Apuntes · Latín IIES · Selectividad

Flexión nominal y pronominal

El latín es una lengua flexiva: la función sintáctica de sustantivos, adjetivos y pronombres no la marca el orden de palabras, sino la desinencia de caso. Este apunte repasa y amplía —respecto de Latín I— el sistema casual, las cinco declinaciones del sustantivo, la flexión del adjetivo con sus grados y los paradigmas pronominales. Es el cimiento del Bloque I (Traducción) del currículo de Latín II (LOMLOE) y materia evaluable en la fase de acceso de la Selectividad/PAU, porque sin un análisis morfológico seguro no hay traducción razonada posible.

4seccionesca. 20min de lectura3competenciasNivelBásico 1 · Estándar 2 · Profundización 1Revisado · 06/2026

T·0111 / 10

Perfil de examen

CE1 · Traducir y comprender textos latinos de dificultad creciente y justificar la traducción, identificando y analizando los aspectos básicos de la lengua latina y sus unidades lingüísticas y reflexionando sobre ellas mediante la comparación con las lenguas del repertorio del alumnado (descriptores CCL1, CCL2, CP2, STEM1, STEM2).Criterio de evaluación asociado: identificar y analizar correctamente las unidades morfológicas nominales y pronominales (caso, género, número, declinación, grado) como paso previo y herramienta para la lectura comprensiva y la traducción.Saber básico (RD 243/2022, Bloque I.A): el sistema casual latino, las cinco declinaciones del sustantivo, la flexión del adjetivo y sus grados, y la flexión pronominal (personales, posesivos, demostrativos, relativos, interrogativos e indefinidos).

Operadores:analizaidentificadeclinaexplicarelacionajustificatraducecompararazona

nivel básico

Como materia común no existe Latín II; su contenido es exigible solo a quien la cursa, pero el dominio de la flexión sí es transversal a toda comprensión lectora en lenguas con caso o herencia latina (pronombres, concordancia).

nivel avanzado

En Latín II (materia de modalidad de Humanidades) se exige reconocer y analizar con autonomía cualquier forma nominal o pronominal en un texto original, no solo recitar paradigmas: la flexión se evalúa aplicada a la traducción en la Selectividad/PAU.

Profundidad

Schrift

Inhalt · 4 secciones

Flexión nominal y pronominal

El sistema casual: funciones sintácticas y valores de los casos#

BasisBOE-A-2022-5521 · latin-ii · Bloque I.A (Unidades lingüísticas)El sistema casual latino (nominativo, vocativo, acusativo, genitivo, dativo, ablativo) y los valores básicos de cada caso.

El latín es una lengua flexiva o «de casos»: a diferencia del español, que fija la función de cada palabra sobre todo por su posición y por las preposiciones, el latín marca la función sintáctica del sustantivo, el adjetivo y el pronombre con una terminación variable llamada desinencia de caso. Por eso «Marcus Iuliam amat» y «Iuliam Marcus amat» significan lo mismo —Marco ama a Julia—: lo decisivo no es el orden, sino que Marcus está en nominativo (sujeto) y Iuliam en acusativo (complemento directo). Comprender esto es la condición previa de toda traducción.

El sistema distingue seis casos. El nominativo es el caso del sujeto y del atributo. El vocativo expresa la llamada o apelación («Marce!», ¡Marco!) y suele coincidir formalmente con el nominativo salvo en el singular de los temas en -us de la 2.ª declinación (rosa→rosa, dominus→domine). El acusativo marca el complemento directo y, con preposición, gran parte de las expresiones de dirección y extensión («ad urbem», hacia la ciudad). El genitivo es el caso del complemento del nombre, que indica pertenencia o relación («liber pueri», el libro del niño). El dativo señala el complemento indirecto y el de interés («puellae», a/para la niña). El ablativo, el más rico, reúne valores de instrumento, compañía, lugar, tiempo, modo y causa, muchos con preposición.

Conviene fijar la correspondencia caso ↔ función como un mapa mental estable (Fig. 1 y Fig. 2): nominativo = sujeto/atributo; vocativo = llamada; acusativo = CD y dirección; genitivo = CN (de quién/de qué); dativo = CI y finalidad; ablativo = circunstancias (con qué, con quién, dónde, cuándo, cómo, por qué). Esta tabla no se memoriza como una lista suelta: se interioriza preguntando a cada palabra del texto qué función desempeña, y comprobando que la desinencia confirma esa hipótesis. La sintaxis de los casos se trabaja en profundidad en el tema de sintaxis oracional; aquí basta con asociar cada caso a su función nuclear.

Correspondencia caso ↔ función sintáctica

El esquema de la palabra flexiva: raíz + desinencia

Dos rasgos formales del sistema deben tenerse presentes desde el principio. Primero, el latín clásico ha perdido el locativo como caso pleno, pero conserva restos fosilizados para «lugar en donde» con nombres de ciudad y algunas palabras (Romae, en Roma; domi, en casa; ruri, en el campo). Segundo, una misma desinencia puede corresponder a varios casos (sincretismo): por ejemplo, en rosa la forma rosae vale a la vez para genitivo singular, dativo singular y nominativo plural. Por eso el caso no se decide solo por la terminación aislada, sino por la concordancia con el verbo y con los adjetivos y por el sentido de la frase: el análisis es siempre contextual.

Ejemplo resuelto

Análisis morfosintáctico de una oración con tres casos

Analiza (caso, género, número, función) cada palabra de «Servus domino epistulam dat» y traduce la oración.

Localizar el verbo y su rección
El verbo es dat (3.ª persona singular del presente de do, dare, «da»). El verbo «dar» rige sujeto en nominativo, complemento directo (lo que se da) en acusativo y complemento indirecto (a quién) en dativo. Esa rección es la brújula del análisis.
Identificar el sujeto (nominativo)
Servus tiene desinencia -us, propia del nominativo singular de la 2.ª declinación (masculino). Concuerda en número con el verbo singular dat. Función: sujeto. Traducción: «el esclavo».
Identificar el complemento directo (acusativo)
Epistulam termina en -am, desinencia de acusativo singular de la 1.ª declinación (femenino). Es lo que se da. Función: complemento directo. Traducción: «una carta».
Identificar el complemento indirecto (dativo)
Domino termina en -o; en la 2.ª declinación esa forma es dativo singular (también ablativo, pero el verbo «dar» pide un destinatario en dativo, y la concordancia de sentido lo confirma). Función: complemento indirecto. Traducción: «al señor».

Resultado: «El esclavo da una carta al señor». Servus = nom. sg. (sujeto); domino = dat. sg. (CI); epistulam = ac. sg. (CD); dat = verbo. El caso, no el orden, fija cada función.

Errores frecuentes

Traducir por el orden de palabras como si fuera español, ignorando que el caso —no la posición— fija la función; así se confunde sujeto y complemento directo cuando el acusativo precede al nominativo.
Asignar un caso a partir de una desinencia ambigua sin comprobar la concordancia: tomar rosae siempre como genitivo cuando puede ser dativo singular o nominativo plural.

Repaso activo

Analiza morfológicamente (caso, género, número y función) cada palabra de la oración «Servus domino epistulam dat» y tradúcela, justificando por qué domino es dativo y epistulam acusativo.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

Las cinco declinaciones del sustantivo#

StandardBOE-A-2022-5521 · latin-ii · Bloque I.A (Unidades lingüísticas)Las cinco declinaciones del sustantivo; ampliación de la flexión nominal respecto de Latín I.Sistema casual y desinencias de las cinco declinaciones.

Los sustantivos latinos se reparten en cinco declinaciones o modelos de flexión, y la declinación de una palabra se reconoce siempre por la terminación de su genitivo singular, no por el nominativo. Por eso el diccionario presenta cada sustantivo con su nominativo, su genitivo singular y su género: rosa, rosae, f. (1.ª); dominus, domini, m. (2.ª); rex, regis, m. (3.ª); manus, manus, f. (4.ª); res, rei, f. (5.ª). El genitivo singular es la «huella dactilar» de la declinación (Fig. 3): -ae → 1.ª, -i → 2.ª, -is → 3.ª, -us → 4.ª, -ei → 5.ª.

Tabla-matriz de las cinco declinaciones (genitivo singular como clave)

La 1.ª declinación (tema en -a) agrupa sustantivos mayoritariamente femeninos con genitivo en -ae (rosa, rosae). La 2.ª (tema en -o) reúne masculinos en -us y -er y neutros en -um, con genitivo en -i (dominus, domini; puer, pueri; templum, templi); los neutros cumplen la regla general del neutro: nominativo = vocativo = acusativo, y el plural de esos tres casos acaba siempre en -a (templa). La 3.ª (tema en consonante o en -i) es la más amplia y variada, con genitivo en -is y los tres géneros; distingue temas en consonante (rex, regis; genitivo plural -um) de temas en -i o «parisílabos» (civis, civis; genitivo plural -ium), y exige especial cuidado porque el nominativo singular es muy irregular.

La 4.ª declinación (tema en -u) tiene genitivo en -us y agrupa sobre todo masculinos en -us (manus, manus, f., es la excepción femenina notable) y algunos neutros en -u (cornu, cornus). La 5.ª (tema en -e) es la menos numerosa, con genitivo en -ei y palabras casi siempre femeninas (res, rei; dies, diei, que es masculino en singular cuando significa «día fijado»). Frente a Latín I, en Latín II se espera que estas cinco declinaciones se manejen no de forma aislada sino integradas: reconocer al vuelo el caso de cualquier sustantivo dentro de un texto y resolver las ambigüedades por concordancia.

La gran tabla-matriz de las cinco declinaciones (Fig. 4) conviene leerla por columnas para fijar las desinencias caso a caso, pero sobre todo conviene observar las regularidades que cruzan todas las declinaciones: el genitivo plural de muchas es -rum (1.ª -arum, 2.ª -orum, 5.ª -erum) frente al -um/-ium de la 3.ª y 4.ª; el dativo y el ablativo plural coinciden siempre dentro de cada declinación (1.ª/2.ª -is; 3.ª -ibus; 4.ª -ibus; 5.ª -ebus); y la regla del neutro (nom. = voc. = ac., plural en -a) vale para las cuatro declinaciones que tienen neutros. Memorizar esas constantes ahorra esfuerzo y previene errores al traducir.

Paradigma comparado: la regla del neutro y el genitivo plural

Ejemplo resuelto

Declinación y reconocimiento de caso en la 3.ª declinación

La entrada de diccionario es «rex, regis, m.» (rey). Indica su declinación, declínalo en singular y plural y di qué caso(s) puede ser la forma «regum».

Determinar la declinación por el genitivo
El genitivo singular es regis, terminado en -is: por tanto rex pertenece a la 3.ª declinación. La raíz se obtiene quitando la -is del genitivo: reg-. El nominativo rex es irregular (reg- + s → reks, escrito rex), un rasgo típico de la 3.ª.
Declinar el singular
Nom. rex, Voc. rex, Ac. regem, Gen. regis, Dat. regi, Abl. rege. Las desinencias se añaden a la raíz reg-: -em (ac.), -is (gen.), -i (dat.), -e (abl.). Es un tema en consonante (imparisílabo).
Declinar el plural
Nom./Voc. reges, Ac. reges, Gen. regum, Dat./Abl. regibus. El genitivo plural es -um porque rex es imparisílabo (tema en consonante), no -ium; el dativo y el ablativo plural coinciden en -ibus, como en toda la 3.ª.
Resolver la forma regum
Regum es reg- + -um. En la 3.ª declinación esa terminación corresponde inequívocamente al genitivo plural. Significa «de los reyes».

Resultado: rex, regis es 3.ª declinación (tema en consonante). Singular: rex, rex, regem, regis, regi, rege. Plural: reges, reges, reges, regum, regibus, regibus. La forma regum = genitivo plural, «de los reyes».

Errores frecuentes

Clasificar la declinación por el nominativo y no por el genitivo singular: el nominativo de la 3.ª es engañoso (rex, civitas, corpus parecen no tener nada en común hasta ver el genitivo regis, civitatis, corporis).
Olvidar la regla del neutro y traducir un acusativo neutro plural en -a como si fuera un nominativo femenino singular de la 1.ª declinación (p. ej. confundir templa con un femenino en -a).

Repaso activo

Dadas las entradas de diccionario «civis, civis, m.» y «templum, templi, n.», indica su declinación y declina ambas en singular y plural, señalando en qué casos coinciden las formas y explicando por qué.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)

La flexión del adjetivo y los grados de comparación#

StandardBOE-A-2022-5521 · latin-ii · Bloque I.A (Unidades lingüísticas)La flexión del adjetivo (1.ª/2.ª clase) y sus grados (comparativo y superlativo).

El adjetivo latino concuerda con el sustantivo al que acompaña en género, número y caso, pero no necesariamente en declinación: «poeta bonus» (poeta bueno) une un sustantivo de la 1.ª declinación con un adjetivo de la 2.ª, porque la concordancia es de género (masculino), número (singular) y caso (nominativo), no de terminación. Los adjetivos se reparten en dos clases según el modelo de flexión que toman. La 1.ª clase usa la 1.ª declinación para el femenino y la 2.ª para masculino y neutro (bonus, bona, bonum); la 2.ª clase se flexiona por la 3.ª declinación.

Los adjetivos de 1.ª clase (tipo bonus, -a, -um) presentan tres terminaciones, una por género: masculino como dominus (2.ª), femenino como rosa (1.ª) y neutro como templum (2.ª). Por eso su enunciado da las tres formas del nominativo singular. Dentro de esta clase hay un subtipo en -er (pulcher, pulchra, pulchrum, «hermoso»; tener, tenera, tenerum, «tierno») que conviene observar para saber si la -e- de la raíz se mantiene o cae. Estos adjetivos son los más frecuentes y la base sobre la que se construyen los grados.

Los adjetivos de 2.ª clase se flexionan por la 3.ª declinación y se subdividen por el número de terminaciones del nominativo singular: de tres terminaciones (acer, acris, acre, «agudo»), de dos terminaciones (una para masculino y femenino y otra para neutro: fortis, forte, «fuerte»), y de una terminación (la misma forma para los tres géneros en nominativo, distinguiéndose en el resto de casos: prudens, gen. prudentis, «prudente»). Casi todos son temas en -i, de modo que su ablativo singular suele acabar en -i y su genitivo plural en -ium (Fig. 6), un rasgo que los diferencia de los sustantivos imparisílabos de la 3.ª.

Las dos clases de adjetivos y la concordancia

El adjetivo tiene tres grados que expresan la intensidad de la cualidad (Fig. 5). El positivo enuncia la cualidad sin comparar (altus, «alto»). El comparativo de superioridad se forma sobre la raíz del positivo (el genitivo singular menos -is) con el sufijo -ior para masculino y femenino y -ius para neutro (altior, altius, «más alto»), y se declina por la 3.ª; el segundo término de la comparación va en ablativo o introducido por quam. El superlativo se forma con el sufijo -issimus, -a, -um (altissimus, «altísimo» o «el más alto») y se declina como un adjetivo de 1.ª clase; los adjetivos en -er hacen el superlativo en -errimus (pulcherrimus) y un grupo en -lis lo hace en -illimus (facilis → facillimus). Existen comparativos y superlativos irregulares de altísima frecuencia que deben memorizarse: bonus → melior → optimus; malus → peior → pessimus; magnus → maior → maximus; parvus → minor → minimus; multus → plus → plurimus.

Los tres grados del adjetivo y sus sufijos

Ejemplo resuelto

Formación de los grados y traducción de una comparación

Forma el comparativo (m./f. y n.) y el superlativo de «altus, -a, -um» y traduce «Hic mons altior est quam ille».

Hallar la raíz del positivo
El positivo es altus, alta, altum; su genitivo singular es alti. La raíz para los grados se obtiene quitando la terminación de género: alt-. Sobre esta raíz se construyen comparativo y superlativo.
Formar el comparativo
Comparativo de superioridad = raíz + -ior (masc./fem.) y + -ius (neutro): altior (más alto/más alta), altius (más alto, neutro). Se declina por la 3.ª declinación: gen. altioris, etc.
Formar el superlativo
Superlativo = raíz + -issimus, -a, -um: altissimus, altissima, altissimum («altísimo» o «el más alto»). Se declina como un adjetivo de 1.ª clase, como bonus.
Analizar la oración
Hic mons («este monte») es el sujeto en nominativo; est es la cópula; altior es el atributo en grado comparativo, nominativo singular, que concuerda con mons (masc. sg.). Quam introduce el segundo término de la comparación, ille («aquel»), también en nominativo por ser el sujeto sobreentendido del verbo comparado.

Resultado: Comparativo: altior (m./f.), altius (n.). Superlativo: altissimus, -a, -um. Traducción de la oración: «Este monte es más alto que aquel». Altior = atributo comparativo en nom. sg.; quam introduce el segundo término de la comparación.

Errores frecuentes

Exigir que el adjetivo tenga la misma terminación que el sustantivo y, al no verla, negar la concordancia (rechazar «poeta bonus» o «nautae boni» por no «coincidir» en declinación).
Confundir el comparativo neutro en -ius (altius, «más alto») con un adverbio o con un genitivo, o no reconocer los comparativos/superlativos irregulares (tomar maior por una palabra independiente y no como comparativo de magnus).

Repaso activo

Forma el comparativo y el superlativo de los adjetivos «longus, -a, -um» (largo) y «facilis, -e» (fácil), y traduce la frase «Hic mons altior est quam ille», explicando el caso y la función de altior y el papel de quam.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

La flexión pronominal: tipos de pronombres y sus paradigmas#

VertiefungBOE-A-2022-5521 · latin-ii · Bloque I.A (Unidades lingüísticas)La flexión pronominal: pronombres personales, posesivos, demostrativos, relativos, interrogativos e indefinidos.Paradigmas pronominales latinos (hic/iste/ille, is/ea/id, qui/quae/quod, etc.).

Los pronombres latinos también se declinan, pero siguen una «flexión pronominal» con dos rasgos propios que los apartan de los sustantivos: el genitivo singular acaba característicamente en -ius (illius, unius) y el dativo singular en -i (illi), y estas formas valen para los tres géneros. Por lo demás, el resto de casos imita las desinencias de las declinaciones 1.ª y 2.ª. Reconocer ese -ius/-i pronominal es una de las claves de la traducción, porque delata de inmediato que se está ante un pronombre o un adjetivo pronominal y no ante un sustantivo corriente.

Los pronombres personales son ego (yo), tu (tú), nos (nosotros), vos (vosotros) para 1.ª y 2.ª persona; carecen de género y tienen una flexión irregular (ego, mei, mihi, me, me). Para la 3.ª persona el latín no posee un pronombre personal propio y emplea el demostrativo is, ea, id. El reflexivo se (sui, sibi, se, se) remite al sujeto de la oración y no tiene nominativo. Los posesivos (meus, tuus, suus, noster, vester) son en realidad adjetivos que concuerdan con la cosa poseída, no con el poseedor: «liber meus» (mi libro) lleva meus en masculino porque concuerda con liber, no con quien habla.

Los demostrativos sitúan al referente respecto a las personas del discurso (Fig. 7): hic, haec, hoc señala lo cercano al hablante («este»); iste, ista, istud lo cercano al oyente («ese»); ille, illa, illud lo lejano («aquel»). A ellos se suman el anafórico is, ea, id («este, ese; él, ella, ello»), que remite a algo ya mencionado y suple al pronombre de 3.ª persona; el identificativo idem, eadem, idem («el mismo»); y el enfático ipse, ipsa, ipsum («él mismo, en persona»). Todos comparten el genitivo en -ius y el dativo en -i que caracteriza la flexión pronominal.

Cuadro comparativo de los paradigmas pronominales (is, hic, ille, qui)

El relativo qui, quae, quod («que, el cual») introduce las oraciones subordinadas adjetivas o de relativo y concuerda con su antecedente en género y número, mientras que su caso lo determina la función que desempeña dentro de la subordinada (Fig. 8): en «vir qui venit» (el hombre que viene), qui es masculino y singular por concordar con vir, pero está en nominativo porque es el sujeto de venit. Las mismas formas, con valor interrogativo o como adjetivo, dan el interrogativo quis?, quid? («¿quién?, ¿qué?»). Por último, los indefinidos se construyen casi todos sobre la base del relativo-interrogativo con prefijos o sufijos: aliquis (alguien), quidam (cierto, un tal), nemo (nadie), nullus (ninguno), totus (todo), solus (solo), alius (otro), alter (el otro de dos). Estos últimos —unus, solus, totus, ullus, nullus, alius, alter, uter, neuter— forman el célebre grupo que comparte la flexión pronominal (genitivo en -ius, dativo en -i) y conviene tenerlos identificados.

El pronombre relativo: doble concordancia

Ejemplo resuelto

Análisis del pronombre relativo dentro de su subordinada

Analiza el pronombre relativo de «Puella quam video pulchra est» (caso, género, número, antecedente y función) y traduce la oración completa.

Delimitar las dos oraciones
La principal es «Puella ... pulchra est» (la muchacha es hermosa). La subordinada de relativo es «quam video» (a la que veo), introducida por el pronombre relativo quam. Hay que analizar quam por separado dentro de su propia oración.
Determinar género y número por el antecedente
El antecedente de quam es puella (la muchacha), femenino singular. El relativo concuerda con su antecedente en género y número: por tanto quam es femenino y singular.
Determinar el caso por la función en la subordinada
Dentro de «quam video», el verbo video («veo») rige un complemento directo en acusativo: lo que se ve. Quam es ese complemento directo, luego está en acusativo. La forma quam es, en efecto, el acusativo singular femenino de qui, quae, quod.
Construir la traducción
Puella = sujeto (nom.); pulchra = atributo (nom., concuerda con puella); est = verbo copulativo; «quam video» = subordinada adjetiva que modifica a puella, con quam como CD de video. Se traduce el relativo según su caso: «a la que veo».

Resultado: quam = acusativo singular femenino del relativo qui, quae, quod; antecedente puella (femenino, singular, de donde el género y el número); caso acusativo por ser CD de video dentro de la subordinada. Traducción: «La muchacha a la que veo es hermosa».

Errores frecuentes

Hacer concordar el posesivo con el poseedor en vez de con la cosa poseída (poner «mea liber» en lugar de «liber meus») o creer que el relativo toma su caso del antecedente cuando lo toma de su función en la subordinada.
Confundir formas idénticas de paradigmas distintos: id (neutro de is) con un sustantivo, eum/eam (ac. de is) con formas verbales, o tomar el genitivo pronominal -ius por una desinencia de sustantivo.

Repaso activo

Declina en singular y plural el demostrativo «ille, illa, illud» y el relativo «qui, quae, quod». Después analiza el pronombre relativo de la oración «Puella quam video pulchra est» (caso, género, número, antecedente y función dentro de la subordinada) y traduce la frase.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE)) · Real Decreto 534/2024 — Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

Referencias y fuentes

Fuentes

Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE)

Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob

Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos

Flexión nominal y pronominal

Puntos clave

Análisis morfosintáctico de una oración con tres casos

Puntos clave

Declinación y reconocimiento de caso en la 3.ª declinación

Puntos clave

Formación de los grados y traducción de una comparación

Puntos clave

Análisis del pronombre relativo dentro de su subordinada

Fuentes

Flexión nominal y pronominal

Puntos clave

Análisis morfosintáctico de una oración con tres casos

Puntos clave

Declinación y reconocimiento de caso en la 3.ª declinación

Puntos clave

Formación de los grados y traducción de una comparación

Puntos clave

Análisis del pronombre relativo dentro de su subordinada

Fuentes