali.

Errori frequenti

Confondere l'«età augustea» inglese (Settecento) con l'età di Augusto a Roma: il termine è un'analogia culturale, non una collocazione cronologica antica.
Sottovalutare il ruolo del pubblico: il romanzo non nasce solo dal genio di un autore, ma da precise condizioni socio-economiche (borghesia, alfabetizzazione, mercato editoriale).

Ripasso attivo

Spiega in un paragrafo argomentativo (8-10 righe, in inglese) come l'ascesa della middle class e la diffusione dei periodici (The Spectator) abbiano creato le condizioni per la nascita del romanzo nell'Inghilterra del primo Settecento.

Richiamo attivo

Ricorda i punti chiave — poi rivela.

Fonti: Indicazioni Nazionali per i Licei (DPR 89/2010, DM 211/2010) — Obiettivi Specifici di Apprendimento (Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM))

La nascita del romanzo: cause e caratteri#

StandardOSA-inglese-cultura-eta-augustea-romanzoIl romanzo: realismo, picaresco, epistolare (Richardson, Fielding)

Tipologie del romanzo settecentesco a confronto

Il romanzo (novel) si afferma nel Settecento come genere narrativo nuovo, distinto dal romance medievale ed eroico: non racconta più avventure idealizzate di cavalieri e dame in un mondo fantastico, ma vicende verosimili di individui comuni in un mondo riconoscibile, contemporaneo e concreto. La parola stessa «novel» rimanda alla novità (dal latino «novus»), opposta al «romance» del passato.

Il carattere distintivo del nuovo genere è il realismo formale (formal realism), categoria critica chiarita da Ian Watt in «The Rise of the Novel»: il romanzo crea l'illusione della realtà attraverso una serie di tecniche convergenti. I personaggi hanno nomi e cognomi ordinari, dotati di una storia individuale; l'azione è collocata in un tempo preciso e progressivo e in luoghi geograficamente determinati; la prosa è descrittiva, attenta ai dettagli concreti, agli oggetti e al denaro; il narratore mira alla verisimiglianza, spesso fingendo che la storia sia un documento autentico (memorie, lettere, diario).

Cambia il rapporto con il tempo e con l'individuo: il protagonista del romanzo è un soggetto che cambia, agisce, sceglie e si fa da sé (self-made), in sintonia con i valori borghesi dell'individualismo, dell'iniziativa economica e dell'etica puritana del lavoro. La storia non è più ciclica o esemplare come nell'allegoria, ma lineare e personale: la vita di un singolo, dalla nascita o dalla giovinezza fino a una meta.

Il romanzo settecentesco si articola presto in più tipologie, che conviene tenere distinte: il romanzo realista (Defoe, con protagonisti che lottano per sopravvivere), il romanzo satirico (Swift, che usa la finzione narrativa per la critica sociale e politica), il romanzo epistolare (Samuel Richardson, «Pamela», 1740, narrato attraverso lettere che danno accesso all'interiorità), e la vena comica e parodica del romanzo di Henry Fielding («Tom Jones», 1749), che si autodefinisce «comic epic poem in prose». Il modello picaresco spagnolo (vita avventurosa di un eroe di bassa estrazione, narrata in prima persona) influenza Defoe.

Esempio svolto

Riconoscere il realismo formale in un brano

Analizza l'incipit di un romanzo in cui il protagonista dichiara nome, data e luogo di nascita e racconta in prima persona la propria vita: quali tecniche del realismo formale individui?

Voce narrante
Il «I» autodiegetico (narratore-protagonista) finge una testimonianza autentica e crea immediata verisimiglianza: la storia si presenta come memoria reale.
Identità individuale
Nome proprio ordinario + dettagli biografici (genitori, professione, luogo) ancorano il personaggio a una storia individuale, non a un tipo allegorico.
Tempo e spazio
La datazione e la collocazione geografica precisa inseriscono l'azione in un tempo lineare e in un mondo riconoscibile e contemporaneo.
Stile e dettaglio
La prosa è piana, denotativa, attenta agli oggetti, al denaro e ai fatti concreti: l'effetto-realtà nasce dall'accumulo di particolari verificabili.

Risultato: L'incipit esibisce tutte le marche del realismo formale (narratore credibile, identità individuale, tempo/spazio determinati, dettaglio concreto): si tratta di un romanzo realista in prima persona, sul modello di Defoe.

Errori frequenti

Usare «novel» e «romance» come sinonimi: in inglese sono due generi opposti (il romance è l'antecedente cavalleresco/idealizzato che il novel supera).
Ridurre il realismo al solo «raccontare cose vere»: il realismo formale è un insieme di tecniche di rappresentazione (verisimiglianza, dettaglio, tempo e spazio individualizzati), non una garanzia di veridicità dei fatti.

Ripasso attivo

Classifica i seguenti tre incipit immaginari secondo la tipologia di romanzo settecentesco (realista, satirico, epistolare) e giustifica ciascuna scelta con almeno due elementi testuali.

Richiamo attivo

Ricorda i punti chiave — poi rivela.

Fonti: Indicazioni Nazionali per i Licei (DPR 89/2010, DM 211/2010) — Obiettivi Specifici di Apprendimento (Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM))

Daniel Defoe e il romanzo realista#

StandardOSA-inglese-cultura-eta-augustea-romanzoDaniel Defoe: Robinson Crusoe (romanzo realista, individualismo borghese)

Robinson Crusoe: l'individuo borghese e i suoi valori

Daniel Defoe (ca. 1660-1731), di formazione puritana e commerciante, giornalista e pamphletista prima che romanziere, è considerato uno dei padri del romanzo inglese. Pubblica «Robinson Crusoe» nel 1719 quando ha quasi sessant'anni; seguiranno «Moll Flanders» (1722), la storia di una donna che lotta per sopravvivere tra furti e matrimoni, e «A Journal of the Plague Year» (1722). La sua prosa è semplice, concreta, fattuale, fitta di numeri, date e inventari: lo stile del giornalismo e della contabilità mercantile.

«Robinson Crusoe», ispirato in parte alla vicenda reale del marinaio Alexander Selkirk, racconta in prima persona la storia di un giovane inglese che, contro il volere del padre (che predica la saggezza della «middle station of life», la condizione media), va per mare, fa naufragio e vive per circa ventotto anni su un'isola deserta. Il romanzo si presenta come un'autobiografia autentica: Defoe finge persino di esserne solo l'editore, secondo la strategia della verisimiglianza documentaria.

Robinson è l'archetipo dell'individuo borghese e puritano: solo sull'isola, ricostruisce con il lavoro, l'ingegno e la pazienza una piccola civiltà (coltiva, alleva, costruisce, tiene un diario, fa l'inventario dei beni); trasforma la natura in proprietà e vive l'esperienza come una prova spirituale di provvidenza e redenzione. Incarna l'«homo oeconomicus», l'etica del lavoro, l'autosufficienza (self-reliance) e la fiducia nella ragione strumentale: per questo è stato letto come il mito fondativo dell'individualismo e, insieme, del progetto coloniale.

L'incontro con il nativo Friday (Venerdì), salvato da Robinson e da lui istruito alla lingua, alla religione e all'obbedienza, è una pagina centrale e oggi problematica: Robinson lo chiama «my man Friday» e gli insegna a dirsi «Master». La critica postcoloniale (e riscritture come «Foe» di J. M. Coetzee, 1986) ha messo in luce la dimensione eurocentrica e coloniale del rapporto, in cui l'europeo si pone come padrone civilizzatore. Saper leggere il testo anche in questa chiave è parte della competenza interculturale richiesta.

Esempio svolto

Analisi guidata dell'episodio di Friday (Master/servant)

Commenta il passo in cui Robinson insegna a Friday a chiamarlo «Master»: quali valori e quali tensioni ideologiche emergono dal rapporto tra i due?

Inquadramento
Robinson, naufrago europeo, salva un nativo da altri indigeni e lo battezza «Friday» dal giorno del salvataggio: la denominazione stessa è un atto di possesso e di cancellazione dell'identità altrui.
Il rapporto gerarchico
Robinson insegna a Friday a dirsi «Master»: la relazione non è di reciprocità ma di subordinazione, modellata sul binomio civilizzatore/civilizzato, cristiano/pagano, padrone/servo.
Valori borghesi e puritani
Robinson «migliora» Friday con il lavoro, la lingua inglese e la religione: l'altro è integrato in quanto utile e convertito, secondo l'etica della produttività e della missione.
Lettura postcoloniale
La critica contemporanea legge l'episodio come allegoria del colonialismo europeo; riscritture come «Foe» di Coetzee restituiscono voce e ambiguità al subalterno.
Sintesi
Il passo condensa l'ideologia del primo capitalismo coloniale: l'individuo europeo si afferma padroneggiando natura e uomini, in nome della ragione e della fede.

Risultato: Un commento che coglie nel rapporto Robinson/Friday sia i valori dell'individualismo borghese-puritano sia la prospettiva coloniale, dimostrando capacità di interpretazione critica e di collegamento interculturale.

Errori frequenti

Ridurre «Robinson Crusoe» a un romanzo d'avventura: è soprattutto il ritratto dell'individuo borghese e una parabola puritana di lavoro, provvidenza e proprietà.
Dimenticare la finzione di autenticità: Defoe non firma il libro come autore di un romanzo, ma lo presenta come memoria vera curata da un editore — un tratto-chiave del realismo formale.

Ripasso attivo

Analizza un breve estratto di «Robinson Crusoe» (a scelta, ad es. l'inventario dei beni salvati dal relitto o l'incontro con Friday) e spiega come emergano l'individualismo borghese e/o la prospettiva coloniale, citando elementi testuali.

Richiamo attivo

Ricorda i punti chiave — poi rivela.

Fonti: Indicazioni Nazionali per i Licei (DPR 89/2010, DM 211/2010) — Obiettivi Specifici di Apprendimento (Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM))

Jonathan Swift e la satira#

VertiefungOSA-inglese-cultura-eta-augustea-romanzoJonathan Swift: Gulliver's Travels, A Modest Proposal (satira)

Gulliver's Travels: i quattro viaggi e i bersagli della satira

Jonathan Swift (1667-1745), irlandese, decano della cattedrale di St Patrick a Dublino, è il massimo satirico della letteratura inglese. Con uno stile lucido, sobrio e apparentemente ragionevole, mette la prosa al servizio di una critica feroce della società, della politica e della presunzione della ragione umana. La satira è il suo strumento: non l'invettiva diretta, ma l'arte di smascherare vizi e follie attraverso l'ironia, la parodia, l'understatement e l'esagerazione.

«Gulliver's Travels» (1726) è insieme parodia dei resoconti di viaggio e satira morale e politica, articolata in quattro viaggi. A Lilliput (gli omini alti pochi centimetri) Swift satireggia la meschinità della politica europea, le guerre futili (la disputa tra Big-Endians e Little-Endians su come rompere l'uovo è parodia dei conflitti religiosi) e la vanità del potere. A Brobdingnag (i giganti) il punto di vista si rovescia: visto in scala gigante, l'uomo europeo appare meschino, e il re giudica gli Europei «la più perniciosa razza di piccoli odiosi vermi». Nel terzo viaggio (Laputa) Swift satireggia la scienza astratta e gli intellettuali sganciati dalla realtà.

Il quarto viaggio, nel paese degli Houyhnhnms (i cavalli razionali) e degli Yahoo (creature bestiali dall'aspetto umano), è il più cupo e radicale: Swift contesta la definizione dell'uomo come «animal rationale» e lo ridefinisce, amaramente, come «rationis capax» (solo capace di ragione, non per natura razionale). La misantropia e il pessimismo del finale, con Gulliver che torna in patria disgustato dai propri simili, fanno del libro non un innocuo racconto per ragazzi, ma una requisitoria sulla natura umana.

«A Modest Proposal» (1729) è il capolavoro dell'ironia swiftiana: un pamphlet in cui un narratore-progettista, con tono freddo, ragionevole e pieno di calcoli economici, propone di risolvere la miseria irlandese vendendo e mangiando i bambini dei poveri. L'effetto satirico nasce dallo scarto tra la forma pacata e razionale e il contenuto mostruoso: Swift non sostiene davvero la proposta, ma con l'ironia e l'iperbole denuncia lo sfruttamento dell'Irlanda da parte dell'Inghilterra e la disumanità dei ragionamenti puramente economici. È il modello classico dell'ironia come dire l'opposto di ciò che si intende per scuotere il lettore.

Esempio svolto

Analisi del meccanismo ironico in «A Modest Proposal»

Commenta il funzionamento della satira in «A Modest Proposal»: quale tecnica usa Swift e contro chi è diretta la critica?

La maschera del narratore
Il testo è affidato a un «proposer» fittizio, freddo ed economicista, che presenta la proposta come una soluzione razionale e benefica: Swift indossa una persona per non parlare in prima persona.
Lo scarto ironico
Il cuore dell'ironia è la distanza tra la FORMA (tono pacato, dati, calcoli, lessico tecnico-economico) e il CONTENUTO (vendere e mangiare i bambini): la mostruosità travestita da ragionevolezza scuote il lettore.
Iperbole e riduzione
L'iperbole porta alle estreme conseguenze la logica del profitto: i poveri sono ridotti a merce, gli esseri umani a numeri di un bilancio.
Il bersaglio reale
La satira colpisce lo sfruttamento dell'Irlanda da parte dell'Inghilterra, l'avidità dei proprietari e la disumanità di una politica che tratta i poveri come un problema solo economico.
L'intento
Dicendo l'opposto di ciò che pensa, Swift costringe il lettore a indignarsi e a riconoscere l'orrore reale già presente nella miseria irlandese.

Risultato: L'analisi mostra che «A Modest Proposal» funziona per ironia (forma ragionevole / contenuto mostruoso) e iperbole, con bersaglio lo sfruttamento dell'Irlanda e la disumanità del calcolo economico: una denuncia morale travestita da progetto.

Errori frequenti

Leggere «Gulliver's Travels» come una semplice fiaba o un racconto d'avventura: è una satira morale e politica, e il quarto viaggio è apertamente pessimista.
Interpretare «A Modest Proposal» alla lettera, attribuendo a Swift la proposta cannibalica: è ironia, cioè l'esatto contrario di ciò che il testo afferma in superficie.

Ripasso attivo

Leggi un estratto di «A Modest Proposal» e spiega, con riferimenti testuali, come funziona l'ironia: individua lo scarto tra forma (tono ragionevole, calcoli) e contenuto (la proposta mostruosa) e indica il bersaglio reale della satira.

Richiamo attivo

Ricorda i punti chiave — poi rivela.

Fonti: Indicazioni Nazionali per i Licei (DPR 89/2010, DM 211/2010) — Obiettivi Specifici di Apprendimento (Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM))

Realismo e satira a confronto; tipologie del romanzo settecentesco#

VertiefungOSA-inglese-cultura-eta-augustea-romanzoIl romanzo: realismo, picaresco, epistolare (Richardson, Fielding)

Defoe (realismo) e Swift (satira): schema di confronto

Defoe e Swift sono le due facce della nuova prosa narrativa augustea, e conviene tenerle distinte. Defoe scrive il romanzo realista: crede nella verisimiglianza come fine, costruisce un mondo concreto e un individuo che agisce e prospera, e fa propri i valori borghesi (lavoro, proprietà, autosufficienza). Swift usa la finzione narrativa come strumento satirico: deforma la realtà (miniaturizzazione, gigantismo, mondi rovesciati) per giudicarla, e diffida della ragione e del progresso, smascherando l'orgoglio umano.

Sul piano della voce narrante entrambi adottano la prima persona e la finzione di un resoconto autentico, ma con scopi opposti: il «I» di Robinson serve la verisimiglianza e l'identificazione del lettore borghese con un eroe esemplare; il «I» di Gulliver e del «proposer» di «A Modest Proposal» è una maschera ironica, una persona da cui Swift prende distanza per colpire più a fondo. In Defoe il narratore è affidabile e modello; in Swift è spesso inaffidabile e oggetto stesso della satira.

Il panorama del romanzo settecentesco si completa con altre tipologie da saper collocare. Il romanzo epistolare di Samuel Richardson («Pamela», 1740; «Clarissa», 1748) racconta attraverso lo scambio di lettere e apre la narrativa all'analisi dell'interiorità e del sentimento. Henry Fielding reagisce a Richardson con il romanzo comico e panoramico («Joseph Andrews», 1742; «Tom Jones», 1749), narratore onnisciente e ironico, «comic epic poem in prose». Resta vivo l'influsso del modello picaresco (eroe di bassa estrazione, vita avventurosa, prima persona), evidente in «Moll Flanders».

Mettere a sistema queste differenze permette di rispondere alla domanda di sintesi tipica dell'esame: perché proprio nel Settecento inglese nasce il romanzo? Perché si incontrano un pubblico (la borghesia), dei mezzi (stampa, periodici, coffee houses), una filosofia (empirismo, individualismo) e degli autori capaci di forgiare tecniche nuove (realismo formale in Defoe; satira e ironia in Swift; epistola e introspezione in Richardson; ironia onnisciente in Fielding). Il romanzo diventa così lo specchio e la coscienza critica della società moderna.

Esempio svolto

Tabella di confronto Defoe vs Swift (analisi comparativa)

Confronta Daniel Defoe e Jonathan Swift su genere, narratore, visione dell'uomo e scopo dell'opera, e ricava una conclusione di sintesi.

Genere
Defoe: romanzo realista (verisimiglianza, mondo concreto). Swift: satira in forma di romanzo/pamphlet (deformazione del reale per giudicarlo).
Narratore
Defoe: «I» affidabile ed esemplare, modello per il lettore. Swift: «I» come maschera ironica, spesso inaffidabile e bersaglio della satira.
Visione dell'uomo
Defoe: fiducia nell'individuo che lavora, prospera, domina la natura (ottimismo borghese). Swift: pessimismo sulla natura umana, denuncia dell'orgoglio e dei limiti della ragione.
Scopo
Defoe: rappresentare e celebrare l'esperienza individuale borghese. Swift: smascherare vizi e follie della società e della politica per indurre alla riflessione morale.
Sintesi
Le due opere mostrano le possibilità del nuovo genere: il romanzo può essere specchio realistico della vita (Defoe) o lente deformante e critica della società (Swift).

Risultato: Un confronto strutturato su quattro assi (genere, narratore, visione, scopo) che dimostra la competenza di operare collegamenti e di sintetizzare: il romanzo settecentesco nasce capace tanto di realismo quanto di satira.

Errori frequenti

Trattare Defoe e Swift come autori intercambiabili «del romanzo settecentesco»: l'uno fonda il realismo, l'altro la satira; confonderli appiattisce l'analisi.
Ignorare le altre tipologie (epistolare di Richardson, comica di Fielding): l'esame chiede spesso di collocare un autore nella mappa completa del romanzo settecentesco.

Ripasso attivo

Scrivi un paragrafo di confronto (in inglese, 10-12 righe) tra Robinson Crusoe e Gulliver come protagonisti-narratori, evidenziando le differenze di funzione narrativa (eroe esemplare realista vs maschera satirica) e di visione del mondo.

Richiamo attivo

Ricorda i punti chiave — poi rivela.

Fonti: Indicazioni Nazionali per i Licei (DPR 89/2010, DM 211/2010) — Obiettivi Specifici di Apprendimento (Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM)) · Esame di Stato del secondo ciclo — quadri di riferimento e griglie di valutazione (Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM))

Riferimenti e fonti

Fonti

Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM)

L'età augustea e la nascita del romanzo (Defoe, Swift)

Punti chiave

Costruire un paragrafo di contestualizzazione (in stile Esame di Stato)

Punti chiave

Riconoscere il realismo formale in un brano

Punti chiave

Analisi guidata dell'episodio di Friday (Master/servant)

Punti chiave

Analisi del meccanismo ironico in «A Modest Proposal»

Punti chiave

Tabella di confronto Defoe vs Swift (analisi comparativa)

Fonti

L'età augustea e la nascita del romanzo (Defoe, Swift)

Punti chiave

Costruire un paragrafo di contestualizzazione (in stile Esame di Stato)

Punti chiave

Riconoscere il realismo formale in un brano

Punti chiave

Analisi guidata dell'episodio di Friday (Master/servant)

Punti chiave

Analisi del meccanismo ironico in «A Modest Proposal»

Punti chiave

Tabella di confronto Defoe vs Swift (analisi comparativa)

Fonti