Apuntes · Geología y Ciencias AmbientalesES · Selectividad

Experimentación en Geología y Ciencias Ambientales

Este tema abre el Bloque A del currículo de Geología y Ciencias Ambientales de 2.º de Bachillerato y constituye el bloque transversal y más evaluable de la materia: las fuentes, los instrumentos y las nuevas tecnologías del trabajo de campo y de laboratorio, junto con las herramientas de representación geológica. Reúne las competencias específicas CE1 (interpretar y transmitir información científica), CE2 (localizar y usar fuentes fiables) y CE6 (analizar los elementos del relieve para reconstruir la historia geológica y prever riesgos). Es la base de la Parte 1 obligatoria de la Selectividad/PAU, en la que se interpreta un corte, un bloque-diagrama o un mapa geológico.

5seccionesca. 26min de lectura3competenciasNivelBásico 2 · Estándar 2 · Profundización 1Revisado · 06/2026

T·0111 / 11

Perfil de examen

CE1 · Interpretar y transmitir con precisión la información y los datos extraídos de mapas, cortes, modelos y diagramas de flujo para analizar conceptos, procesos, métodos o resultados geológicos y ambientales (criterios 1.1 y 1.2).CE2 · Localizar y utilizar fuentes fiables (IGME-CSIC, IGN, organismos científicos), identificando, seleccionando, organizando y citando la información para resolver preguntas y crear contenidos (criterio 2.1).CE6 · Identificar y analizar los elementos geológicos del relieve a partir de observaciones de campo o de información en distintos formatos para reconstruir la historia geológica de una zona, hacer predicciones e identificar riesgos (criterios 6.1 y 6.2).

Operadores:interpretaanalizaexplicalocalizarelacionajustificadeducerepresentacomunicacalcula

nivel básico

Domina la lectura e interpretación de mapas y cortes geológicos y el manejo de los instrumentos básicos del trabajo de campo: es el cuerpo exigible que articula toda la materia y la pregunta obligatoria de la PAU.

nivel avanzado

Profundiza en las nuevas tecnologías (SIG, teledetección, GPS, datación) y en la reconstrucción razonada de la historia geológica a partir de los principios de cronología relativa, así como en la comunicación científica rigurosa y la evaluación crítica de fuentes.

Profundidad

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Inhalt · 5 secciones

Experimentación en Geología y Ciencias Ambientales

Fuentes de información geológica y ambiental: mapas, cortes, fotografía aérea e imágenes de satélite#

BasisBOE-A-2022-5521 · geologia-y-ciencias-ambientales · Bloque A — fuentes de información geológica y ambiental: búsqueda, reconocimiento, utilización e interpretación de mapas, cortes, bloques-diagrama, fotografías aéreas e imágenes de satélite

Lectura de un mapa topográfico: curvas de nivel y pendiente

La Geología y las Ciencias Ambientales son ciencias eminentemente interpretativas: el trabajo del geólogo consiste, en gran medida, en leer la información que el propio terreno y los documentos científicos contienen. Por ello, el primer paso de cualquier investigación es identificar y manejar las fuentes de información adecuadas. Estas fuentes se agrupan en documentos cartográficos (mapas topográficos, hidrográficos, geológicos y de vegetación), representaciones derivadas (cortes geológicos y bloques-diagrama), documentos de teledetección (fotografías aéreas e imágenes de satélite) y fuentes documentales (textos científicos, bases de datos y diagramas de flujo). Saber qué fuente responde a cada pregunta es una competencia central de la materia (Fig. 1).

Tipología de fuentes de información geológica y ambiental

El mapa topográfico es la base sobre la que se apoya todo el trabajo geológico. Representa el relieve mediante curvas de nivel —líneas que unen puntos de igual altitud—, de modo que cuanto más juntas están las curvas, mayor es la pendiente, y cuanto más separadas, más suave es el terreno. La distancia vertical constante entre dos curvas consecutivas se llama equidistancia. La escala del mapa relaciona la distancia en el papel con la distancia real: una escala 1:50.000 significa que 1 cm del mapa equivale a 50.000 cm (500 m) en el terreno. A partir del mapa topográfico se puede trazar un perfil topográfico, una representación de la altitud del terreno a lo largo de una línea, fundamental para construir después un corte geológico.

El mapa geológico añade a la base topográfica la información sobre las rocas: representa, mediante colores y tramas normalizados, la naturaleza y la edad de los materiales que afloran en superficie, así como las estructuras tectónicas (contactos, fallas y pliegues) y la orientación de los estratos (rumbo y buzamiento). En España, el organismo responsable de la cartografía geológica oficial es el Instituto Geológico y Minero de España (IGME-CSIC), que elabora el Mapa Geológico Nacional (serie MAGNA, a escala 1:50.000). El mapa geológico es la fuente primaria para reconstruir la estructura y la historia de una región y constituye el punto de partida del corte geológico.

La fotografía aérea y las imágenes de satélite (teledetección) aportan una visión de conjunto del territorio imposible de obtener desde el suelo. La fotografía aérea, tomada desde un avión, permite el estudio del relieve en relieve aparente (estereoscopía) y la fotointerpretación de formas y estructuras. Las imágenes de satélite registran, además de la luz visible, otras regiones del espectro electromagnético (infrarrojo, térmico), lo que permite cartografiar la vegetación, la humedad del suelo, la temperatura o los focos de contaminación. Junto con el posicionamiento por satélite (GPS/GNSS), estas tecnologías han transformado el trabajo de campo y son hoy fuentes imprescindibles de información geológica y ambiental.

E = \dfrac{d_{\text{mapa}}}{D_{\text{real}}}

Escala de un mapa

La escala E relaciona la distancia medida en el mapa (d) con la distancia real en el terreno (D). En una escala 1:50.000, 1 cm del mapa equivale a 50.000 cm = 500 m reales. Para obtener la distancia real: D = d · denominador de la escala.

Ejemplo resuelto

Cálculo de distancia real y desnivel en un mapa topográfico

En un mapa topográfico a escala 1:50.000 con equidistancia de 20 m, la distancia entre dos puntos A y B medida con regla es de 6 cm. Entre A (situado sobre la curva de 200 m) y B se cruzan en total 8 curvas de nivel ascendentes. Calcula la distancia real horizontal A-B y la cota de B.

Interpretar la escala
La escala 1:50.000 indica que 1 cm del mapa equivale a 50.000 cm reales, es decir, 500 m.
Distancia real horizontal
Multiplicamos la distancia medida en el mapa por el denominador de la escala: 6 cm · 50.000 = 300.000 cm = 3.000 m = 3 km.
Desnivel acumulado
Cruzar 8 curvas con equidistancia de 20 m supone un desnivel de 8 · 20 = 160 m.
Cota de B
Partiendo de la curva de 200 m y ascendiendo 160 m, la cota de B es 200 + 160 = 360 m.

Resultado: La distancia real horizontal entre A y B es de 3 km y la cota de B es de 360 m (pendiente media ≈ 160/3000 ≈ 5,3 %).

Errores frecuentes

Confundir el mapa topográfico (representa el relieve y las altitudes) con el mapa geológico (representa además los materiales, su edad y las estructuras): el geológico se construye SOBRE la base topográfica.
Interpretar al revés la separación de las curvas de nivel: curvas muy juntas indican pendiente fuerte (no suave) y curvas muy separadas indican terreno llano.

Repaso activo

En un mapa topográfico de escala 1:25.000 y equidistancia de 20 m, dos puntos A y B distan 4 cm sobre el papel; entre ellos se cuentan 6 intervalos de curvas de nivel. Calcula la distancia real horizontal entre A y B y el desnivel entre ambos, y razona si la pendiente media es fuerte o suave.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

Instrumentos y nuevas tecnologías del trabajo de campo y de laboratorio#

StandardBOE-A-2022-5521 · geologia-y-ciencias-ambientales · Bloque A — instrumentos para el trabajo geológico y ambiental: utilización en el campo y en el laboratorio; nuevas tecnologías en la investigación geológica y ambiental

Instrumentos del trabajo de campo y de laboratorio

El trabajo de campo es el corazón de la Geología, y exige un instrumental específico cuyo manejo conviene conocer. La brújula geológica permite orientarse y, sobre todo, medir la dirección (rumbo) y la inclinación (buzamiento) de los estratos y demás planos geológicos; el clinómetro incorporado mide el ángulo de buzamiento. El martillo de geólogo sirve para extraer muestras frescas de roca, la lupa de mano (de 10 a 20 aumentos) permite observar minerales y texturas in situ, y el ácido clorhídrico diluido (HCl) se usa para reconocer las rocas carbonatadas, que efervescen al desprender CO₂ (Fig. 2).

Para la identificación de los minerales en el campo y en el laboratorio se emplean las propiedades físicas y herramientas sencillas. La dureza se estima con la escala de Mohs, una escala relativa de diez minerales de referencia (del talco, dureza 1, al diamante, dureza 10) que se aplica por rayado: un mineral raya a todos los de dureza inferior. Para medirla en el campo se usan objetos de dureza conocida (la uña ≈ 2,5; una moneda de cobre ≈ 3,5; el vidrio o una navaja de acero ≈ 5,5). Otras propiedades de identificación son la raya (color del polvo sobre porcelana), el brillo, la exfoliación, la fractura, la densidad y el magnetismo (la magnetita es atraída por un imán).

Las nuevas tecnologías han revolucionado la investigación geológica y ambiental. El posicionamiento por satélite (GPS y, en general, los sistemas GNSS) permite localizar con precisión cualquier punto del campo mediante sus coordenadas; los Sistemas de Información Geográfica (SIG) integran y analizan en capas datos georreferenciados (topografía, geología, hidrología, usos del suelo), lo que permite, por ejemplo, elaborar mapas de riesgos; y la teledetección por satélite vigila a escala global la deforestación, los incendios, la temperatura superficial o la calidad del aire y del agua. Estas herramientas convierten el dato disperso en conocimiento espacial.

En el laboratorio se completa y profundiza el estudio iniciado en el campo. La lupa binocular y el microscopio petrográfico (de luz polarizada), que observa láminas delgadas de roca, permiten identificar minerales y texturas. La difracción de rayos X (DRX) determina la estructura cristalina y, por tanto, la naturaleza exacta de un mineral. Y para conocer la edad de las rocas se emplea la datación absoluta o radiométrica, que se basa en la desintegración de isótopos radiactivos a velocidad constante (por ejemplo, ¹⁴C, K-Ar o U-Pb): midiendo la proporción entre el isótopo padre y el isótopo hijo se calcula el tiempo transcurrido. Esta datación numérica complementa la cronología relativa que se deduce de los cortes geológicos.

Escala de dureza de Mohs (1-10) y referencias de campo

Ejemplo resuelto

Identificación de un mineral por sus propiedades físicas

Sobre una muestra mineral realizas las siguientes pruebas: no la raya una navaja de acero (dureza ≈ 5,5), pero ella sí raya el vidrio; su raya es blanca; presenta brillo vítreo y fractura concoidea; no reacciona con HCl. Razona, paso a paso, qué dureza tiene en la escala de Mohs y propón a qué mineral muy común podría corresponder.

Acotar la dureza por arriba
Que la navaja (≈ 5,5) NO consiga rayar la muestra indica que su dureza es mayor de 5,5.
Acotar la dureza por abajo
Que la muestra raye el vidrio (≈ 5,5) confirma que su dureza supera ese valor. En conjunto, las dos pruebas de rayado solo permiten acotar la dureza por encima de 5,5 (H > 5,5); por sí solas no fijan un valor concreto.
Descartar carbonatos
La ausencia de efervescencia con HCl descarta la calcita y otros carbonatos (que sí reaccionarían liberando CO₂).
Integrar el resto de propiedades
El rayado deja la dureza solo acotada en H > 5,5; es el conjunto de propiedades —raya blanca, brillo vítreo y fractura concoidea, sin reacción con HCl— el que identifica el mineral como cuarzo (uno de los más comunes de la corteza), cuya dureza es exactamente 7 en la escala de Mohs. Así, el valor H ≈ 7 se deduce de la identificación del mineral, no del rayado por sí mismo.

Resultado: La muestra tiene una dureza ≈ 7 en la escala de Mohs y sus propiedades (raya blanca, brillo vítreo, fractura concoidea, sin reacción con HCl) la identifican como cuarzo.

Errores frecuentes

Confundir el rumbo (dirección u orientación del plano respecto al norte) con el buzamiento (ángulo de inclinación del plano respecto a la horizontal): la brújula mide el primero y el clinómetro, el segundo.
Creer que la escala de Mohs es una escala numérica absoluta de dureza: es una escala relativa de rayado, en la que la diferencia de dureza real entre dos peldaños consecutivos no es constante (el diamante, dureza 10, es muchísimo más duro que el corindón, dureza 9).

Repaso activo

En una salida de campo encuentras un mineral que no es rayado por una navaja de acero (dureza ≈ 5,5) pero sí raya el vidrio, presenta exfoliación perfecta y no reacciona con HCl. Indica qué instrumentos y propiedades has utilizado para caracterizarlo y razona en qué intervalo de la escala de Mohs se situaría su dureza.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)

Interpretación de cortes y mapas geológicos: cronología relativa y reconstrucción de la historia geológica#

VertiefungBOE-A-2022-5521 · geologia-y-ciencias-ambientales · Bloque A — interpretación de cortes y mapas geológicos (CE6, criterio 6.1: deducir la historia geológica de un área a partir de cortes y mapas)

Corte geológico tipo PAU: cronología relativa y discordancia angular

El corte geológico es la herramienta central de la materia y la base de la pregunta obligatoria de la Selectividad/PAU. Un corte geológico es una sección vertical del terreno —como si se hubiera cortado con un cuchillo— que muestra la disposición de los estratos y las estructuras (pliegues, fallas, intrusiones) en profundidad. Interpretarlo consiste en reconstruir, en orden, la sucesión de acontecimientos geológicos que han dado lugar a esa configuración. Para ordenar los sucesos en el tiempo no se necesita conocer su edad numérica, sino aplicar los principios de la cronología o datación relativa, que establecen cuál es más antiguo y cuál más moderno (Fig. 3).

Los principios de la cronología relativa son cuatro. (1) Principio de superposición (Steno): en una serie de estratos no deformados, cada estrato es más antiguo que el que tiene encima y más moderno que el que tiene debajo. (2) Principio de horizontalidad original: los estratos sedimentarios se depositan en capas horizontales; si hoy aparecen inclinados o plegados, es que han sufrido una deformación posterior a su depósito. (3) Principio de superposición de los acontecimientos (intersección o cross-cutting): toda estructura que corta a otra (una falla, un dique, una intrusión) es más reciente que aquello a lo que afecta. (4) Principio de inclusión: los fragmentos (cantos, enclaves) incluidos en una roca son más antiguos que la roca que los engloba.

Las discordancias son superficies que separan dos conjuntos de estratos formados en momentos distintos y representan una laguna estratigráfica, es decir, un intervalo de tiempo del que no quedan sedimentos (por erosión o por interrupción del depósito). La discordancia angular es la más informativa: los estratos inferiores aparecen inclinados o plegados y están cortados por una superficie de erosión sobre la que se depositan, horizontales, los estratos superiores; indica una secuencia de sedimentación, deformación, erosión y nueva sedimentación. Existen también la disconformidad (estratos paralelos con una superficie de erosión entre ellos) y la inconformidad (estratos sedimentarios sobre un basamento ígneo o metamórfico).

Reconstruir la historia geológica de un corte es aplicar ordenadamente estos principios para escribir la secuencia de sucesos de más antiguo a más moderno. El método consiste en: identificar los materiales y su disposición; datar relativamente los estratos por superposición; reconocer las deformaciones (pliegues y fallas) y datarlas por intersección (son posteriores a lo que cortan y anteriores a lo que las cubre sin deformar); situar las discordancias como episodios de erosión; y, finalmente, redactar la cronología completa. Así, un corte geológico se traduce en una historia de fases de sedimentación, deformación, intrusión y erosión que reconstruye el pasado de la zona.

Los cuatro principios de la cronología relativa

Ejemplo resuelto

Reconstrucción de la historia geológica de un corte

En un corte se observan, de abajo arriba: (A) un conjunto de calizas y margas plegadas; (B) sobre una superficie de erosión, unas areniscas horizontales que cubren a las calizas plegadas; (C) un dique de basalto que atraviesa tanto las calizas como las areniscas. Reconstruye la historia geológica de la zona ordenando los sucesos de más antiguo a más moderno y justifica cada datación.

Datar el conjunto A
Las calizas y margas (A) son los materiales más antiguos por el principio de superposición: están en la base y son cubiertas por todo lo demás. Que aparezcan plegadas indica, por el principio de horizontalidad original, que sufrieron una deformación posterior a su depósito.
Reconocer la discordancia
La superficie de erosión sobre la que reposan las areniscas horizontales es una discordancia angular: registra que, tras plegarse, el conjunto A fue erosionado antes de depositarse B. Representa una laguna estratigráfica.
Datar el conjunto B
Las areniscas horizontales (B) son posteriores a la erosión, pues se depositan sobre la superficie discordante (superposición + horizontalidad original).
Datar el dique C
El dique de basalto (C) corta a A y a B, de modo que, por el principio de intersección, es el suceso más reciente del corte.
Redactar la cronología
Secuencia de más antiguo a más moderno: 1) depósito de calizas y margas (A); 2) plegamiento de A; 3) erosión (discordancia angular); 4) depósito de las areniscas (B); 5) intrusión del dique de basalto (C).

Resultado: Historia geológica: sedimentación de A → plegamiento → erosión (discordancia angular) → sedimentación de B → intrusión del dique C. El dique es lo más moderno por el principio de intersección.

Errores frecuentes

Datar una falla o un dique por su posición vertical en vez de por el principio de intersección: una falla es siempre POSTERIOR a todos los estratos que corta, aunque atraviese capas muy antiguas.
Olvidar que una discordancia representa una laguna temporal (un tiempo sin registro) y que, bajo una discordancia angular, la deformación de los estratos inferiores es necesariamente anterior a la erosión y al depósito de los estratos superiores horizontales.

Repaso activo

En un corte geológico aparecen, de abajo arriba, las calizas plegadas (1), una superficie de erosión sobre la que reposan horizontales unas areniscas (2) y, finalmente, una falla normal (3) que corta tanto a las calizas como a las areniscas. Ordena los acontecimientos de más antiguo a más moderno, indica el tipo de discordancia presente y justifica la edad relativa de la falla aplicando los principios correspondientes.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE)) · Real Decreto 534/2024 — Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

Herramientas de representación: columna estratigráfica, corte, mapa, bloque-diagrama y perfil topográfico#

StandardBOE-A-2022-5521 · geologia-y-ciencias-ambientales · Bloque A — herramientas de representación de la información geológica y ambiental: columna estratigráfica, corte geológico, mapa, diagrama de flujo, etc.

Las herramientas de representación geológica y su función

Una vez recogida e interpretada la información, el geólogo debe representarla de forma normalizada para poder analizarla y comunicarla. Cada herramienta de representación responde a una pregunta distinta: la columna estratigráfica describe la sucesión de materiales en el tiempo, el corte geológico muestra la estructura en profundidad, el mapa geológico presenta la distribución en superficie, el bloque-diagrama combina superficie y profundidad en una visión tridimensional, y el perfil topográfico reproduce el relieve a lo largo de una línea. Saber cuándo usar cada una y cómo leerla es una competencia fundamental de la materia (Fig. 4).

La columna estratigráfica es la representación vertical, a escala, de la sucesión de estratos de una zona, del más antiguo (en la base) al más moderno (en el techo), de acuerdo con el principio de superposición. En ella se indican el espesor de cada estrato, su litología (mediante una trama normalizada: calizas, margas, areniscas, conglomerados…), el contenido fósil y, a veces, la edad. La columna permite reconstruir la historia sedimentaria de un lugar y, comparando columnas de zonas distintas (correlación estratigráfica), reconstruir la evolución de una cuenca. Las discordancias se representan como superficies irregulares que interrumpen la serie.

El bloque-diagrama es una representación tridimensional en perspectiva que muestra a la vez la superficie del terreno (con su relieve) y la estructura geológica en las dos caras laterales del bloque, como si se hubiera extraído un prisma del terreno. Es la herramienta que mejor relaciona la geología con el relieve, porque hace visible cómo las estructuras internas (un pliegue, una falla) se traducen en formas del paisaje. El perfil topográfico, por su parte, se traza a partir de un mapa topográfico proyectando sobre un gráfico las altitudes de las curvas de nivel que cruza una línea: representa la variación de la altitud (eje Y) frente a la distancia recorrida (eje X) (Fig. 5).

El diagrama de flujo es una herramienta de representación de procesos, no de estructuras espaciales: mediante cajas conectadas por flechas, ordena las etapas de un fenómeno (por ejemplo, el ciclo de las rocas, el procedimiento de una Evaluación de Impacto Ambiental o el itinerario de una investigación). Resulta muy útil para sintetizar relaciones causa-efecto y secuencias. En conjunto, estas herramientas constituyen el lenguaje gráfico de la Geología: traducir la realidad observada a una columna, un corte, un mapa, un bloque-diagrama o un diagrama de flujo es, a la vez, una forma de analizar y de comunicar el conocimiento geológico.

Perfil topográfico a partir de las curvas de nivel

Ejemplo resuelto

Construcción de una columna estratigráfica

En un afloramiento se observan, de abajo arriba, los siguientes materiales: 8 m de conglomerados, 12 m de areniscas, 20 m de margas con fósiles marinos y 5 m de calizas. Explica cómo representarías esta sucesión en una columna estratigráfica e indica cuál es el material más antiguo, cuál el más moderno y el espesor total de la serie.

Orientar la columna
La columna se dibuja en vertical: la base abajo y el techo arriba. Por el principio de superposición, el material situado más abajo es el más antiguo.
Colocar los estratos en orden
De base a techo: conglomerados (8 m, el más antiguo) → areniscas (12 m) → margas (20 m) → calizas (5 m, el más moderno), respetando el espesor de cada uno a escala.
Añadir litología y fósiles
Cada estrato se representa con su trama litológica normalizada; en las margas se indica el contenido fósil marino, que aporta información sobre el ambiente sedimentario y la edad.
Calcular el espesor total
Sumamos los espesores: 8 + 12 + 20 + 5 = 45 m.

Resultado: Columna de base a techo: conglomerados (más antiguo) → areniscas → margas fosilíferas → calizas (más moderno); espesor total de la serie = 45 m.

Errores frecuentes

Dibujar la columna estratigráfica al revés, colocando los materiales más antiguos en el techo: por superposición, lo más antiguo va SIEMPRE en la base de la columna.
Trazar un perfil topográfico uniendo las curvas de nivel con líneas rectas sin respetar la altitud de cada una, o confundir la escala vertical (a menudo exagerada) con la horizontal.

Repaso activo

Dispones de un mapa topográfico con curvas cada 50 m. Explica, paso a paso, cómo trazarías un perfil topográfico a lo largo de una línea A-B que cruza un valle, y describe qué herramienta de representación elegirías para mostrar, en cambio, la sucesión de los distintos materiales rocosos que afloran en esa zona.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

Comunicación científica y búsqueda de información fiable#

BasisBOE-A-2022-5521 · geologia-y-ciencias-ambientales · Bloque A — estrategias para la búsqueda de información, colaboración y comunicación con instituciones científicas; herramientas digitales y formatos de presentación (CE1 criterio 1.2; CE2 criterio 2.1)

Búsqueda fiable y comunicación científica

La ciencia no concluye con la obtención de datos: solo se completa cuando los resultados se comunican y se someten al escrutinio de la comunidad científica. Por eso el currículo exige dominar las estrategias de búsqueda de información, la colaboración con instituciones científicas y los formatos de presentación de procesos, resultados e ideas. Comunicar bien es una competencia evaluable (CE1, criterio 1.2): implica usar un vocabulario científico preciso, citar las fuentes y elegir el formato adecuado al mensaje y al público (Fig. 6).

Localizar y utilizar fuentes fiables (CE2, criterio 2.1) requiere saber distinguir las fuentes solventes de las que no lo son. Son fuentes fiables en Geología y Ciencias Ambientales los organismos científicos oficiales —en España, el Instituto Geológico y Minero de España (IGME-CSIC) para la cartografía y los datos geológicos, el Instituto Geográfico Nacional (IGN) para la cartografía topográfica y la información sísmica, y la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) para los datos atmosféricos—, las publicaciones científicas con revisión por pares (revistas indexadas), las bases de datos institucionales y los informes de organismos internacionales. Frente a ellas, conviene desconfiar de páginas sin autoría, sin fecha y sin referencias.

Evaluar críticamente la información (criterio 2.2, relacionado) consiste en contrastar su veracidad: comprobar la autoría y la solvencia del autor, la fecha de actualización, la presencia de fuentes y datos verificables, y el carácter del soporte (científico frente a opinión o publicidad). Conviene cruzar la información de varias fuentes independientes y reconocer los sesgos. Esta actitud crítica es la principal defensa frente a la desinformación, las pseudociencias y los bulos, especialmente abundantes en temas ambientales (negacionismo climático, falsas predicciones de terremotos).

Para comunicar los resultados, la ciencia dispone de distintos formatos de presentación, cada uno adecuado a un fin. El informe científico es el formato escrito completo y estructurado (introducción, metodología, resultados, discusión y conclusiones, con su bibliografía). El póster sintetiza una investigación de forma visual para congresos. La presentación con diapositivas apoya una exposición oral. Los gráficos, mapas, esquemas y vídeos transmiten datos e ideas de forma visual e inmediata. Citar correctamente las fuentes (autor, año, título y publicación) es obligatorio para dar crédito al trabajo ajeno, permitir su verificación y evitar el plagio: la honestidad en la atribución es un principio ético central de la ciencia.

Ejemplo resuelto

Evaluación de la fiabilidad de dos fuentes

Para un trabajo sobre el vulcanismo de Canarias encuentras dos fuentes: (1) un boletín del IGME-CSIC firmado, fechado en 2023 y con bibliografía; (2) un blog anónimo, sin fecha, que afirma sin citar nada que «la próxima erupción está programada para una fecha exacta». Evalúa la fiabilidad de cada fuente aplicando criterios y decide cuál usarías.

Comprobar la autoría
La fuente (1) tiene autoría institucional reconocida (IGME-CSIC), un organismo científico oficial; la fuente (2) es anónima, lo que impide valorar la competencia del autor.
Comprobar la fecha
La fuente (1) está fechada en 2023 (información actualizada); la fuente (2) no tiene fecha, de modo que no puede saberse su vigencia.
Comprobar las referencias y la verificabilidad
La fuente (1) incluye bibliografía que permite contrastar sus datos; la fuente (2) no cita ninguna fuente y, además, hace una afirmación pseudocientífica (predecir la fecha exacta de una erupción es imposible con el conocimiento actual).
Decidir
La fuente (1) cumple todos los criterios de fiabilidad; la fuente (2) los incumple y difunde un bulo. Se debe usar exclusivamente la fuente (1) y citarla correctamente.

Resultado: Solo la fuente (1) del IGME-CSIC es fiable (autoría, fecha y referencias verificables); la (2) es un bulo anónimo que debe descartarse. La fuente fiable debe citarse en el trabajo.

Errores frecuentes

Considerar fiable cualquier información por el simple hecho de aparecer en internet o en redes sociales, sin comprobar la autoría, la fecha y la existencia de fuentes verificables.
Confundir comunicar resultados con copiarlos: omitir la cita de las fuentes constituye plagio; toda idea o dato tomado de otro trabajo debe atribuirse a su autor.

Repaso activo

Tienes que preparar un trabajo sobre el riesgo sísmico de una comarca. Indica dos fuentes oficiales fiables a las que acudirías y justifica por qué lo son; enumera tres criterios que aplicarías para descartar una página web poco fiable; y razona qué formato de presentación elegirías para exponer las conclusiones ante tu clase.

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE)) · Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)

Referencias y fuentes

Fuentes

Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE)

Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob

Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos

Experimentación en Geología y Ciencias Ambientales

Puntos clave

Cálculo de distancia real y desnivel en un mapa topográfico

Puntos clave

Identificación de un mineral por sus propiedades físicas

Puntos clave

Reconstrucción de la historia geológica de un corte

Puntos clave

Construcción de una columna estratigráfica

Puntos clave

Evaluación de la fiabilidad de dos fuentes

Fuentes

Experimentación en Geología y Ciencias Ambientales

Puntos clave

Cálculo de distancia real y desnivel en un mapa topográfico

Puntos clave

Identificación de un mineral por sus propiedades físicas

Puntos clave

Reconstrucción de la historia geológica de un corte

Puntos clave

Construcción de una columna estratigráfica

Puntos clave

Evaluación de la fiabilidad de dos fuentes

Fuentes