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La elasticidad y el análisis coste-beneficio son dos herramientas microeconómicas que permiten medir y decidir: la elasticidad cuantifica cuánto reacciona una variable (la cantidad demandada u ofrecida) ante el cambio de otra (el precio, la renta o el precio de otro bien), mientras que el análisis coste-beneficio compara, de forma sistemática, todos los costes y beneficios de una decisión o proyecto para valorar si conviene llevarlo a cabo. El tema pertenece al Bloque B del currículo LOMLOE de Economía (CE2 y CE6) y conecta el funcionamiento del mercado con la toma de decisiones razonadas. Ampliación — fuera del examen de Selectividad: estos saberes corresponden al carácter introductorio del Bloque B (visión microeconómica) de la materia, de modo que constituyen una herramienta de comprensión del mercado y NO un contenido evaluable como tal en la PAU de Economía de 2.º; aun así, su dominio es básico para razonar el resto de la materia.
5seccionesca. 29min de lectura4competenciasNivelBásico 1 · Estándar 2 · Profundización 2Revisado · 06/2026
nivel básico
Como herramienta básica del análisis de mercado, conviene saber calcular e interpretar la elasticidad-precio de la demanda y entender el análisis coste-beneficio como comparación ordenada de lo que se gana y lo que se pierde con una decisión.
nivel avanzado
La profundización propia de modalidad pide manejar las distintas elasticidades (precio, renta y cruzada), relacionar la elasticidad con el ingreso total y la incidencia de los impuestos, e incorporar el coste de oportunidad al análisis coste-beneficio de un proyecto sencillo.
Lesetiefe: En profundidad
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Cálculo y tipos de elasticidad-precio de la demanda
Elasticidad-precio de la demanda
Mide en qué porcentaje varía la cantidad demandada ante una variación del 1 % en el precio. La cantidad va en el numerador y el precio en el denominador; el resultado es negativo y se compara en valor absoluto.
Clasificación según el valor absoluto
Comparando el valor absoluto de la elasticidad con la unidad se decide si la demanda reacciona más, igual o menos que proporcionalmente al precio.
El precio del litro de leche baja de 1.00 € a 0.80 €. Como consecuencia, la cantidad demandada pasa de 1000 a 1100 litros diarios. Calcula la elasticidad-precio de la demanda usando como referencia los valores iniciales, clasifícala e interprétala.
El precio cae de 1.00 a 0.80: una bajada de 0.20 sobre 1.00.
La cantidad sube de 1000 a 1100: un aumento de 100 sobre 1000.
Dividimos la variación de la cantidad entre la del precio.
En valor absoluto, |Ep| = 0.5 < 1, así que la demanda es inelástica: coherente con la leche como bien de primera necesidad.
Resultado: Ep = −0.5 (|Ep| = 0.5 < 1): la demanda de leche es inelástica; ante una bajada del precio del 20 % la cantidad solo sube un 10 %, es decir, reacciona menos que proporcionalmente.
Errores frecuentes
Repaso activo
Cuando el precio de las entradas de un cine baja de 8 € a 6 €, las entradas vendidas al día pasan de 200 a 260. (a) Calcula la variación porcentual del precio y la de la cantidad respecto a los valores iniciales. (b) Halla la elasticidad-precio de la demanda y di si es elástica, inelástica o unitaria. (c) Interpreta el resultado en una frase.
Recuerdo activo
Recuerda los puntos clave — luego revela.
Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))
Determinantes de la elasticidad y tipos de elasticidad
Elasticidad-renta de la demanda
Mide cómo varía la cantidad demandada ante un cambio en la renta. Er > 0: bien normal (Er > 1 lujo, 0 < Er < 1 primera necesidad); Er < 0: bien inferior.
Elasticidad cruzada de la demanda
Mide cómo varía la cantidad demandada del bien X ante un cambio en el precio del bien Y. Exy > 0: sustitutivos; Exy < 0: complementarios; Exy = 0: independientes.
En una economía se observan dos hechos. Primero, al aumentar la renta media de las familias un 8 %, la cantidad demandada de coches nuevos sube un 16 %. Segundo, al subir el precio de la gasolina un 10 %, la cantidad demandada de coches nuevos baja un 4 %. (a) Calcula la elasticidad-renta de los coches y clasifica el bien. (b) Calcula la elasticidad cruzada entre coches y gasolina y di qué relación los une.
Dividimos la variación de la cantidad de coches entre la variación de la renta.
Er = 2 > 1: el coche es un bien normal y, además, de lujo, porque su demanda crece más que proporcionalmente que la renta.
Dividimos la variación de la cantidad de coches entre la variación del precio de la gasolina.
Exy = −0.4 < 0: coches y gasolina son bienes complementarios; al encarecerse la gasolina, se demandan menos coches porque se consumen juntos.
Resultado: Er = 2 (> 1): el coche es un bien normal de lujo. Exy = −0.4 (< 0): coches y gasolina son bienes complementarios.
Errores frecuentes
Repaso activo
Para cada caso, calcula la elasticidad e interpreta el resultado: (a) Al subir la renta media un 10 %, la demanda de viajes de avión sube un 25 %: calcula la elasticidad-renta y clasifica el bien. (b) Al subir el precio de la mantequilla un 8 %, la demanda de margarina sube un 12 %: calcula la elasticidad cruzada y di qué relación une a ambos bienes. (c) Al subir la renta un 10 %, la demanda de pan baja un 3 %: calcula la elasticidad-renta y clasifica el bien.
Recuerdo activo
Recuerda los puntos clave — luego revela.
Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)
Elasticidad, ingreso total e incidencia de un impuesto
Ingreso total
Es la facturación de la empresa: el precio de venta multiplicado por la cantidad vendida. Subir el precio gana por unidad pero pierde ventas; el saldo depende de la elasticidad.
Regla elasticidad-ingreso total
Con demanda elástica, precio e ingreso total varían en sentidos opuestos; con demanda inelástica, en el mismo sentido; con elasticidad unitaria el ingreso total es máximo.
Una compañía de transporte ferroviario vende billetes a 20 € y transporta 5000 viajeros al día, con un ingreso total actual de 100 000 €. Estudia subir el precio a 22 €; estima que, a ese precio, transportaría 4900 viajeros. (a) Calcula la elasticidad-precio de la demanda. (b) Determina el nuevo ingreso total. (c) Decide, con la regla elasticidad-ingreso, si la subida de precio es acertada para aumentar la facturación.
El precio sube de 20 a 22 (+10 %); la cantidad baja de 5000 a 4900 (−2 %).
Cociente de la variación de la cantidad entre la del precio.
|Ep| = 0.2 < 1: demanda inelástica. Según la regla, con demanda inelástica una subida de precio AUMENTA el ingreso total.
Calculamos el nuevo IT y lo comparamos con los 100 000 € iniciales.
Resultado: Ep = −0.2 (demanda inelástica): la subida de precio es acertada para facturar más; el ingreso total pasa de 100 000 € a 107 800 €, confirmando que con demanda inelástica precio e ingreso total se mueven en el mismo sentido.
Errores frecuentes
Repaso activo
Una empresa vende actualmente su producto a 10 € y coloca 1000 unidades; sabe que la elasticidad-precio de su demanda es, en valor absoluto, 0.4. (a) Clasifica la demanda. (b) Si quiere aumentar su ingreso total, ¿le conviene subir o bajar el precio? Justifícalo con la regla elasticidad-ingreso. (c) Explica, además, si este bien sería un buen candidato para que el Estado lo gravase con un impuesto recaudatorio y por qué.
Recuerdo activo
Recuerda los puntos clave — luego revela.
Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))
El proceso del análisis coste-beneficio
Criterio del saldo neto
Una decisión es favorable si el saldo neto es positivo (B > C). Entre varias alternativas se elige la de mayor saldo neto. Los costes incluyen los de oportunidad y excluyen los hundidos.
Razón coste-beneficio
Forma relativa del criterio: si los beneficios superan a los costes (B/C > 1) el proyecto merece la pena; si no, conviene rechazarlo.
Una estudiante valora abrir durante el verano un pequeño taller de reparación de bicicletas. Estima: ingresos por reparaciones 5000 €; alquiler del local 900 €; compra de herramientas y repuestos 1600 €. Para hacerlo renunciaría a un trabajo de socorrista en el que ganaría 1700 € ese verano. El mes pasado pagó 200 € no reembolsables por un curso de mecánica. Realiza el análisis coste-beneficio correcto y decide si le conviene.
El único beneficio monetario son los ingresos por reparaciones.
Desembolsos directos del proyecto: alquiler más herramientas y repuestos.
Al abrir el taller renuncia al sueldo de socorrista: es un coste implícito que debe contarse.
Los 200 € del curso ya están pagados y no se recuperan decida lo que decida: son un coste hundido y NO entran en el análisis.
Restamos a los beneficios todos los costes relevantes.
Resultado: Saldo neto = +800 € (B = 5000 €; C relevantes = 4200 €, incluyendo los 1700 € de coste de oportunidad y excluyendo los 200 € hundidos). Como el saldo es positivo, conviene abrir el taller; los 200 € del curso, por ser un coste hundido, no alteran la decisión.
Errores frecuentes
Repaso activo
Una persona valora montar un puesto de comida en un mercado durante un mes. Estima estos datos: ingresos por ventas 6000 €; alquiler del puesto 1200 €; compra de materias primas 2500 €; para dedicarse a ello deja un empleo en el que ganaría 1800 € ese mes. Además, el mes anterior gastó 300 € no reembolsables en un curso de cocina. (a) Clasifica cada partida como beneficio, coste explícito, coste de oportunidad o coste hundido. (b) Calcula el saldo neto correcto. (c) Decide si conviene montar el puesto y justifícalo.
Recuerdo activo
Recuerda los puntos clave — luego revela.
Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))
Guion de un estudio de caso coste-beneficio
Comparación de proyectos alternativos
Se calcula el saldo neto de cada proyecto i (incluyendo el coste de oportunidad y excluyendo los hundidos) y se elige el de mayor saldo neto entre los positivos.
Costes totales del proyecto
Los costes de un proyecto suman los fijos (independientes de la producción), los variables (crecen con ella) y el coste de oportunidad de los recursos propios empleados.
Un grupo de bachillerato valora dos proyectos de fin de curso, mutuamente excluyentes. Proyecto A (cafetería solidaria): ingresos previstos 4000 €; costes explícitos 2300 €; coste de oportunidad de las horas dedicadas, valoradas en 600 €. Proyecto B (mercadillo de segunda mano): ingresos previstos 3200 €; costes explícitos 1100 €; coste de oportunidad de las horas, valoradas en 600 €. (a) Calcula el saldo neto de cada uno. (b) ¿Cuál debe elegirse? (c) Si en el proyecto elegido los ingresos cayeran un 25 % (escenario pesimista), ¿seguiría siendo recomendable?
Restamos a los ingresos los costes explícitos y el coste de oportunidad.
Mismo cálculo para el segundo proyecto.
Ambos saldos son positivos, pero el criterio es el MAYOR saldo neto: el proyecto B (1500 € > 1100 €) es preferible, aunque ingrese menos, porque sus costes son bastante menores.
Si los ingresos caen un 25 %, pasan de 3200 a 2400 €; recalculamos el saldo neto manteniendo los costes.
Resultado: Saldo neto A = 1100 €; saldo neto B = 1500 €: se elige el proyecto B por su mayor saldo neto. En el escenario pesimista (ingresos −25 %), B aún arroja un saldo neto de +700 €, así que seguiría siendo recomendable, lo que confirma su robustez frente a la incertidumbre.
Errores frecuentes
Repaso activo
Una asociación juvenil estudia dos proyectos para el curso, mutuamente excluyentes. Proyecto A (taller de fotografía): ingresos previstos 3000 €, costes explícitos 1800 €, coste de oportunidad del local cedido 400 €. Proyecto B (huerto urbano): ingresos previstos 2200 €, costes explícitos 900 €, coste de oportunidad del local 400 €. (a) Calcula el saldo neto de cada proyecto. (b) Indica cuál debe elegirse y por qué. (c) Plantea un escenario pesimista para el proyecto elegido (ingresos un 30 % menores) y di si seguiría siendo recomendable.
Recuerdo activo
Recuerda los puntos clave — luego revela.
Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)
Referencias y fuentes
Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE)
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob