Kernpunkte

• Die Erzählinstanz (der Erzähler) ist ein vom Autor unterscheidbares Textkonstrukt. „Kafka denkt …" ist analytisch falsch; korrekt ist „der Erzähler vermittelt …".
• Drei Schichten der Epik: Autor (historische Person) — Erzähler (vermittelnde Instanz, im Text) — Figur (Handlungsträger). Diese Trennung ist konstitutiv für jede Erzähltextanalyse.
• Der implizite Autor (Wayne Booth, 1961) ist eine vierte Kategorie: das aus dem Text rekonstruierbare Wertesystem, das nicht mit der historischen Autorperson gleichzusetzen ist.
• Erzählerische Vermittlung (Mittelbarkeit) ist die Gattungssignatur der Epik. Drama vermittelt unmittelbar (durch Dialog), Lyrik durch ein lyrisches Ich — Epik immer durch eine Erzählinstanz.
• Die Wahl der Erzählinstanz ist nicht zufällig — sie konstituiert die Deutung. Kafkas „Verwandlung" (1915) wird durch die personale Erzählweise mit Bindung an Gregor Samsa zur tragischen Studie; in auktorialer Vermittlung wäre sie Satire.
• Begriffspaare zur Erzählerklassifikation: extra-/intradiegetisch (Position außerhalb/innerhalb der erzählten Welt), homo-/heterodiegetisch (Teilnehmer/Nicht-Teilnehmer am Geschehen).

Kernpunkte

• Franz K. Stanzel („Theorie des Erzählens", 1979) systematisiert die Erzählformen entlang dreier Achsen: Modus (Erzähler — Reflektor), Person (Ich — Er/Sie), Perspektive (Innen — Außen).
• Auktoriale Erzählsituation: ein deutlich profilierter, kommentierender Erzähler mit Allwissenheit und Außenperspektive. Beispiele: Fontane („Effi Briest" 1894), Thomas Mann („Buddenbrooks" 1901).
• Personale Erzählsituation: die Reflektorfigur nimmt wahr, der Erzähler tritt zurück. Innensicht einer Figur, aber in dritter Person. Beispiele: Kafka („Die Verwandlung" 1915), Schnitzler („Fräulein Else" 1924).
• Ich-Erzählsituation: der Erzähler ist Figur der erzählten Welt. Unterscheidung erlebendes vs. erzählendes Ich (Differenz zwischen Erlebniszeitpunkt und Erzählzeitpunkt). Beispiele: Goethe („Werther"), Frisch („Stiller" 1954).
• Der Typenkreis ist als Kontinuum gedacht — die meisten Werke wandern zwischen den Polen oder pendeln. Brüche der Erzählsituation sind oft analytisch ergiebig (z. B. Wechsel auktorial → personal markiert Subjektivierung).
• Stanzels Modell ist deutsch-österreichische Tradition; es konkurriert mit Genettes französisch-strukturalistischem Ansatz. Beide ergänzen sich: Stanzel ist intuitiv, Genette analytisch fein.

Kernpunkte

• Gérard Genette („Discours du récit", 1972) trennt analytisch sauber, wer SIEHT (Fokus, Wahrnehmungsperspektive) und wer SPRICHT (Stimme, Erzählinstanz). Diese Trennung ist Genettes Hauptbeitrag zur Erzähltheorie.
• Drei Fokalisierungstypen: Nullfokalisierung (Erzähler weiß mehr als die Figur), interne Fokalisierung (Erzähler weiß so viel wie die Figur), externe Fokalisierung (Erzähler weiß weniger als die Figur — nur sichtbares Verhalten).
• Stimme (voix): wer erzählt? Zeitliche Position der Erzählung (vorher/nachher), narrative Ebene (extra-/intra-/metadiegetisch), Person des Erzählers (homo-/heterodiegetisch).
• Zeit (temps) gliedert sich in drei Achsen: Ordnung (Reihenfolge — Analepse/Prolepse), Dauer (Erzählzeit vs. erzählte Zeit — Ellipse, Pause, Szene, Resümee), Frequenz (singulativ, repetitiv, iterativ).
• Erzählzeit (Zeit, die das Lesen/Erzählen beansprucht) und erzählte Zeit (Zeit, die im Erzählten vergeht) divergieren systematisch. Pause = Beschreibung ohne Handlungsfortschritt; Ellipse = Auslassung; Szene = etwa zeitdeckend; Resümee = Raffung.
• Frequenz: einmal erzählen, was einmal geschah (singulativ); mehrfach erzählen, was einmal geschah (repetitiv, z. B. eine Erzählinstanz, die dasselbe Ereignis später erinnernd noch einmal aufgreift); einmal erzählen, was mehrfach geschah (iterativ, z. B. „jeden Morgen …"). Vorsicht: Genettes repetitive Frequenz meint das mehrfache Erzählen ein und derselben Erzählinstanz; das konkurrierende Erzählen desselben Ereignisses durch verschiedene Erzähler (der sogenannte „Rashomon"-Effekt) gehört dagegen zum multiperspektivischen Erzählen, nicht zur Frequenz.

Kernpunkte

• Die Figurencharakterisierung unterscheidet zwischen direkter (durch Erzähler oder andere Figuren explizit benannter) und indirekter (aus Handeln, Sprechen, Erscheinung, Umfeld erschlossener) Charakterisierung.
• E. M. Forster („Aspects of the Novel", 1927) unterscheidet flache (flat — eindimensional) und runde (round — vieldimensional) Figuren. Hauptfiguren sind in der Regel rund, Nebenfiguren oft flach.
• Figurenkonstellation: das Beziehungsgefüge der Figuren (Familie, Freundschaft, Rivalität, Liebe, Macht). Sie bestimmt die Handlungsdynamik und ist oft auf wenigen Achsen organisiert (z. B. Generation, Klasse, Geschlecht).
• Statische Figuren bleiben über die Handlung unverändert, dynamische entwickeln sich. Im Bildungsroman (Goethe „Wilhelm Meister" 1796) ist die dynamische Hauptfigur konstitutiv.
• Innensicht (Bewusstseinsdarstellung) als Charakterisierungsverfahren: erlebte Rede (frei indirekte Rede), innerer Monolog (direkte Wiedergabe der Gedanken), Bewusstseinsstrom (assoziativ, syntaktisch aufgelöst).
• Figurenkonzeption ist historisch: das aristotelische Drama verlangt edle Helden, der bürgerliche Roman entdeckt die Alltagsfigur, der Modernismus löst die geschlossene Charakterzeichnung auf (Musil „Mann ohne Eigenschaften" 1930–43).

Kernpunkte

• Unzuverlässiger Erzähler (unreliable narrator, Wayne Booth 1961): der Erzähler präsentiert eine Wirklichkeit, die der Leser an den Signalen des Textes als verzerrt erkennt. Die Diskrepanz zwischen Erzählerstimme und implizitem Autor wird zum Deutungsanlass.
• Signale unzuverlässigen Erzählens: Widersprüche innerhalb der Erzählung, Diskrepanz zwischen Schilderung und sichtbarem Verhalten anderer Figuren, übertriebene Selbstdarstellung, faktische Fehler, Auslassungen an wichtigen Stellen.
• Beispiele: Patrick Süskind „Das Parfum" (1985, paraphrasiert) — der Erzähler präsentiert Grenouille als geniales Außenseiterprodukt, das Wertesystem des Textes distanziert sich. Schnitzler „Leutnant Gustl" (1900) — der innere Monolog enthüllt die Beschränktheit der Hauptfigur.
• Multiperspektivisches Erzählen: mehrere Erzählinstanzen oder Perspektiven beleuchten denselben Sachverhalt unterschiedlich. Beispiele: Faulkner „As I Lay Dying" (1930), Bachmann „Malina" (1971), moderne Polyfokalisierung.
• Der Reiz multiperspektivischer Verfahren liegt im Spannungsverhältnis zwischen den Perspektiven — sie konkurrieren um Deutungshoheit, ohne dass der Text eine Auflösung anbietet.
• Die Rolle des Lesers ändert sich: er wird zum Mit-Konstrukteur der Wirklichkeit, der die Perspektiven gewichtet und integriert (Iser, Jauss — Rezeptionsästhetik).

Kernpunkte

• Der erzählte Raum ist nie bloße Kulisse: er ist bedeutungstragend (Raumsemantik). Räume markieren Werte, Stimmungen und Konflikte und stehen häufig in oppositioneller Spannung (innen — außen, oben — unten, Stadt — Land, Heimat — Fremde).
• Jurij Lotman („Die Struktur literarischer Texte", 1970) beschreibt den literarischen Raum als System semantischer Felder, die durch eine Grenze getrennt sind. Das Ereignis ist die Überschreitung dieser Grenze durch eine Figur — „Sujet" entsteht erst durch Grenzüberschreitung.
• Raumtypen: geschlossener Raum (Zimmer, Gefängnis — Enge, Schutz oder Bedrohung), offener Raum (Landschaft, Meer — Freiheit oder Orientierungslosigkeit), Schwellenraum (Tür, Brücke, Fenster — Übergang). Kafkas Türen und Gänge etwa semantisieren Unzugänglichkeit.
• Die Zeitgestaltung gliedert sich (mit Genette) in Ordnung (chronologisch vs. Analepse/Prolepse), Dauer (Verhältnis Erzählzeit zu erzählter Zeit) und Frequenz (singulativ, iterativ, repetitiv). Der Erzählrhythmus entsteht aus dem Wechsel von Szene (zeitdeckend), Raffung (Resümee), Dehnung (Pause) und Ellipse (Auslassung).
• Zeitdeckendes Erzählen (Szene, Dialog) verlangsamt und fokussiert; Raffung überbrückt unwichtige Phasen; die Pause (Beschreibung, Reflexion) hält die Handlung an, ist aber bedeutungsdicht; die Ellipse lässt aus und erzeugt oft Spannung oder Tabu.
• Chronotopos (Michail Bachtin, 1937/38): Raum und Zeit sind im literarischen Werk untrennbar verschmolzen. Bestimmte Gattungen tragen typische Chronotopoi — der Weg (Reise-/Bildungsroman), die Schwelle (Krisenmoment), der Salon (Gesellschaftsroman).
• Raum- und Zeitgestaltung sind in der Abiturklausur nicht „Zusatz", sondern integraler Teil der Erzähltextanalyse — gerade wo die Aufgabe „Erzählverfahren" oder „Gestaltung" verlangt.