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La filosofía medieval (siglos II-XIV) se vertebra en torno a un problema central: la relación entre la fe revelada y la razón filosófica heredada de Grecia. Tres figuras marcan sus grandes etapas —Agustín de Hipona (patrística), Tomás de Aquino (escolástica madura) y Guillermo de Ockham (crisis escolástica y nominalismo)—, junto a las decisivas tradiciones árabe (Avicena, Averroes) y judía (Maimónides) y a la voz de Hildegard von Bingen. Dentro del currículo de Historia de la Filosofía (Bachillerato LOMLOE, Bloque B) este tema desarrolla las competencias CE5 (cómo se replantea el problema fe-razón a través de las épocas), CE6 (los interrogantes filosóficos en el ámbito religioso) y CE4 (la pluralidad de patrística, escolástica y nominalismo). Es contenido plenamente evaluable en la fase de acceso de la Selectividad/PAU.
5seccionesca. 29min de lectura3competenciasNivelBásico 1 · Estándar 2 · Profundización 2Revisado · 06/2026
nivel básico
Como materia común de 2.º de Bachillerato, exige situar con precisión las etapas (patrística, escolástica, nominalismo) y saber explicar la postura sobre fe y razón de Agustín, Tomás de Aquino y Ockham, así como reconocer y reconstruir las cinco vías tomistas con rigor conceptual y cronológico.
nivel avanzado
La profundización añade el comentario crítico de fragmentos de Agustín, Tomás u Ockham, el manejo de los conceptos técnicos (iluminación, esencia/existencia, acto/potencia, universales, navaja de Ockham) y la comparación dialéctica con las tradiciones árabe y judía y con planteamientos posteriores (el problema de las pruebas de Dios hasta Kant).
Lesetiefe: En profundidad
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El abanico de posturas medievales sobre fe y razón
Explica la diferencia entre fe y razón como vías de acceso a la verdad y razona por qué su relación se convierte en el problema central de la filosofía medieval.
La razón es la facultad que alcanza verdades por sus propios medios —demostración, análisis de la experiencia, argumentación—; es la vía griega del logos, accesible a cualquier ser humano que piense correctamente.
La fe es la aceptación de verdades reveladas por Dios y transmitidas en la Escritura; no se fundan en la demostración, sino en la confianza en la autoridad divina que las garantiza (creación, Trinidad, encarnación).
El cristianismo hereda la cultura filosófica griega pero añade la revelación: hay que decidir si ambas verdades coinciden, se subordinan o se separan, pues parecen proceder de fuentes distintas (el pensamiento humano y la palabra de Dios).
De la respuesta dependen cuestiones decisivas: si Dios puede demostrarse, si la razón debe someterse a la fe o colaborar con ella, y qué papel le queda a la filosofía. Por eso atraviesa toda la época, de Agustín a Ockham.
Resultado: Fe y razón son dos vías hacia la verdad —una por revelación y autoridad, otra por demostración y experiencia—; armonizarlas, jerarquizarlas o separarlas es el problema que estructura mil años de pensamiento medieval, tal como pide rastrear la competencia CE5.
Errores frecuentes
Repaso activo
Ejercicio de práctica: elabora un cuadro de tres filas (patrística, escolástica, crisis de la escolástica). Para cada etapa indica el siglo aproximado, el autor de referencia, la fuente filosófica griega dominante y, en una frase, su postura sobre la relación entre fe y razón.
Recuerdo activo
Recuerda los puntos clave — luego revela.
Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))
Claves del pensamiento de Agustín de Hipona
Explica por qué Agustín recurre a la iluminación divina para fundamentar el conocimiento de las verdades eternas y en qué se distingue de la reminiscencia platónica.
Las verdades eternas y necesarias (las matemáticas, los principios morales) son inmutables y universales; los sentidos solo ofrecen lo cambiante y particular, así que no pueden ser su origen.
Dios, «luz interior», ilumina la mente humana para que capte esas verdades, que residen en la mente divina; conocer la verdad es, en último término, participar de la luz de Dios.
Agustín cristianiza las Ideas platónicas situándolas en Dios. Pero rechaza la reminiscencia (recordar lo conocido por el alma antes de nacer): no hay preexistencia ni vidas anteriores, sino iluminación actual de Dios en el presente.
La iluminación muestra que toda verdad viene de Dios; por eso fe y razón no se oponen, y la fe puede orientar legítimamente a la razón (crede ut intelligas).
Resultado: Agustín fundamenta el conocimiento de lo eterno en la iluminación divina: una versión cristiana de las Ideas que sustituye la reminiscencia platónica por la acción presente de Dios como luz de la mente, coherente con su primado de la fe.
Errores frecuentes
Repaso activo
Ejercicio de práctica: comenta la sentencia agustiniana «No salgas fuera, vuelve a ti mismo; en el interior del hombre habita la verdad». Explica qué teoría del conocimiento la sustenta (la iluminación) y qué rasgo de la antropología agustiniana (la interioridad) expresa.
Recuerdo activo
Recuerda los puntos clave — luego revela.
Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)
Las cinco vías tomistas para demostrar la existencia de Dios
Expón paso a paso la tercera vía tomista (ex possibili et necessario) y explica por qué concluye en la existencia de un Ser Necesario.
En la naturaleza hay seres contingentes: cosas que nacen y mueren, que pueden existir y pueden no existir (no son necesarias).
Si todo fuera contingente, en algún momento del tiempo infinito nada habría existido; y de la nada, nada surge, así que tampoco existiría nada ahora. Pero algo existe; luego no todo puede ser contingente.
Debe existir, por tanto, algo necesario. Si su necesidad la recibiera de otro, habría que remontar la serie; como es imposible una regresión infinita de seres necesarios derivados, ha de haber un Ser necesario por sí mismo.
Ese Ser Necesario por sí mismo, que da razón del ser de todos los contingentes, es lo que llamamos Dios.
Resultado: La tercera vía parte de la contingencia de los seres del mundo y, descartando que todo pueda ser contingente y que haya regresión infinita, concluye la existencia de un Ser Necesario por sí mismo, identificado con Dios.
Errores frecuentes
Repaso activo
Ejercicio de práctica: elige dos de las cinco vías tomistas (por ejemplo, la primera —el movimiento— y la tercera —la contingencia—) y reconstrúyelas en tres pasos cada una: punto de partida observable, principio racional que se aplica y conclusión sobre Dios. Señala qué tienen en común las dos.
Recuerdo activo
Recuerda los puntos clave — luego revela.
Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))
El problema de los universales: realismo frente a nominalismo
Razona, partiendo del nominalismo y de la navaja de Ockham, por qué la existencia de Dios deja de ser, para Ockham, una verdad demostrable por la razón.
Solo existen individuos singulares, conocidos por experiencia directa; los universales son meros conceptos. No hay esencias ni naturalezas comunes que la razón pueda recorrer.
El principio de economía elimina las entidades superfluas. Las cadenas causales necesarias y los principios metafísicos en que se apoyan las pruebas tomistas no son evidentes ni demostrables, así que no pueden sostener una conclusión cierta sobre Dios.
Sin causalidad necesaria demostrable ni imposibilidad probada de regresión infinita, las cinco vías pierden su fuerza concluyente: a lo sumo son probables, no demostrativas.
Dios y los misterios de la fe no se alcanzan por razón, sino que se aceptan por fe. Teología y filosofía quedan en planos autónomos; la razón se concentra en lo observable.
Resultado: Como para Ockham solo hay individuos y la navaja elimina los apoyos metafísicos de las pruebas, la existencia de Dios deja de ser demostrable racionalmente y pasa a ser objeto de fe: fe y razón se separan, anticipando la modernidad.
Errores frecuentes
Repaso activo
Ejercicio de práctica: explica con tus palabras el principio «no hay que multiplicar los entes sin necesidad» y aplícalo al problema de los universales: muestra por qué, según Ockham, sobran las esencias universales si admitimos que solo existen individuos y conceptos.
Recuerdo activo
Recuerda los puntos clave — luego revela.
Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)
Las tres tradiciones medievales ante fe y razón
Distingue la posición de Averroes sobre la relación entre filosofía y religión de la teoría de la «doble verdad» atribuida al averroísmo latino, y explica cómo reaccionó la escolástica.
Filosofía y religión no se contradicen: expresan la misma verdad en lenguajes distintos —demostrativo para los filósofos, persuasivo y simbólico para el pueblo—. La verdad es una; la filosofía es legítima dentro del islam.
El averroísmo latino (Siger de Brabante) radicalizó la lectura: se le atribuyó sostener que algo puede ser verdadero en filosofía y a la vez falso en teología, abriendo dos verdades independientes.
Esta tesis fue condenada en 1277. Tomás de Aquino se opuso afirmando la unidad de la verdad: como toda verdad procede de Dios, no puede haber contradicción real entre fe y razón; si surge, es la razón la que ha errado.
Tanto Averroes como Tomás defienden la unidad de la verdad y la armonía fe-razón; la «doble verdad» es una posición distinta y extrema, que ambos rechazarían, y que muestra la pluralidad de respuestas medievales (CE4).
Resultado: Averroes defiende una sola verdad expresada en dos lenguajes, no dos verdades; la teoría de la doble verdad es una radicalización del averroísmo latino, condenada en 1277, frente a la cual Tomás reafirmó la unidad de la verdad y la armonía entre fe y razón.
Errores frecuentes
Repaso activo
Ejercicio de práctica: redacta un breve texto (8-10 líneas) que explique por qué sin la mediación de la filosofía árabe y judía no habría sido posible la escolástica cristiana del siglo XIII. Menciona al menos a Averroes, a Avicena y a Maimónides y una aportación concreta de cada uno.
Recuerdo activo
Recuerda los puntos clave — luego revela.
Fuentes: Real Decreto 534/2024 — Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))
Referencias y fuentes
Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE)
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob